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1、 中班音乐卷炮仗教案反思 活动目标 1、感受音乐，跟着音乐的节奏做小碎步的动作，学习与同伴手拉手走螺旋线。2、通过观看毛巾的变化和自己身体的变化，发觉螺旋线的特征。3、在队形发生变化时，知道与同伴的手不能松开，并与同伴保持适当的距离。活动预备1、教学挂图、教学CD。2、毛巾、纸、毛线。活动过程1、教师引导幼儿探究螺旋队形的走法。教师供应毛巾，引导幼儿回忆卷炮仗画面，探究如何把一条毛巾卷成筒状。教师：我这里有条毛巾，谁能帮我把它卷起来?教师引导幼儿观看卷好的毛巾筒两端形成的螺旋外形，让幼儿自己独立地把观看到的螺旋外形画在黑板上。教师：毛巾卷成了什么外形?谁能把它画下来?教师扮演炮仗：双臂张开成侧
2、平举状，请个别幼儿尝试将炮仗卷起来。教师：现在我来当一张大红纸，你们来当制作炮仗的人，谁能把我这张纸卷成一个大炮仗?幼儿自己组成810人的若干小组，各组自己组织争论和试验，探究如何走成与螺旋形相符合的队形。教师：每个小组手拉手拉成一队，走一走，看看哪一个小组能走出和炮仗一样的螺旋形。2、幼儿学习做嬉戏。教师引导幼儿按现实生活阅历进展争论，制定与炮仗的燃放、爆炸情节相符的嬉戏内容和规章。教师：今日我们要来玩一个卷炮仗的嬉戏。这个嬉戏需要大家合作卷成一个大炮仗，炮仗做好以后我们就可以怎么样了呢?请一个点炮仗的人点燃炮仗中间的导火索，炮仗芯会发出什么样的声音?(嘶)炮仗爆炸的时候又会发出什么声音呢?
3、 (砰啪)砰的时候做炮仗芯的小朋友可以跳起来，其他人不动；啪的时候其他人跳起来，然后飞到自己的座位上去。教师边唱乐曲边组织幼儿完整地玩嬉戏卷炮仗，遇到问题准时停下来赐予适当的提示、指导。3、幼儿学唱歌曲卷炮仗教师组织幼儿学唱新歌卷炮仗，学唱时引导幼儿留意乐句的重复和变化规律。4、教师和幼儿共同创编舞步组合。教师：我们学过哪些舞步?请你做给大家看一看。教师在创编中引导幼儿体验各中舞步是如何与音乐节奏、心情特点相吻合的，5、幼儿完整地边唱边做卷炮仗嬉戏。教师：请用我们刚刚编好的舞步边走边卷成一个大炮仗。幼儿集体嬉戏2次。活动延长在此活动以后，可以带着幼儿走更多的队形，例如尝试走S型队形。活动反思：
4、假如说传统的单一体育嬉戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领域间内容的外表拼凑，让该活动不仅既是教育活动内容进展的需要，也成为幼儿熟悉进展的需要。基于对幼儿已有阅历的了解，在设计组织活动前我猜测幼儿的学习困难可能来自两个方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音乐表现。如何突破这两个挑战，是本次活动顺当实施的关键。活动开头，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着依据学唱过的歌曲卷炮仗引出走个新队形的任务，过渡自然。在“螺旋形”这个新名词消失前，我依据幼儿已有的阅历，让他们看到卷炮仗的过程，再请幼儿画出螺旋外
5、形，进而引出要走的队形，并用幼儿画出的图形为图示，让幼儿清楚地明白、理解这个队形应当围着哪里走、怎么走。接下来幼儿尝试走螺旋队形，我开头供应了一个标记，供幼儿做中心点，让幼儿自己来走。在已有阅历的根底上，幼儿很快走出了队形。我再依据幼儿的状况提出新的要求，进展再次尝试。发觉幼儿已经会走队形了，才将音乐的元素引入其中，进一步提高要求，请幼儿根跟着歌曲的节奏走队形。在这里，难点消失了，幼儿能否踩在节奏上走队形呢？这时消失的大鼓帮忙幼儿找准了节奏，通过鼓点幼儿来协调自己的步伐，此时，摄像机的使用也让幼儿找到了自己存在的问题，帮忙他们进一步明确了目标，他们对自己的任务进展了准时的调整，最终，他们能踩在
6、节奏上走出美丽的螺旋形了。这样尝试过后，再将标记和大鼓撤走，幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形，活动的难点被轻松的攻克了。接着，我点着了这卷好的炮仗，依据幼儿已有的阅历，他们很自然地做出了飘散、落地的动作，至此，其实幼儿已经学会了玩这个卷炮仗的嬉戏了，但是，自始至终，并不是由我来告知他们怎么玩这个嬉戏、带着他们走这个队形，都是孩子们在自己已有阅历的根底上，通过自身的探究完成的，充分发挥了幼儿的主体性，进展了自主的进展，并在嬉戏中得到了欢乐。我始终将自己摆在幼儿的后面，做整个活动的推动者，充分发挥幼儿的主体性，启发引导幼儿进展自主活动，进展了生动的师幼互动、生生互动。纵观整个活动过程，幼儿积极、主动，在不知不觉中进展着欢乐的嬉戏。卷炮仗在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的全都好评，并在南通市音乐组讨论活动中对全市同行开放。通过本次活动的组织我领悟到，教学是一个双向的过程，嬉戏的组织也同样如此，教师要注意如何教，并关注到幼儿如何学，从而让教不着痕迹，让学轻松开心，这才是真正好的教学。而要做到这一点，不断的反思与实践才是正道。