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1、 中班美术活动蚂蚁和西瓜教学设计 中班美术活动蚂蚁和西瓜 XXXXX幼儿园 XXX 一、说设计意图 “指南”中指出幼儿的学习是以直接阅历为根底，在嬉戏和日常生活中进展的。在户外活动时，孩子们经常会蹲在花坛边非常专注地观看蚂蚁运粮食的样子，曾经玩过的安康嬉戏“小蚂蚁运粮食”让孩子们记忆深刻；绘本故事小蚂蚁和西瓜更是让孩子们了解到小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜，搭爬梯运西瓜，咬紧牙齿拖西瓜，两两合作搬西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深地吸引并感染着幼儿。顺应幼儿的阅历和兴趣，蚂蚁和西瓜的活动就产生了。 “指南”出艺术领域的两大核心目标是“观赏与感受、表现与制造”。因此，孩子
2、们在观赏绘本故事蚂蚁和西瓜的根底上，初步了解了蚂蚁吃西瓜的不同姿势；同时花坛边观看蚂蚁运粮食让幼儿从听、看绘本故事到真正感受到蚂蚁觅食的动态。幼儿积存了有关蚂蚁丰富动态阅历根底上，尝试用撕贴、添画的方法，制造性表现蚂蚁的不同动态。 二、说活动目标 依据幼儿的年龄特点和实际力量进展状况，围绕情感、学问、技能等方面确立多元化的目标，详细目标如下： 1.感受创作的乐趣，体验合作创作的乐趣。2.尝试在撕贴的根底上，大胆添画蚂蚁的不同动态。 3.在微小之处表现出蚂蚁的用不同方式运西瓜的面部表情，增加画面的趣味性。 三、重难点 重点：添画蚂蚁不同的动态，体验合作创作的乐趣。难点：能表现出蚂蚁的不同动态。
3、四、说活动预备 活动预备是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。所以，我既进展了物质预备并又考虑到幼儿的学问阅历预备，在备教材的同时备幼儿。 阅历预备：熟识绘本故事内容；生活中对蚂蚁有过细致的观看和了解。（幼儿在细致观看的根底上，会积存有关蚂蚁动态的丰富阅历，为创作不同动态的蚂蚁做好了充分的预备） 材料预备：棕色碎卡纸、淡绿色1开大纸2张、几号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。（西瓜图纸、淡绿色的大纸是教师有意供应的蚂蚁运西瓜、吃西瓜的物质情境材料） 四、说教法 为了到达预期的教学目标，同时考虑
4、了幼儿的年龄特征，我采纳了 体验法:幼儿在观赏绘本故事的根底上，引导幼儿观看、仿照蚂蚁抱西瓜、啃西瓜的样子。 情境创设法：教师创设情境，鼓舞幼儿大胆想象。如：草地上又 消失一块大西瓜，小蚂蚁会怎样吃西瓜呢？ 儿歌示范法：教师用儿歌引导幼儿添画出蚂蚁的动态。如：小手小脚弯一弯，怎么弯？眼睛嘴巴动一动，怎么动？此种方法提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加作画的趣味性。 五、说学法 依据循序渐进、层层深入的原则，我通过嬉戏来调动幼儿的生活阅历和兴趣，抓住幼儿的热忱，自然导入课题，“幼儿体验整体感知”“启发引导重点理解”“动手操作拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目
5、标。 五、说活动流程 此次活动我将采纳层层递进，环环相扣的组织教学，以指南精神为指导让幼儿在互动式，开放式的教育活动中自主，能动，制造性的学习，让活动更富趣味性，基于此我将本次活动分为以下4个环节：1.回忆绘本 导入活动2.幼儿体验 教师讲解3.幼儿操作 教师指导3.幼儿操作 教师指导4.展现作品 共享创意过程 六、说活动过程 1.回忆绘本，导入活动 利用绘本故事蚂蚁和西瓜中的蚂蚁吃西瓜的情节，激发孩子创作的兴趣。 教师：“这几天我们都在讨论蚂蚁，图书区里还多了好几本关于蚂蚁的书，我们今日就来看看吧。” 2.幼儿体验，教师讲解 （1）观看绘本图片，引导幼儿关注蚂蚁形态。 教师：你看到的小蚂蚁是
6、怎样运西瓜的？谁来学一学？幼儿仿照蚂蚁吃西瓜的动态。 （重点引导幼儿观看并仿照一只抱着西瓜啃的蚂蚁、一只侧面背西瓜的蚂蚁和两只蚂蚁合作抬西瓜的形象。） 教师：“假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜？”引导幼儿制造性地表现蚂蚁的动态。 （评析：从仿照绘本中的动态到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验是幼儿制造的源泉，为幼儿表现不同姿势的蚂蚁做好了铺垫） （2）讲解材料用法，幼儿尝试添画蚂蚁的动态。a教师选择两块棕色纸，分别撕出蚂蚁的头和身体。b教师运用变魔术的方法粘贴处蚂蚁的身体姿势。 魔术一：头不动，变换身体的位置，姿势不一样的蚂蚁就消失了。魔术二：先确定身体的位置和姿势，变化头的位置，小蚂蚁
7、也有和别的蚂蚁不一样的姿势。 （评析：变魔术教给孩子的不是蚂蚁运瓜的一种或几种姿势，而是教给孩子一种表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法让孩子创作的小蚂蚁千变万化） （3）运用儿歌引导幼儿添画蚂蚁的动态。 教师用儿歌引导：“小手小脚弯一弯，怎么弯？眼睛嘴巴动一动，怎么动？触角触角翘一翘，向哪边翘？得意的小蚂蚁就动起来。”以 此提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加作画的趣味性。（评析：运用儿歌示范，能够把示范要点概括清楚地讲解清晰，也能提高幼儿的创作兴趣，但并不是一首儿歌就能解决全部示范问题。活用儿歌，增加儿歌与幼儿的互动，能更好地发挥儿歌的作用。在这里，教师利用“小手小脚怎么弯，眼睛嘴巴怎么动
8、，触角向哪里翘”等问题增加儿歌与幼儿的互动，激发了幼儿的创作主动性）3.幼儿操作，教师指导 （1）创设新情境，鼓舞幼儿大胆想象。师：“草地上又消失了一块大西瓜，小蚂蚁又会怎样吃西瓜呢？” （2）师：“每一只蚂蚁都很能干，想出了各种方法运西瓜。小蚂蚁很擅长合作呢，团结起来力气大。”教师利用情境提出创作要求，引导幼儿创作。 （3）师：“小蚂蚁把西瓜运到了蚂蚁洞，蚂蚁洞是什么样子呢？”引导幼儿撕出蚂蚁洞，丰富完善画面。4.展现作品，共享创意过程 （1）幼儿相互观赏并沟通自己的创作。 （2）教师讲评提升幼儿的阅历，帮忙他们感受合作的欢乐。5.活动延长 （1）班级设置蚂蚁饲养区，连续观看蚂蚁并进展记录。
9、（2）美工区尝试运用橡皮泥、毛根，制作不同动态的蚂蚁。 六、教学反思 在幼儿园美术教学中，技能创作方法多种多样，或儿歌讲解、或 奇妙示范、或丰富阅历众多的方法中，利用幼儿的动作体验增加作品的创作性不失为一种很好的选择。 上述活动中，表现出蚂蚁的不同动态是活动的重难点所在。因此，我剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。 “小蚂蚁是怎样运西瓜的？谁来学一学它的样子？” “这只小蚂蚁不光牙齿在用力、小腿也蹬紧了，真有劲！” 在阅历的驱使下，孩子们饶有兴趣地表现着蚂蚁运西瓜的千姿百态。 体验是最好的教师。生动的动作仿照不仅活泼了教学气氛，也奇妙地解决了活动的重难点。 其次
10、篇：蚂蚁和西瓜教学设计 蚂蚁和西瓜教学设计 一、教学目标： 1.激发孩子阅读绘本的兴趣，使其在课后仍情愿阅读其他的绘本或书籍。 2.教给孩子阅读绘本的方法，以期孩子们能够较为独立的进展课外阅读活动。 3.在师生共读绘本的过程中，训练孩子们的想象力量。 二、教学重难点： 1.激发孩子阅读绘本的兴趣，使其在课后仍情愿阅读其他的绘本或书籍。 2.教给孩子们阅读绘本的方法，以期孩子们能够较为独立的进展课外阅读活动。 三、教学过程： （一）引入课堂： 1.孩子们，你觉得动物王国里，谁的力气最大？ 2.是啊，雄壮的老虎，威猛的狮子，憨态可掬的大象，谁的力气都不模糊，可是，我们今日这个故事的仆人公却是咱们平
11、常谁都不曾留意过的_?(出示蚂蚁图，生补充。板书“蚂蚁”)3.看图猜一猜，蚂蚁们要去干什么？ 4.出示封面和封底：原来蚂蚁是要去搬西瓜。5.我们的故事就从这里开头了。 （二）共读绘本 1.在一个好热好热的夏天的下午，一群小蚂蚁，遇上了一个好大好大的西瓜。（出示图）这是一块怎样的西瓜？它们想_？ 生自由答复。 2.（出示图）练读句子“真好吃，抓紧搬回家吧！” 3.它们怎么搬回家呢？（分别出示四只小蚂蚁搬西瓜图）引导生观看图画细节，学会在图画中了解故事。 4.小结：（出示图，引读象声词）一只蚂蚁搬西瓜，_?两只蚂蚁搬西瓜，_?四只蚂蚁搬西瓜_?西瓜一动也不动，累得大家，_? 5.小蚂蚁们，西瓜一动
12、也不动，怎么办呢？放弃吧？（出示图）6.我们跟着这只小蚂蚁到蚂蚁的家去看一看吧！7.蚂蚁的家是什么样的？用上“有，有，还有” 8.劳碌的小蚂蚁们听到一声呼喊_?练读。9.创设情境，引读全部小蚂蚁搬西瓜时的文字。 10.西瓜还是纹丝不动，孩子们放弃吧？放弃吧？那怎么办？ 11.我们也来帮它们想想方法吧。 12.蚂蚁们可不会轻易放弃，它们用了大家的好方法：用铲子。观看全部小蚂蚁搬西瓜的图画，说说它们是怎么搬的。13.思索：剩下的西瓜怎么办呀？放弃吧？已经有这么多了，放弃吧？ 14.出示图，小蚂蚁们，吃的怎么样啊？练读“哎呀，吃得太饱了！” 15.吃剩的西瓜皮儿可怎么处理啊？生自由想象。 16.出示
13、图，看看，小蚂蚁们将它做成了西瓜的滑梯！17.小蚂蚁为什么能战胜大西瓜呀？ 生自由答复。师相机板书。 （三）延长主题： 1.我们在生活中，有没有遇到过需要和别人合作完成的事情？沟通争论。学生反应。 2.总结全课，以识字五结课。板书设计： 蚂蚁和西瓜 小 大 团结协作 齐心协力 第三篇：蚂蚁和西瓜教学设计 蚂蚁和西瓜教学设计 一、活动背景 蚂蚁和西瓜是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸大，和简洁的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道，很受孩子们的喜爱。于是，我们挖掘绘本中教育因素，结合语言、艺术领域开展相关的活动，本活动设计侧重于艺术领域的绘画活动，通过绘本的阅读帮忙幼儿理解画面
14、的主要情节，观看角色的动态、表情，以及背景，重点引导幼儿观看蚂蚁与西瓜间所发生的故事绽开绘画活动，运用线条符号添加，增加蚂蚁动态的表现，使画面更生动，形象。 二、活动设计 活动名称：蚂蚁和西瓜（艺术）活动目标： 1.回忆绘本故事蚂蚁和西瓜的主要情节及绘本中蚂蚁的各种表情和动作，感受绘本颜色简约、情趣生动的美。 2.尝试用剪贴的方法制作西瓜，大胆想象，用简洁的形象表现蚂蚁的各种动态。 3.体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。活动过程： 一、谈话导入。 师：你们还记得昨天看过蚂蚁和西瓜的故事吗?故事里的小蚂蚁发觉了一块大西瓜，为了把大西瓜搬回家，他们想出了各种方法，最终，他们还把西瓜
15、皮当成了一个西瓜大滑梯呢!你喜爱这个故事吗?你喜爱故事里哪只小蚂蚁的样子呢? （评析：蚂蚁和西瓜是一本幼儿喜爱的绘本，画面蚂蚁的形象生动，得意，通过阅读幼儿熟识蚂蚁的动态特征，以及西瓜被蚂蚁啃过后的样子，为幼儿作画供应了良好的素材，作好了铺垫。） 二、故事回忆，观赏幻灯片。 1.师：让我们再来回忆一下蚂蚁和西瓜的故事吧!2.集体阅读故事 在一个酷热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发觉了一块大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。“真好吃啊，咱们把它搬回家吧!”一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮助了，可还是推不动。于是，他们只
16、好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮助，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬经过大家的齐心努力，大西瓜最终被顺当的搬回了家。 （评析：通过观赏幻灯片，集体再次回忆故事的情景，帮忙幼儿加深对蚂蚁和西瓜的印象很有帮忙，但在活动后发觉此环节不宜时间过长，应有选择地看几个画面即可。） 3.师：可没想到啊，小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多快乐啊! 三、动态形象，添画示范。 这么好玩的故事，我都忍不住画下来了!我呀，最喜爱那几只发觉了大西瓜的小蚂蚁，让我们来认真看看小蚂蚁发觉西瓜时多快乐啊!(一)分析动态，添画肢体(单图一)1.师：你能从哪
17、里看出来他们很快乐?（评析：幼儿能积极地将自己所观看到的蚂蚁动态用语言、肢体动作表现出来，为绘画伏笔。） 2.师：我也来变只跳起来的小蚂蚁吧，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，我的蚂蚁跳起来。(或变跑出来的小蚂蚁)（评析：教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿势，这种借助于语言的提示，动作表演，准时绘画的方法，给了幼儿很新奇的示范，加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。(二)观看表情，添画局部(单图二)（评析：这个环节的设计关键让幼儿认真观看蚂蚁的不同表情，能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态供应很好的帮忙，在实际得学习活动中，发觉此环节很重要。） 1.师：抓紧尝尝吧，小蚂蚁吃得多快乐啊!你从哪里看出来了? 2.师：我们
18、的小蚂蚁：张开大嘴巴，眼睛眯成线，伸出小舌头，趴下身子吃得欢。 3.师：我们把好吃的大西瓜搬回家吧!瞧，你觉得小蚂蚁能搬动大西瓜吗?你从哪里看出来的?(三)观看线条符号添加的作用(单图三)1.师：我们发觉，冒出小汗滴，两脚颤巍巍，蚂蚁用力推，嗨哟嗨哟嗨!2.师：假如我想让西瓜看起来更加好吃，可添加小汗滴(请幼儿尝试添加)3.小结：原来只要小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，得意的小蚂蚁就画出来了，假如再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁，或是几条波浪线，得意的小蚂蚁就更加好玩了。 （评析：在幼儿绘画之前提示幼儿观看画面的添加线条符号的作用，鼓舞幼儿在绘画时运用这种方法，可以使蚂蚁的动态形象很生动。） 四、
19、示范西瓜做法。 1.师：假如还有一块西瓜，我们把这块西瓜放到草地上，肯定又会引来一大群的蚂蚁!2.师：那我们再来变块大西瓜吧，西瓜怎么变呢?看我的!(教师示范做法)假如你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。 3.师：现在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作业纸上)（评析：在教学活动后发觉，这个操作环节可以放在活动前期预备中，这样可以有充分的时间来绘画蚂蚁的不同姿势。） 五、绘画创作。1.师：今日又来了很多很多的小蚂蚁，观察了这快大西瓜，这些蚂蚁看到西瓜会有什么反响呢?又会发生些什么故事呢?（评析：这句导入语很能激发幼儿绘画的兴趣，给幼儿制造的空间，鼓舞幼儿绘画出与画面不同的蚂蚁姿势。） 2.师：想不
20、想也把它们画下来呢?想一想先做什么，再画什么?当你听到音乐开头播放，你的工作就开头，当听到音乐停顿就请你放下你手中的笔，搬好椅子快快回到座位上，来和大家共享一下你编的故事。 （评析：在绘画完毕后，尝试编的故事，然后与同伴共享，可以让幼儿大胆地想象自己画面的内容，为介绍作品作预备。） 六、评价。 1.教师请个别幼儿大胆叙述自己创编的故事，留意评价幼儿作品中好的动态，表情和帮助线添加。 师：你画的小蚂蚁在做什么呢?（评析：供应幼儿叙述自己作品的时机，重点说说蚂蚁的动态，） 师：你最喜爱哪幅画? 师：教师很喜爱这幅画里的小蚂蚁!它(神态、表情)所以我最喜爱这幅小蚂蚁。 （评析：教师从蚂蚁的神态、表情
21、进展点评，假如在留意一下添加线条符号的作用就更好了。) 第四篇：大班美术活动：蚂蚁和西瓜 大班美术活动：蚂蚁和西瓜 一、活动目标： 1.观赏绘本中关键的画面，感受画面颜色简约、趣味生动之美。2.尝试用撕贴的方法制作西瓜，用单色点画表现蚂蚁的简洁动态。3.大胆猜测，积极尝试，乐于叙述，体验不同绘画方式作画的愉悦感。 二、活动预备： PPT课件、8K白色、红色（长方形）作业纸，音乐、固体胶，黑色记号笔 深、浅绿颜色笔、炫彩棒、蜡笔 三、活动过程： （一）大胆猜测，随便撕贴 1.猜西瓜 师：（课件一个黑色的点）由这个黑色的点你想到了什么？（扩大到红色）带着你的想法看一看，它毕竟 是什么？（渐渐扩大到
22、大块的西瓜）你猜出来了吗？ 师：是呀，是一块切开的西瓜，你是怎么看出来的呢？（西瓜籽的颜色、排列，红红的西瓜瓤，还有深浅相间的绿色西瓜皮）2.撕西瓜 师：这么大的一个西瓜看起来可真好吃！（整个西瓜）你们喜爱吃西瓜吗？这么大的一个西瓜，你准备怎么 吃呢？你想把它切成什么外形吃呢？ 师：你能把你喜爱的外形用纸撕出来吗？好，我们来比一比，看一看谁是切西瓜的小高手！教师给你一分 钟，请你撕出你喜爱的西瓜外形。（分发红纸）比一比，看一看，谁切的西瓜又快又美丽。（音乐响起）（教师可巡察提示幼儿如何撕，如渐渐拐弯撕、这样大大的西瓜看起来很好吃哦！撕下来多余的纸要放回纸篓)3.贴西瓜 师：西瓜可以切出这么多不
23、一样的外形，贴到我们的大纸上也可以有不同的姿势。（分发8k白纸）你想怎么贴呢？请在纸上摆一摆！（请个别幼儿） 师：可以躺着、站着、转一转，只要西瓜略微转变一点点的方向，画面就变得与众不同了。赶快涂上固体胶，贴一个和别人不一样的西瓜吧！4.画瓜皮、点瓜籽 师：西瓜还缺点什么呢？（籽、西瓜皮） 师小结：我们的西瓜完成了，举起来给大家看一看，你们的西瓜看起来都很好吃哦！ （二）深入刻画，表现动态 1.猜蚂蚁 师：这么迷人可口的西瓜把谁引来了呢？（请幼儿猜测）看一看你们猜的对不对？我们一起来见证奇迹-（由一个黑点渐渐变成蚂蚁）究竟把谁引来了呀？（蚂蚁）2.看图片，赏变化 师：假如你是这只小蚂蚁，发觉了
24、这么大一块迷人的西瓜，你会怎么办？（请幼儿答复-喊同伴、吃掉、吃不完怎么办？） 师：（图1）你瞧，这只小蚂蚁，它也发觉了一块很大很红的西瓜，你看，它怎么样了？（快乐的跳了起来）它会怎么办呢？我们一起来看一看。 （图2）和你们想的一样，它也把同伴叫了过来，他们吃的多快乐呀！（有站着、坐着、趴着，张开大嘴巴的吃） （图3）吃不完，搬回家。蚂蚁们和我们小朋友想的一样，你猜小小蚂蚁能搬动大大西瓜吗？（搬不动）你是从哪看出来的？（小蚂蚁流了好多汗，最终一副图，小蚂蚁累到了） （图4）可是，小蚂蚁还是没有放弃，你看他们又想出了什么好方法？（叫来更多的同伴，一起抬）3.开思路 师：可是，西瓜还是太大太高了，
25、小蚂蚁实在抬不动，你还有什么别的好方法吗？ （三）自由想象，共性添画 师：我们大十班的小朋友可真是了不起啊，帮小蚂蚁想了这么多搬运西瓜的好方法。小小蚂蚁和大大西瓜之间究竟发生了什么好玩的故事呢？赶快把你的想法画出来吧！ （师巡回指导：小朋友要一边想一边画，怎样排列、组合小蚂蚁身体的各个部位，来表现不同的动作？它发觉西瓜时的反响、怎样与同伴合作等方面下手） （四）展现评价，拓展延长 1.集体讲评 师：（将幼儿的画粘贴在黑板上，请个别幼儿描述）你的蚂蚁和西瓜发生了怎样的故事？（怎么搬，怎么吃）小蚂蚁就和我们班的小朋友一样聪慧，想出了与别人不同的方法。今日我们集体共同完成了这本画册，叙述了一个蚂蚁和
26、西瓜的故事。2.回归绘本 师：你们听过这个故事吗？蚂蚁和西瓜之间还发生了哪些好玩的故事？今日教师向你们推举这个好玩的绘本，名字就叫西瓜和蚂蚁。书中的小蚂蚁还想到了更多的好方法呢！最终连吃剩的西瓜皮都变废为宝了呢！你们想知道西瓜皮最终成什么了吗？教师吧这个好玩的绘本西瓜和蚂蚁推举给你们，你们回去以后，可以和其他的小朋友或者是爸爸妈妈一起讲讲这个好玩的故事。 第五篇：中班语言：蚂蚁和西瓜 中班语言：蚂蚁和西瓜 中班语言：蚂蚁和西瓜 设计意图： 一块西瓜在蚂蚁看来，多么的浩大，多么的迷人！为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁们集体出动先把家里装满，再痛快地饱餐一顿，最终还在西瓜上玩滑梯。蚂蚁是一种得意的小动
27、物，也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征，蚂蚁和孩子之间总有着某些相像之处。一群小蚂蚁、一块大西瓜，比照剧烈，故事简洁而好玩，这也是细心的构思所在。孩子们肯定会沉醉在这种简洁的欢乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天，聪慧和团结合作的精神而感染。 活动目标： 1、理解故事内容，大胆叙述小蚂蚁搬西瓜的不同方法。 2、感知同伴之间合作共享的情感。 活动重点：大胆叙述小蚂蚁搬西瓜的各种不同的方法。 活动难点：通过观看想象大胆猜想故事内容 活动预备：ppt，西瓜 活动过程： 一、活动导入 价值分析：以搬西瓜为线索导入故事内容，引发兴趣。 1、夏天真热啊，吃西瓜肯定能让我们很凉快，谁能搬的动这么大一筐的
28、西瓜？ 2、有几只得意的小蚂蚁也遇到了和我们一样的状况，一起来瞧瞧发生了什么呢？ 二、蚂蚁搬西瓜 价值分析：理解故事内容，合抱负象、大胆叙述帮忙小蚂蚁搬西瓜的方法，知道合作力气大。 1、叙述故事，引导幼儿观看 1）蚂蚁找到了一块这么大的西瓜心里面怎么样啊？（心情） 2）它们吃饱了那剩下的西瓜怎么办呢？（共享） 3）蚂蚁们胜利了吗?这可怎么办呢？（合作） 4）蚂蚁家族都来搬西瓜惋惜都没有胜利，它们争论打算只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下来？（验证） 5）蚂蚁家族又犯愁了，取来这么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？ 小结：蚂蚁们用了各种各样的方法搬西瓜，真是人多力气大啊！ 三、合作力气大 价值分析：亲身实践，进一步感知合作的力气大。 1、争论：你喜爱这些小蚂蚁吗？为什么？ 小结：我们都喜爱这群团结友爱、互帮互助、乐于共享的小蚂蚁。 2、师幼一起搬西瓜。