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1、 中班益智区域活动教案（2023年） 中班益智区域活动教案 中班区域活动一：青蛙家族 设计意图：这个活动是在春之歌这一主题下的科学活动小蝌蚪找妈妈和艺术活动青蛙家族后开展的区域活动。笨活动是为了帮忙幼儿进一步地了解青蛙和蝌蚪的关系，了解青蛙的生长过程，在制作过程中进一步稳固青蛙的形状特征。在活动中，幼儿通过拼拼、摆摆、说说等多种形式加深对青蛙家族成员的熟悉。 活动目标： 1、引导幼儿用不同的材料制作青蛙家族成员，进一步熟识青蛙家族成员的形状特征，表达自由表现的欢乐。 2、通过拼拼、摆摆等多种形式进一步感知青蛙形状与其他动物的异同点，熟识青蛙的演化过程。 3、在嬉戏中，增进幼儿的交往力量。 活动
2、预备： 1、数学区：数群卡片;青蛙生长过程图，排队标记，颜料、棉签。 2、美工区：颜料、调色盘、棉签、橡皮泥、折纸、青蛙折纸步骤图，青蛙模型。 3、益智区：青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图。 4、语言区：磁性教具;一个大脚盆创设池塘的情景;各种动物贴纸;自制图书;绘本故事摇滚青蛙;故事书小蝌蚪找妈妈。 活动过程： 一、通过谈话活动，引出活动主题。 1、猜谜语，引出青蛙。 师：小朋友们好，在上课之前，我们先来猜一个谜语吧!请听题! 师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。 师：对了，就是一只小青蛙! 2、出示图片，引出活动主题。 师：朱教师还带来了一幅美丽的图片，请小朋友看看，
3、图片上都有什么呀? 师小结：许多小蝌蚪围绕在青蛙他*的身边，看起来好幸福啊! 3、通过示意图，了解青蛙的生长过程。 师：这是一幅青蛙家族图片噢!青蛙家族真喧闹，我们来看看青蛙家族都有谁啊?(小蝌蚪和青蛙) 师小结：小蝌蚪刚刚诞生的时候是一个卵，慢慢地露出黑黑的大脑袋，还拖着一条长长的尾巴，接下来长出了两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴渐渐变短，最终就长得和青蛙妈妈一样啦! 4、激发幼儿的制作兴趣。 师：青蛙想把自己的家族进展的越来越大，想请小朋友为他们制作一些青蛙家族成员，你们情愿吗? 二、教师介绍操作材料，幼儿自主选择材料操作。 1、激发幼儿的想象力和积极主动性。 师：小朋友刚刚看到了在画面
4、上的青蛙家族，那你们还有什么方法可以帮助扩大青蛙家族呢?你可以用什么方式来制作青蛙呢? 注：幼儿积极主动地说出自己的想法，教师尽量让孩子不要跑题。 2、教师介绍材料，幼儿说出自己的制作想法。 师：朱教师给小朋友预备各种材料，请小朋友先看看这些材料，你觉得你可以用这些材料制作出什么样的青蛙或者小蝌蚪呢? 3、教师介绍各个区的操作材料，并简洁说明操作方法。 数学区： 师：数学区的小朋友，朱教师预备了青蛙的生长过程图，小朋友可以看着过程图来说一说，指一指青蛙生长的前后挨次，还可以制作数群卡片，圆点和你的小蝌蚪数量要一样多噢!小蝌蚪我们可以用棉签来画，知道吗?还预备了排队标记，和青蛙的生长过程的小卡片
5、，小朋友可以给这些卡片排排队，看看谁前谁后?排完后可以自己说一说你的操作结果。 美工区： 师：美工区的小朋友就可以用颜料给小青蛙们装扮啦!待会儿他们还要赶着参与摇滚音乐会呢，要把他们装扮美丽了噢!还可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族，也可以用折纸的方式啦，朱教师为小朋友预备了青蛙折纸步骤图，小朋友要认真看清晰每个步骤噢!看看谁哲的小青蛙最像了! 益智区： 师：哇噢朱教师还预备了青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图，小朋友要认真看看，每种小动物的样子噢，这样才能比拟快的拼出来! 语言区： 师：进入阅读区的小朋友要留意了，我们要学会大胆地叙述故事，所以小朋友可以在操作材料的同事也可以小声地边叙述故事噢!
6、我们有一双小巧手，我们也能自己制作一本小蝌蚪找妈妈的故事书，朱教师为小朋友预备了各种小动物的贴纸，你们情愿自己动手自己操作吗? 4、幼儿自主选择区域，有秩序地进展嬉戏。 师：那选择请小朋友举手，谁情愿进入*区呀? 注：教师通过观看幼儿的意愿，安排幼儿进入区域。 三、幼儿操作，教师巡回指导。 师：在自己的区域好好的嬉戏噢!不要处处乱跑，做个有始有终的孩子。 四、幼儿整理材料，教师进展评价小结。 师：好，请小朋友整理好材料，从区域里出来吧! 中班区域活动二：我是文明小顾客 1、通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客。 2、知道文明的行为会给自己和他人都带来便利； 3、养成有序等待，文明购物的习惯。
7、 购物袋一个； 区域角“嘟嘟超市”； 三份标记图（拿篮子、购物、收银） 一、联系幼儿已有的超市购物阅历，谈话导入。 1、引导幼儿回忆购物过程。 师：“大家肯定都去过超市，那你是跟谁去的？去干什么？”（和奶奶去买菜； 和好朋友去买饮料； 和妈妈去买洗发水） 师：“超市里有哪些东西卖？”（饼干； 水； 肉； 飞机模型； 牙膏） 把东西放到购物车里； 要选的） 2、交代嬉戏的场景和详细规章 师：“今日天气真好，大家的心情也不错。那边新开了一家嘟嘟超市，我们到里面去逛逛，每个人学着买一样东西，教师来帮你结账。” 二、尝试第一次集体购物，发觉问题，探究解决方法。 1、幼儿自由进入超市进展选购，教师适时指
8、导。 师：“先买完的小朋友做到座位上告知你的好朋友你刚刚买了什么？为什么要买那样东西？” 2、师幼共同争论第一次购物的状况，发觉问题并共同制定规章。 （1）制定拿购物篮的规章 师：“刚刚你们是怎样买东西的，先要干什么？”（拿购物篮） “那刚刚你们排队了吗？” 大家抢； 闹哄哄） “是啊，要一个一个，按挨次拿。”教师边说边拿出排队的标记图。 （2）制定取放商品的规章 师：“拿好购物篮，就可以去” “购物时要留意什么呢？”“（别把东西摔破了； 先看再拿； 要当心； 玻璃的东西不要碰） 教师总结：“选购物品时要轻拿轻放，不需要的物品要放回原处。” 边说边出示购物标记。 （3）制定付款时的规章 师：“
9、我们选择完了商品要干什么？”（给钱，付款） “大家一起去吗？”（不是，也要排队） 教师总结：“购物完毕，付款也需要排队。” 边说边出示排队标记。 3、将共同商议出的规章标记送到相应的位置，加深印象。 师：“现在我们把这几个标记图放到超市里，提示每个进超市的顾客都遵守规章，做到文明购物。” “看看，这个标记图，贴在哪个地方适宜？”（放在超市门口，提示大家要排队拿购物篮； 贴在货架上； 放到收银台旁边） 三、在总结的根底上再次购物，通过两次购物比照稳固文明行为。 教师总结：“通过亲身体验和争论，我们知道了文明购物的重要。文明购物会给自己和别人都带来便利，让购物变成一件欢乐的事。我们去欢乐购物吧，这
10、次我们还是每人选一样商品。” 师：“刚刚收完款后，营业员说了什么？”（你们真是一群文明的小顾客） “她为什么这样夸你们？”（第一次我们乱哄哄，我们把商品碰倒了，我们挤 了，我们不拿购物篮； 其次次我们排队了） 四、共享所购物品，迁移文明阅历。 本次是新授活动，目标是通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客； 知道文明的行为会给自己和他人都带来便利； 养成有序等待，文明购物的习惯。本次活动同样也是围绕秩序感开展的系列活动。首先从课题和内容的选择上我充分考虑了中班孩子的年龄特征和已有的生活阅历。活动前对本班孩子做了问卷调查：你去过超市吗？你喜爱到超市购物吗？为什么？超市里有哪些商品？通过调查，对幼儿
11、的已有学问水平做到心中有数。其次我还从活动区域“嘟嘟超市”的布置和材料预备上入手，做到商品丰富； 种类齐全； 环境逼真。由于是第一次开展新嬉戏，所以在活动环节的设置上，重点放在了进展购物三个根本环节时需要留意的秩序：进超市要拿排队拿购物篮； 选购物品时要轻拿轻放； 选购完商品到收银台付款要排队。在活动的最终，我还通过共享所购的物品也需排队，吃完的果壳纸屑不乱扔来稳固加深行为，从而让幼儿有一个规章意识内化的过程，并提示幼儿，文明离我们不远，就在我们的身边，需要每个人从细节做起，共同维护。 活动教案几经易稿，上了四节试教活动，每一次总是会发觉问题，并作出相应的调整。由此让我更深刻地了解到：没有完善
12、的教案，没有完善的执教者，我们都是在一次次改课的过程中成长起来的。每一次的磨课都很苦痛，但这是甜前的苦，是蜕变前的挣扎。慢慢地，磨得语言愈发简练到位； 磨得即使是活动的细节也了然于胸； 磨得组织活动愈发驾轻就熟，课堂驾驭更加得心应手； 直至磨出严谨又不失活泼、吵闹却不失有序的课堂时，那离一个有魅力的教师就不远了。 中班区域活动三：好玩的指纹 活动目标： 1、观赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。 2、能大胆的尝试用手指印画。 活动重点： 观赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。 活动难点： 能大胆的尝试用手指印画。 活动预备： 动手区：印泥、绘画纸、画好的人物动态图。 数学区：预
13、备画好的圆，让孩子用手指印画有规律穿项链。 阅读区：手指印画的照片 活动过程： 一、导入活动。 1、教师：小朋友们，你们还记得上节课教师教了不一样的指纹吗？谁来说说，我们的指纹有什么不一样呢？我们的指纹在什么地方有用处呢？ 2、幼儿答复，教师补充。 3、教师：我们每个人的指纹是不一样的，同一个人各个手指的指纹也是不同的。由于每个人的指纹是不一样的，指纹就代表着每个人的身份，所以警察叔叔 会利用这一点来抓住一些犯罪的人，有时候我们大人在银行取钱的时候也会用到指纹才可以取到钱。 4、教师：你们觉得我们的指纹用处大吗？那今日我们就来和指纹玩嬉戏吧！ 二、向幼儿介绍区角材料。 1、动手区： 教师：一会
14、儿在动手区的小朋友用你的手指沾到印泥，然后将人物动态图用手指印画完成。小朋友们可以尝试用你的各个手指去手指印画哦，看看每根手指印出来的画有什么不一样。小朋友还可以合作完成一幅作品。 2、数学区： 教师：你们想用手指印画做一做项链吗？假如你想让你的项链看起来跟美丽，可以用你的指纹印画有规律的排列哦。（教师示范制作有规律印画的项链）小朋友还可以合作完成条项链哦。 3、阅读区： 三、组织幼儿进区区域。 1、提出区域规章。 在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当教师放音乐时候，小朋友就抓紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，悄悄的玩。 2、教师巡回指导幼儿进展区域活动。 提示动手区和益智区的幼儿印画时留意讲卫生，保持绘画纸的洁净干净。 四、幼儿整理操作材料，评价本次区域活动的状况。 1、评价各个区幼儿的活动状况。展现幼儿活动时的照片。 2、请动手区、益智区的幼儿介绍子的作品，教师展现幼儿作品进展评价。 EUD