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1、 中班科学教案设计 活动目标】 1、擅长观看，发觉指纹的隐秘。 2、积极思索，能够依据日常阅历，对指纹的作用大胆发表建议。 3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 【活动重点】 了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。 【活动难点】 培育擅长观看，乐与探究的精神。 【活动预备】 教学视频、印泥、白纸若干。 【活动过程】 一、播放视频，导入指纹的作用 师：咦他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡，开门，画画等) 幼：他们是在开门，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了 师：那两个人是在干嘛呢?他们看起来很快乐，为什么在纸上按了自己
2、的手印? 幼：他们是在商议事情，然后都同意了，就按了手印，我在电视上看过，我爸爸说，两个人同意就会按手印! 教师总结：指纹的作用许多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。 二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征 师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我们每一个人呢?接下来请小朋友们认真观看我们的大拇指，看看有什么不一样? 教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。 三、指纹作画，加强熟悉 这一环节
3、让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步熟悉，也开发其想象力，大胆创新。 中班科学教案设计2 活动目的： 1、培育幼儿探究自身的兴趣。 2、培育幼儿细致的观看力量。 3、引导幼儿知道每个人的指纹是各不一样 活动预备： 1、红色印泥若干盒：白纸，抹布若干。 2、放大镜每人一个。 活动过程： 一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的兴趣。 二、绽开 (一)印指纹 让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。 (二)观看指纹 1、引导幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。 2、引导幼儿相互观看指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。
4、三、了解指纹的作用 1、出示教师们的两种较为典型的指纹印，引导幼儿观看它们的差异，找一找自己指纹的特征。告知幼儿;每个人的指纹是各不一样的，而且指纹永久不会变，因此可以用来识别人。 2、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。) 3、还有什么用处?教师出示图片有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。 4、还有什么东西像指纹一样有一些纹理? 四、进展指纹印画 1、引导幼儿指纹印画。 2、引导幼儿相欣颀赏指纹印画、活动完毕。 中班科学教案设计3 活动目
5、标： 1、了解什么是指纹及指纹的用途。 2、对指纹及其作用产生奇怪并乐于探究。 3、喜爱用指纹来创作一幅作品。 活动预备：放大镜、彩笔、橡皮泥、油泥、绘画纸。 活动过程： 1、通过故事导入活动“小刚家被盗了，警察叔叔在窗户上发觉了罪犯的指纹。几天后，罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎样破案的吗?引起幼儿的兴趣。 2、用放大镜认真看看自己的指纹，用橡皮泥和油泥留下自己的指纹。 3、比照看一看自己的指纹和别人的有什么不一样，熟悉三种指纹类型，并学会识别自己的手指类型。 4、想一想小手在不同的材料上印出的指纹是一样的吗?还可以在哪些地方留下指纹呢? 5、探究完毕尝试用毛笔蘸少量颜料涂在手指上印画，用
6、中性笔画上适当的修饰和加工，一起观赏好玩的指纹画。 活动延长： 1、找一找生活中什么地方简单留下指纹。 2、请家长或教师叙述与指纹用途有关的故事给小朋友听。 中班科学教案设计4 活动目标： 1、通过自由探究活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。 2、培育幼儿探究的兴趣和疼惜纸张，变废为宝，敬重劳动人民的情感。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等 活动过程： (一)各种各样的纸 1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸?(引导幼儿用眼睛观看颜色的不同
7、并用手触摸感觉光滑与粗糙。) 2、折一折、吹一吹。(引导幼儿发觉纸的硬软及厚薄不同) 3、撕一撕，比一比。(引导幼儿观看哪种简单撕破及撕纸过程中纸的变化。) 4、说一说，你还见过哪些纸? (二)水中的纸娃娃(分组活动) 1、通过自由探究，看一看，比一比，什么纸会吸水?什么纸不会吸水?为幼儿预备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。 2、比一比：教师为幼儿预备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强? 3、比一比：鼓舞幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长?
8、(三)沟通争论，共享同伴的阅历。 引导幼儿沟通探究的过程与结果，探究纸的用处，沟通幼儿已有的阅历。 (四)情景感知体验理解。 观看录象，向幼儿介绍纸的创造者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。 说一说：我们应当怎样疼惜纸张? (五)好玩的纸制体育玩具。 教师供应多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进展探究创新，教师鼓舞幼儿想出不同的玩法。 教师引导幼儿合作玩。 中班科学教案设计5 一、相宜对象：中班 二、活动目标： 1、熟悉纸的特性 2、运用各种感官动手动脑，体验欢乐 3、了解生活中纸的用途 三、活动重点： 调动幼儿的各种感官动手动脑动口共同参加熟悉纸的
9、特性，并体验到活动过程的欢乐。 四、活动难点: 南桥幼儿的语言表述力量相对较弱，需细心引导;要把握好活动秩序，防止幼儿把纸塞到耳朵鼻子等部位。 五、活动预备： 阅历预备：日常生活中见过各种纸质品 物质预备：黑色塑料袋、各色皱纹纸、装有水的瓶子、打火机、纸盒子、书本、卡纸 六、活动过程： (一)导入环节： 教师带着幼儿做手指嬉戏：“大拇哥，二拇弟，中指头，四兄弟，小妞妞来看戏，看的什么戏，看的西游记。” (二)教学环节 1、请幼儿来摸摸黑色塑料袋里有什么? 是软的还是硬的?用手掂一掂重不重? 教师边说“噔噔噔”边取出黑袋子里的皱纹纸。 2、幼儿动手操作 每人发一小张皱纹纸，先让幼儿自己看看摸摸，
10、相互沟通。 易撕(让幼儿放在耳朵边撕纸，听听声音) 易皱(放在手上搓一搓) 可折、可卷(自己将纸对折，或卷成听筒) 易湿(教师把水倒一点在每个幼儿的纸上，让幼儿摸摸纸湿了的感觉) 易燃(本环节需教师自己动手用打火机将纸燃烧，幼儿观看纸的变化) 3、幼儿争论刚刚的试验环节 教师与幼儿共同问答，争论纸的特性。 4、观看争论纸制品 教师：“纸可以做成很多的物品，你们找找身边有什么东西是纸做成的?” 5、教师总结纸的特性和生活中的纸制品。 (三)完毕环节：嬉戏小猴子踩尾巴 玩法：分成两个小组，一组把条状皱纹纸夹在裤腰带上当做小猴子的尾巴，另外一组去踩“尾巴”。教师示范后幼儿自行嬉戏。 延长局部：让幼儿回去找找家里有什么东西是纸做的，并在下次活动时与大家争论。