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1、 个人课堂教学改进计划（通用7篇）个人课堂教学改良规划 篇1 众所周知，语文课堂是学生学习语文的主要阵地，也是最正确时间，特殊是在全面推动新课程标准的今日，假如无视课堂效率，就等于放弃了珍贵而有限的时间和空间，语文教学也只会收到事倍功半的效果。因此为了改良自己的课堂教学，特制订规划如下： 一、存在问题 作为一名语文教师，我在上课时有自己的优势，如教师把握教材重难点准，引导得法，上课有活力、有想法，与学生关系融洽等，但同时也存在不少问题，主要表现在： 1、教师情感投入不到位； 2、教师鼓励评价不够，导致学生参加不够积极； 3、指导朗读不够详细； 4、有些环节不放手，不能突出学生的主体地位。 二、
2、改良目标 1、在课堂教学过程中要多留时间给学生思索，充分信任学生。 2、在课堂教学过程中要关注学困生。 3、在课堂教学中要让学生多动嘴说。 3、教师要满面春风地进入教室，语言力求幽默幽默。 4、教师要提高对课堂教学过程的掌握力量 三、实施策略 1、努力学习课堂教学理论，学习新课程新理念，提高自身的理论素养。 2、多听其他教师的课，要珍惜每一次听课的时机，把自己当成学生一样，积极吸取四周其他教师先进的东西。 3、留意处理好教师与学生的情感沟通，让学生参加课堂教学。 4、指导朗读要得法。 5、加强与学生家长的联系与沟通 四、阶段任务及终极目标 第一阶段：通过读书和听课提升自己的专业素养。 其次阶段
3、：通过细心设计教学语言，预备的教学环节，提高孩子们的口头表达和写作力量。 第三阶段：与家长亲密协作，教孩子学会学习。 课堂教学是教师向学生进展教育，传授学问，培育力量的最根本、最重要的形式。课堂效率的提高了，可以激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文整体素养。 个人课堂教学改良规划 篇2 优势： 音乐教学上，不断突破自我，不断创新。依据音乐学科特点渗透“两纲”精神，留意挖掘教材中的教育因素，注意学生的主体地位，注意运用多种手段培育学生的音乐共性与自信，提高学生的音乐表演欲望，教会学生如何在音乐学习中合作、交往、自主地、有效地得到终身学习音乐的方法，并悉心讨论如何使课内外的实践与拓展相结合。 擅长
4、总结教育教学中的得失，形成自己的教学风格，喜爱学生，乐于思索，擅作课件。 缺乏： 由于学校规模较大、班主任教育教学活动及周课时量多的缘由，本人在课余学习先进教育理论方面的时间花得较少，这样就有碍于进一步提升自己的理论水平及专业进展。课堂纪律有待改良，教学的方式应当更多样化。对学生唱、演、创的指导仍要多角度、更急躁的揣摩，激发学生内在的潜能。 改良目标： 1、教研相长，多反思、多尝试，并对此进展整理，充实自己缺乏之处。 2、多笔耕，多听课，针对自己的教学，完成若干篇案例或论文的撰写。 3、注意对学生音乐学习习惯的培育。 改良措施： 1、学习上海市中小学音乐新课程实施讨论与实践 2、仔细向同行学习
5、，听课不少于15节，并准时进展反应和整理。 3、仔细完成校互观课和区级骨干任务。 4、抓好学生日常学习习惯培育，尤其是口风琴教学。 5、创设和谐人文情境，培育学生倾听兴趣(如多表扬多鼓舞、转变传统的课堂座位) 6、参加和体验。听一听：利用媒体，让学生边听边看，初步理解作品塑造的音乐形象。想一想：在忆、听、看的根底上要求学生想一想听、看了以后有什么想法。说一说：在想的根底上让学生说出想法，你听到了什么?看到了什么?你还可以做什么?唱一唱：让学生在听唱的根底上，用甜蜜的声音表达出来。奏一奏：运用课堂乐器口风琴要拿走简洁的旋律，用打击乐器伴奏。演一演：启发鼓舞小组设计丰富多彩的肢体语言表示音乐形象。
6、 个人课堂教学改良规划 篇3 如今我们的课堂上，学生总是循着教师设计好的思路学习，一问一答是最好的方法，虽然考试时也能取得很好的成绩，但对学生的潜力进展是不利的，跟素养教育相违反。在实施素养教育的这天，学生不仅仅要把握学问，更重要的是要会用所学的学问去获得学问并创新学问。改善课堂教学模式已成为当前的必定趋势，这就要求我们教师把新课程的理念落实到平常的教育教学中去，转变原有的传统教学理念，转变学生的学习方式，提高课堂质效，进展学生学习潜力。思索到新课程的教学与传统课堂教学在理念上的差异，为便于教师的施教与学生的理解，确保良好的教学效果，制定规划如下： 1、因材施教，分层教学 现代学生的身心特点和
7、学生个别差异都比拟大，对待学习的态度也有所不同，假如善加引导其学习潜力巨大，为此，我要求在授课及课后辅导时要因人而异，对不同的学生提出不同的要求，课上问题也针对其不同程度加以设计，使他们都有成就感，激发他们的学习热忱。 2、激活课堂，发挥学生主体优势 对于化学课程中的方程式和计算是学生的软肋，但也是课堂教学中务必把握的，学生有兴趣在试验中，那么就能够以试验为动身点，发挥学生的主体优势，提高其自主潜力，如由钠与水的试验动身，要求总结方程式，同时思索量的问题。使学生能够真正融入学习中，培育其潜力。共性是后进学生的鼓舞，让全部学生都成为课堂的仆人。 3、自我学习，提高自己的业务修养 平日注意自身学问
8、的积存和潜力的培育，重视语、数，英、音、体、美等各方面潜力的熬炼，争取做个全面进展的教师。性情温柔、平易近人，具有亲和力但又不失严峻，简单和学生沟通沟通，做事有自己的短期和长期规划，对自己做好工作布满信念。同时共性关注新的教学理念，查找新的教学方法，提高自身的潜力与修养。 一个好的课堂组织治理是使课堂生动、活泼、高效的有效途径之一。所以在实施以上规划同时课堂的实效性也是最重要的。把握了这些关键的因素，敏捷运用于课堂之上，必需能使课堂生动、活泼、高效的。 个人课堂教学改良规划 篇4 一、实施行动规划的目的 力求打造愉悦、生动、简洁、活泼之课堂气氛的同时，也不失丰厚的高效性。 二、个人课堂教学现状
9、分析 缺乏：1.课堂中的互动还不够。一般状况下，每次课前都能思索到这点，但有时由于课时容量的饱和状态，会让我忽视这一方面的实践。 2.作业分层布置还未实施。（但这个在我看来是非常有必要进展的） 3.学生试验还不够。有时由于受到学校教学器材，操作环境，安全性等客观因素，以及一课时教学容量偏大，但又力争想要完成教学目标等主观因素的影响，往往将学生试验改为教师演示试验。 优势：1.教态亲切自然，语言生动、幽默，讲课富有激情。 2.备课前总能对教材进展细致的分析，确立教学重点、难点。对重点局部尽量花足够多的时间讲透彻，以免遇到炒冷饭又炒不熟的为难！对难点尽可能的透过多种教学手段（如以学生生活中熟知的事
10、物做例子、打比方，用实际可操作的试验加以验证，运用多媒体手段将一些抽象的学问点形象化）力求到达学生听懂、理解、把握、并能加以应用。 三、重点主攻方向。 课堂中架设更广、更多的桥梁来满意师生互动，生生互动的和谐生长，力争使课堂气氛既生动、活泼又高效。 四、实施行动的步骤 （一）注意个体差异，强调鼓励性原则 个体差异在任何状况下都会存在。新课程标准要求我们每位教师都要敬重和促进学生的共性进展，这给我们的教学提出了新的挑战。假如还沿用一本教案讲究竟的陈旧模式，就会消失吃不饱，吃不消的二极分化。下一阶段在作业的布置中我预备作分层要求：根底好的同学应附加完成相应补充练习，而作业的分层评价也需因人而异，尤
11、其对根底差的同学能够带给明确的线索，对其进展正确引导，让其学有所得。教师的表扬和确定对那些学习困难的学生尤为重要，教师的一句表扬，一丝微笑或是一种信任的目光，都是对他的确定，都会给学生无穷力气，维护他们的学习兴趣。 （二）使课堂成为师生互动的自由空间 美国教学的最大特点是互动式教学。两个多小时的课，授课人一般只讲一个小时，剩余的时间回答下列问题。有的教师一开头就提出问题，让学生发表意见，然后归纳总结，教师讲课中间学员也可随时提问。这种方式有效地调动了学生的留意力，启发你思索问题。诚然我们不行能完全借鉴美国的这种互动方式，但我认为从中也是能够感受到一点东西。我想在下阶段的课堂中我会有意的多创设这
12、样的情境、舞台让学生真正成为课堂的仆人！ 个人课堂教学改良规划 篇5 一、课堂教学改良的意义： 1、新课程的实施是我国根底教育战线一场深刻的变革，新的理念、新的教材、新的评价，对广阔教师和教育工提出了更高更新的要求。 2、教师自身的理论素养和实践力量是打算课程改革成败的关键，教师要快速走进新课程，理解新课程，确立一种崭新的教育观念，改良原来习以为常的教学方法、教学行为和教学手段。 3、学生的学习方式也要重新熟悉和转变。 4、教学改良为促进教师教学实践和理论水平提高，专业进展，指明方向。 二、教学改良目标： 1、创设轻松、开心的学习环境，让学生在公平、友好、团结、合作的学习气氛中进展互动式的学
13、习，感受学习所带来的欢乐。 2、以学生为本，注意因材施教，实施分层教学 3、“授之以渔”注意学法指导 三、教学改良措施： 1、仔细学习新的课程标准，用新的思想，新的理念改良自己的课堂教学，努力向课堂教学要效益。 2、改良自己的教学方法，让学生多动手操作，培育学生的动手力量和观看力量。 3、发挥学生的主体作用，采纳探究式、争论式或交谈式方法教学 4、不断加强业务学习和培训，努力提高自身的科学素养，用高素养的教师培育学生的高素养。 5、建立互助学习小组，同学间相互学习，相互帮忙，共同提高。 四、教学改良的方法： 1、加强直观教学，注意创设情景，激发学生积极参加 2、练习、作业分层，适当降低要求，减
14、轻作业负担。 3、制造胜利时机，让学生体验胜利感，激发学生学习兴趣。 4、 在教学过程中要留意引导学生发觉解题规律，把握学习方法和思维方法. 5、准时反应，准时跟进，对根底不过关的学生进展适当的辅导 五、教学改良要求： 1. 改良教学要更新教育思想和观念以适应现代教育的要求 现代教育的目的不是单纯的传授学问，而更应当注意力量和素养的培育，特殊是创新力量的培育，这是培育高素养人才的关键。现代教育的另一重要目的是帮忙学生学会学习，把握终身学习的方法。 2. 改良教学要注意对学生力量的培育 教学的改革与实践，首先提出要转变现有的“灌输式”、“以教师为中心”、“以单纯传授学问为主”的教学方法。要采纳“
15、启发式”和“争论式”教学。 3、要大胆探究勇于突破，鼓舞“学生参加教学”、要更多地面对个别学生，依据学生的差异进展帮忙和指导。 4、 要拓展课堂教学，扩大学生学问面，激发学生学习热忱 个人课堂教学改良规划 篇6 为了不断提高自身业务水平，完善课堂教学，提高学生教学质量。针对自身的教学优势和缺乏，本学期我将从转变陈旧的导入与乏味的提问方式进展入手，以激发学生学习积极性为目标进展教学改良。 改良措施： 学生的学习兴趣取决于其学习积极性是否在课堂上被充分调动。针对我以往课堂上面面俱到，爱唱“独角戏”，堂下一局部学生照应，一局部学生当听众的弊病。本学期着重在这些方面进展努力： 1、课前作好充分预备，认
16、真挖掘教材，把课堂还给学生。削减教师说的时间、范围，赐予学生充分的思索争论时间。课前预备充分了，抓住了文章的主线，就不会面面俱到了，就会避开进展烦琐的文章分析，把文章分解得支离破裂，从而使学生产生厌烦心理。 2、在利用导语阶段，尽量选择契合学生要求和兴趣的，便于学生理解和感悟，也能在课堂开头就很好的调动学生积极性。 3、充分利用提问，提问始终是可以贯穿于整个课堂和可以增加学生参加度，使学生真正成为课堂主体的有效手段。在设置提问的时候留意单一性，变化不同形式。在进展提问时，在引导方面多下功夫，不提倡灌输，而是靠学生自己提出，自己体会。即使提问完毕，也留意点评学生的答复，从答复中引问题，解决问题。
17、 这一课的课题是门外有敲门声，本课设置在第五单元，科幻天地，对于学生来说，理解课文外表含义的难度不是非常大，所以，在确立了以从客观表达的文字中读出深刻道理这一教学目标后，我将课堂探究的重点放在了激活课堂上。 首先，在导入局部，我实行了创设情境的方法，利用学生熟识的敲门声变得惊心动魄来激发学生对于文章的兴趣。 其次，由于本文人物描写上的别有专心，在熟识课文阶段，我请学生自己表演课本剧，同时提出了文中敲门声消失了几次，这样一个查找线索的问题。自主表演调动了学生的积极性。 第三，在分组答复了查找线索的问题，理清了文章思路后，我以自己做个小评委，评一评小演员的演绎与文章的差距，设置这一问题的本意是在学
18、生自己品尝文章语言颜色和人物的描写手法之后能够进展班级的争论从而提高写作水平，但是，由于对于学生水平估量和提问方面的引导缺乏，指向性不非常明确，这一局部的任务完成比拟草率，没有到达预期的效果。 第四，鉴于学生详细状况，在分析文意阶段我没有直接提问，而是采纳了小演员谈一谈，谈克隆技术对于你的角色的影响，引导出了克隆给人类带来的弊，再就此提问通过文章想告知我们的是什么，至此，学生根本都能体会出文意。然后据此争论出科技是双刃剑。由于第三局部的绽开不充分，所以在这一局部重复的比拟多，也花了比拟多的时间。 第五，在拓展阶段，我采纳了二选一的提问方式，科技如何进展和文章续演，学生以小组为单位绽开了充分的争
19、论，接下来的展现时间也能够把握好问题重点绽开了充分的想象，选择续演的小组充分的呈现出了泛滥使用克隆技术所带来的混乱景象。 最终，请一位学生做小教师对于课文进展了总结。 这堂课的环节简言之就是演一演，评一评，讲一讲。 在提问方面依据不同环节，我分别采纳了引导，换角度和降低难度的方法，意图激起学生兴趣。 这样的课堂设置的效果是学生的积极性和参加性都得到了提高。课前所设置的目标也根本达成了。 个人课堂教学改良规划 篇7 “课堂教学改良规划“作为讨论课堂教学和教学提高教师自身水平，进而提高教学质量的一种有效手段，需要有一个循序渐进的过程。对此，学校经过商讨讨论，特制定一套初步的实施规划： 1、成立“课
20、堂教学改良规划”工作领导小组，由校长任组长，教务主任及级组长为组员，详细负责“改良”工作的落实，使学校的教学工作全面聚拢课堂。 2、统一思想，提高熟悉，详细落实操作过程，教务处全面负责，级组长详细负责本组“课堂教学改良规划”的相关工作。 3、校长在全校教工大会上作思想发动，把实施“课堂教学改良规划”作为提升学校办学层次的一个抓手，引导教师加深对“新课程、新课堂、新技术”意义的理解，围绕让学生“宠爱教师、宠爱学习，宠爱学校”这一主题活动，开展教学实践反思活动。 4、领导小组深入课堂听课、评课，每学期对需重点“改良”的教师跟踪听课，发觉问题，查找“亮点”，准时反应、评析，帮忙他们看清自己的特长与缺
21、乏，不断调整改良策略，争取真正到达改良提高的目的。本着点面结合，重点突破的原则，以外语组为重点改良对象，查找教学改良的有效方法，在全校加以推广。 5、每位教师必需仔细分析自己的教学优势和缺乏，仔细撰写课堂教学改良规划以及教学反思，并以此为中心开展教研组活动，各教研组做好阶段小结工作。 6、学校每学期召开实施二期课改和以“课堂教学改良规划”为主题的教学研讨会，请做出成效或有特色的教师做书面沟通，介绍他们的阅历和成效，供全校教师学习、借鉴。 7、与其他学校结对沟通，组织教师到其他学校学习，学习他们办学的胜利阅历和科学的方法，学习快速提升教学成绩的方法，开阔眼界与思路，寻求新的努力方向。 8、教务处
22、每学期对教师的“课堂教学改良规划”进展检查，结合期中、期末考试成绩仔细分析教师的课堂教学状况。 9、在“课堂教学改良规划”的指导下，以“信息技术与学科整合”为教学重点，聚焦课堂教学，开展校本教研，提高教学质量。为了进一步提高教师运用信息技术的力量，学校全员全程多方位多层次进展师资培训。邀请有关专家来校为教师作“信息技术与学科整合”、“网络资源与课堂教学”的专题讲座和培训，使教师从不同角度得到理念更新、技术支持。在全员培训的根底上，进展分层培训，由信息技术按年级对教师利用校园网络改良课堂教学手段进展培训。 10、聚焦课堂教学，开展校本教研。为了把课改理念真正落实到课堂教学实践中，学校以“聚焦课堂
23、教学，开展校本教研”为主题，开展集体备课、上课、说课、评课、反思五大环节的活动。教师要围绕“信息技术与学科整合”的课堂教学设计、教学策略、手段、方法等作了多方面的研讨，改良教学方法，表达 “以学生为本”的理念，提高了课堂教学效益。 11、教师课堂改良规划，不是随便设计的，是有肯定条件和前提的。首先要以新的课程理念、新的教学理念为指导。其次，要以学校的办学理念，以及相适应的实践环境，教师本人教学实际水平为依据，将自己的课堂改良规划纳入学校课堂改良规划之中。第三、以自身进展的可能性为前提，制定自己的课堂改良目标和设计自己的课堂改良进程。 12、 教师的课堂改良规划的设计要符合实际，做到知已知彼，“
24、知已”就是要自我熟悉和自我了解，通过教学反思及同伴互助，了解自己在教学活动中存在的需要改良的剖问题，剖析问题产生的缘由。“知彼”就是了解不同阶段教学的动态，课堂教学的先进理念、先进方法、先进手段，了解学生对教师教学的要求，了解优秀教师课堂教学特色和风格。教师制定自己的课堂改良规划，应做到如下要点： 、对自己的教学作出正确的评估 教师课堂改良的第一要点就是对自己的教学活动做出正确的评估。教学是一个简单的过程，教学有法，但无定法，不同的教师、同一个教师的不同教学阶段， 不同的教育对象，都会对教师的教学活动产生影响。因此教师应当通过自我反思、听课教师点评、学生和家长评教、学校领导评价等多种方式，收集
25、关于自己教学活动的评价信息，通过整理反思，找到自己教学活动的优势特长及自己在教学活动中存在的问题和有待改良的地方。 、对现实环境进展客观的分析 对现实环境的分析是教师课程改良规划所不行缺少的要点。现实环境分析包括对新的教育教学理念、教师教学方法与学生学习方式的变革、教学手段的更新，学校及教育业务部门对教学的新要求、新规定等等。只有对这些环境因素有了充分的了解，才能做到在简单的环境中趋势避害，使自己的课堂改良具有实际意义，同时对自己的专业进展起到作用。 、明确确立课堂改良规划的目标 通过前面两个要点的分析，教师就可以依据自身的详细状况及特点，现实的环境要求，明确确立自己的课堂改良规划的目标，明确
26、的目标可以成为追求成就的推动、鞭策力，有利于排解干扰，集中精力实现目标。教师对自己课堂教学水平有了一个清晰的轮廓之后，再设定近期的详细目标。即：本学期课堂改良改什么，改良到达什么水平。确定详细目标时，要立足于现实、全面考虑、突出重点，使之既具有现实性又有前瞻性。 、制定行动策略 教师在制定了自己的课堂改良目标后，就应制定相应的行动策略。没有到达目标的行动，目标就难以实现，也就谈来上胜利。在先择行动策略时，应当充分考虑到如下因素：自己从观念上与新课堂的要求有多大距离，需要重新学习什么理论？在自己的教学中，对新课程的理念、观念落实到教学行动的有多少，转化成为自己自觉行动的有多少？从教学根本环节看，
27、自己把握了多少种不同的策略和方法，是否需要加强教学方法和策略的重新学习？在身边的同行们哪里，自己可以借鉴什么？一个好的行动策略，应当是包含很多学习、争论、行动的活动的组合，我们不行能通过一次活动，一项学习就改良什么，就能到达改良目标。 因此行动策略应当是一个包含很多不同途径、不同内容、长期的、整体协作具能够敏捷应用的纲领。 、执行行动策略 教师的课堂改良肯定不是通过制定一个规划，确定一项策略，就能够到达目标的，要真正改良课堂，关键是教师在自己的教学实践中把握关键因素，针对行动策略，自我治理，作出学习和行动决策。如需要学哪些内容，如何学习以及何时学习。如何实践及何时开头实践，行动从什么地方实践。
28、采纳什么方法进展课堂观看，怎样做好实践反思？通过自我治理，将行动策略落实到自己的教学实践之中。 、自我评价改良规划 教师课堂改良规划开展以后，应当常常地对自己行动效果进展评价，看看自己是否有所改良，是否到达确实定的近期目标，在改良行动中是否有不抱负、欠周全、出偏差的地方，针对问题和缺乏加以反思，再通过改良行动策略、改良行动方式方法，到达改良目标。使自己的改良规划得以落实。 13、撰写课堂改良规划书 、制定自己的课堂改良目标 制定自己的课堂改良目标是教师课堂改良规划的首要工作，这一目标就是教师课堂改良的方向，其中包括的不仅有总体的目标，还应当有详细的目的、为到达该目的开头的活动等等。制定目标要坚
29、持如下四项原则：一是目标明确性原则，要明确描述通过课堂改良，自己教学水平到达一个什么层次。二是目标的可测性原则，要有定量的数据，如写出多少有价值的教学反思、总结多少有价值的教学案例、写出多少教学阅历总结等。三是目标的可实现性原则，目标必需符合自己的主客观实际，太高无法实现，太低又没有价值。四是时间性原则，在特定的时间内到达改良的什么目标。 、课堂改良规划书的内容 课堂改良规划书包括如下五个方面的内容： 第一、课堂改良的自我反思：分析自己教学工作中存在的问题。 其次、课堂改良的总体目标和阶段目标：教师课堂改良的方向和可以设计的近期目标 第三、教师课堂改良的自身条件分析：分析自己对新的教学观念、教学方法、教学手段的把握和应用状况及进展潜能。 第四、自身现实状况与实现目标的差距分析：即教师自身的现实状况及与所制定的目标之间的差距分析。 第五、行动策略与规划：通过学习、实践、反思等来缩小差距的方法和实施方案。