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1、 精编任课教师班级管理心得与收获八篇爱要不宠、爱不失衡、爱要传递。学生究竟是孩子，虽然你具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你，不敢信任你。在实际的教育过程中，可以以言传情、以目传情、以手传情。比方，在和学生谈话完毕时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀，再说句鼓舞的话，足以让学生心花怒放，增加自信念和上进心。下面是由我为大家整理的“精编任课教师班级治理心得与收获八篇”，仅供参考，欢送大家阅读。 精编任课教师班级治理心得与收获八篇【一】 最近仔细翻看了班级治理这本书，但我认为有三点尤为重要： 一、多学习，多反思 “学习是一门学问，要多学习，多反思。”，只有学会学习、反思
2、，才能有所提高，否则永久不会进步，只能是井底之蛙。是呀，在听讲座时，每次听到他们张嘴就可以说出闻名教育家的名言名句，自己就在想，自己读过几本教育专著呢?能说出几句教育名家的名句?不学习，怎么能用学问来武装自己的头脑，开阔自己的眼界，提升自己的治理理念，提高自己的治理水平呢? 谈到反思，我想到了“每日三省吾身”这句话，但是自己又真正做到了几次呢? 这几位教师谈到了自己以前发觉孩子犯了错误爱绷着脸批判，但是经过反思，觉得这种方法不好，孩子虽然纪律好了，但是师生之间的距离远了，心远了，应当变换一种教育方式，于是当她们第一次见孩子的时候，总是面带微笑给孩子打招呼；当孩子犯了错误之后，先表扬，再批判。时
3、间久了，孩子和教师的关系越来越亲切。这不就说明白反思的重要性吗?由于否认昨天的错才可以进步！在今后的班级治理中，我也要向这几位教师学习，多反思自己的缺乏，从而改良自己的治理方法，让孩子喜爱自己，真正成为孩子的知心朋友。 二、关爱每一个孩子。 人们常说，教育是爱的事业，没有爱就没有教育。这几位教师也都不约而同谈到了对孩子的爱。教师的职业要求我们去爱每一个孩子，无论是聪慧的还是迟钝的，是美丽的还是难看的，是听话的还是调皮的，也无论他来自什么样的家庭。爱那些聪慧的、美丽的、听话的孩子很简单，但那些迟钝的、难看的、淘气的孩子更需要我们的爱。教师的爱是孩子的盼望，因而我们的教师要多对孩子笑一笑，教师的微
4、笑是阳光，孩子就是小花，花儿的生长离不开阳光的培育。作为班主任，我们要慎言，一些如“你真笨”、“傻子”损害孩子的话千万不要出自我们之口，我们要擅长发觉孩子的闪光点，多表扬，多鼓舞，孩子会在教师的表扬和鼓舞中找到自信，对学习布满乐趣。 爱孩子，夸奖孩子，每天反思自己的言行，笑着面对孩子，面对孩子的错误，笑着面对每一天，让孩子从你的言语、表情中感觉到你对他的爱，这才是一名合格的教师、班主任。 三、从细节处入手 班主任的工作是繁重而琐碎的，每天发生的事情都不是什么惊天动地的大事，都是一些琐碎的小事，可是细节打算成败，所以我们的班主任工作就要从大处着眼，小处着手，从细节处入手。我觉得郑丹娜教师把班级常
5、规融入到童谣中的做法就特别不错，由于低年级孩子喜爱读童谣，他会在诵读的过程中牢牢记住这些要求的。另外我还觉得郑丹娜教师的“心情晴雨表”也很值得我们班主任参考学习。小小的一张表，立刻就可以发觉孩子的心情变化，然后再对症下药，效果极好。再有“静静话”让孩子用我手写我心，表我情，不知不绝中拉进了师生之间的距离。 我信任，只要做到了擅长思索、勤于学习；擅长反思，勇于制造；敢于探究，肯于总结，我们就永久不会感到教育的枯竭！ 精编任课教师班级治理心得与收获八篇【二】 班主任在班级治理工作中要做到既务实又务虚；既能管得住，又能放得开；做到严中有宽，宽中有爱；做到多民主少强制，多鼓励少批判，多引导少说教，多用
6、情少用气。下面，我就班级治理工作谈以下几点看法： 一、以“严”为动身点 班级治理工作的重点在纪律。马卡连柯认为：“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。”所以，在建立班集体之初，班主任应与全班学生共同争论、制定出符合学生实际的班规。班规一经制定就要付诸实施，说到做到。执行班规要以“严”为动身点，重抓典型，例：针对学生痴迷于电脑嬉戏，在课堂上偷看嬉戏软件书，课下谈论嬉戏闯关，甚至逃课去网吧玩嬉戏等荒废学业的问题，要严格治理狠抓不放。在处理问题时要坚持原则，公正、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，让学生知道什么是对的，什么是错的，使学生心服口服，自觉承受
7、教育。 二、以“勤”做保障 “勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。“腿勤”即班主任要坚持到岗。班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学生安康进展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思索，擅长发觉和解决问题。对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题毁灭在萌芽状态。“手勤”即班主任应言传身教，示范在先，做出表率，今日该做的事绝不拖到明天。久而久之，学生就能养成良好习惯。 三、以“细”为根底 班主任在任何时候都要准时全面地了解自己班级中小团体的状况，如组成人员的变化、核心人物的心理等，同时还要了解班级大局部
8、成员对这些小团体的评价。班主任要解决这些问题，必需细心地做好小团体核心人物的教育和转化工作，制造良好的情感气氛。同时班主任要冷静地分析大家的舆论，假如某小团体的活动影响了其成员的学习、安康，班主任就必需准时地提出明确的要求与必要的限制，向他们说明道理，对少数不良现象要实行坚决措施。 四、以“放”为动力。 “放”是依据主体教育的思想，逐步建构学生自我教育、自主治理、和谐进展的班级治理模式。在日常治理中，班主任要敢于放手，敢于给班干部更多的自主权，让他们独立开展工作。同时，要帮助班干部充分调动每一个学生的积极性，踊跃参加班级的治理工作。诸如校纪班规的落实、文体活动的开展、班级财产的爱护与修理、座位
9、的排定等，均可放手让班干部组织全班同学自己开展。班主任应多引导、少限制，让自己从居高临下的指挥者变成班集体中的一般一员。 五、以“抓”为突破口 “抓”就是要抓方向、抓原则。如道德情感、行为标准、学习目标和班风班纪等必需要抓，而且要常抓不懈。“抓”重在“严”和“勤”。“抓”不是要教师面面俱到，也不是要教师搞一言堂和包办代替。“抓”而不放，会扼杀学生的自主性、制造性和共性，会引起他们的逆反心理。“放”不是不管，不是放任自流。假如“放”而不抓，将导致班级的无序和混乱。 因此，要做好班级工作，班主任必需抓放结合。同时还要留意“度”的问题。在日常治理中，表扬和批判都要“抓”，但表扬不能滥用，不然学生会不
10、以为然，应恰如其分地表扬，对学生个人来说，使其获得积极的情感体验；对其他学生来说，可以之为典范，向他看齐。同时，批判和惩处也要有个“度”，尽可能不要在众人面前严峻批判某个学生，要维护学生的自尊心，敬重学生的人格。假如把握不好批判的尺度，学生会认为教师厌烦他们，从而与教师更加疏远。所以，班主任只有在抓的同时注意“严、勤、细、放、抓”的结合，把话说到点上，把检查落到实处，持之以恒，才能真正做好班级日常治理工作。 精编任课教师班级治理心得与收获八篇【三】 班级作为学校教学活动的根底单位，其治理水平的凹凸，对学生安康全面的进展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。 近年的班主任教师工作实践中
11、，我觉得要搞好班级工作，应当坚持一个标准，调动两个积极性，依靠三个方面的力气，发挥四套班子的作用。使学生受到严格的行为标准的约束，又能在宽松自如的气氛中充分发挥自己的共性特长。 坚持一个标准，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使教师产生偏见，所以班主任教师执法，肯定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的敬重和信任，扭转了班风。 调动两个积极性。一是要敬重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交
12、谈、嬉戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。二是发动大家参与班级治理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有呈现自己才能的时机。每期我们班的八分钟自主活动内容的安排、少先队活动规划以及班级评比标准，都采纳征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合教师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生情愿干的事，干起来热忱高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参与日常治理形成轮值制度，每个人都有时机履行班级治理职责，增加责任感和参加意识，为治理好班级献出自己的一份力气。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必需做到各司其职，人人有份，绝无局外之人
13、。 调动三个方面的力气，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力气参加班级治理，以提高班级治理工作的成效。 学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平常的生活根本是学校和家庭两局部的连接。常常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以准时交换学生的有关信息，让学生家长积极参加对学生的教育和治理，支持班级工作，已成为不行无视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了很多不良习惯。了解到这一状况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过家长联系簿由教师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时
14、间，以杜绝他与坏人接触的时机，平常留意关怀和提示他，稍有进步就给于表扬和鼓舞。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级治理过程当中，我们还常常结合时事政治，强化思想教育和班级治理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立典范。 儿童心理学专家朱智贤说过：学生在学习上消失的问题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们安康诚长。我班实行多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想沟通，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。 发挥四套班子的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级
15、的中坚力气，他们的榜样作用如何，他们对班级治理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参加竞选，力求把大家信任的好同学推选出来，使他们一开头就具有良好的群众根底。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮番登台，使每个人都能筹划活动、主持活动、熬炼和培育学生的才能，把班级各项活动开展得形式多样。 三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也到处从各方面关怀支持他们，尤其在工作细节上赐予详细的帮忙和指导。 我们的目标是培育学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面进展的合格人才。作为一名班主任教师，不能只把精力放在学习上，必需五个方面一起抓，它们是相相互存，相互促进的。特殊在体美劳方面不
16、忽视，不轻易取消学生体育活动的时机，并积极参与他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入消遣性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以到达活泼身心，调剂生活，融洽关系，一箭三雕的目的；第四，在班级治理和有关活动中发动有一技之长的同学多参加，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五，积极参加学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增加大家的集体观念和竞争意识。 班级治理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探究总结行之有效的方法和阅历，使班级治理工作的水平不断跃上新台阶。 精编任课教师班级治理心得与收获八篇【
17、四】 班主任肩负着教育和治理学生的重任，要想把学生教育好，把班级治理好，必需不断地学习和探究，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会消失。 一、关注每一位学生的差异性是肯定的，在任何时候、任何状况下学生总会有差异。 这就打算了作为班主任，承受每一个学生是无条件的。学生在学校都盼望得到班主任的敬重、关怀、爱惜、帮忙和教育。班主任公平公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的根本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。宠爱优等生，卑视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西
18、方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。固然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发觉，后进生也有很多得意之处，也有很多闪光点，不失时机地进展教育指导，就能促使他们不断进步。 二、构建师生对话平台，“严师出高徒”这话没错，但这还不够。 班主任工作是以促进学生的安康进展为根本任务的。在伴随学生人生进展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化教育者的角色痕迹，与学生公平对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人
19、生成长阶段，自我意识的进展已成为进展过程中的一个核心。班主任则是学生自我进展的促进者。中专生马上走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向抱负之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威武，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他公平对话，伴他成长的引路者，解惑人。 三、让学生自主治理，学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更简单沟通。 作为班主任要擅长把问题摆在学生面前，引导学生出办法，想方法，这样既增加学生的参加意识与解决问题的力量，又到达了理解、执行班主任意图的目的。 班主任尽可能减政放权，尽可能
20、把班级治理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织构造的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级治理这一活动，培育学生自主治理的力量。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征打算了他们成长过程中不行能不消失大大小小的问题。班主任要做的并不是简洁地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级治理中要形成宽松的环境，创设和谐的气氛，形成开放的班级文化气氛。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。 四、让班级治理科学化，出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的治理。 要想把一个班级管好，随便是不行的，必需讲究科
21、学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学治理上，很多班主任制造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮番坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核治理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批判这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教育会或个别谈话；建立家校联系制度等。 总之，班主任工作是一个简单的工程，同时也是一个动态进展的工程。它需要班主任专心经营，去构建。 精编任课教师班级治理心得与收获八篇【五】 治理是技术，仅仅是管人的
22、技术性的低级的治理，治理是艺术，则是育人攻心的高级的治理。班主任是社会角色中重要的治理者，既要注意技术的学习，也要注意艺术的修养，狠练内功，提高个人治理水平，形成自己的治理风格，表达独特的治理艺术，增加治理的效果。 班主任在学校教育中，担当学生治理的主要责任，是班级治理的主要的组织者和实施者，任务细琐而繁重，布满挑战与幸苦，欢快与才智。而且作为毕业班的班主任，将面临更加简单化班级治理和自己所教学科及班级学生总体升学成绩的升学压力，那么我们如何能使自己在在繁重的工作中轻松，让班级在平稳、奋勉中走完九年义务教育的最终时间。使全体学生行动全都，目标明确，心往一处想，劲往一处用，形成强大的合力和班集体
23、分散力和战斗力，让学生给自己的人生第一次选择在学业和思想上交一份自己认为满足而且不懊悔的答卷呢? 了解学生，把握学生心理生理特征，深刻分析班情和学情，明确班级教育治理的重点和难点有助于增加班级治理的有效性。初三的学生面临毕业，特殊是日益迫近的中考，使他们在思想、心理、行为等具有肯定的简单性和特别性，仔细讨论分析这一时期学生的特点，有利于全面掌控班级，明确治理的方向，增加治理效果。 （一）思维方式深刻性和批判性增加随着年龄的增长，初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期，他们思维的广度和深度都有了明显提高，思维的对象大为扩展。思索问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度，已经把人生的目标和
24、走向与自己目前的努力和选择联系起来，熟悉问题有了自己的观点和主见，学会从想象去分析本质，智力日趋成熟化。 为此，我在班内，引导学生，学会看社会，端详和思索自己的人生，而且提出了现在的努力是为了更好的把自己的命运把握在自己手中，初三是自己人生的第一次选择，现在的努力就是为将来的人生进展不行或缺的根底，激发他们的斗志和学习的热忱，用自己负责的态度和真诚的关心去点燃他们炽热的心，让他们学会了坚持和奋斗与竞争，提升了他们的生命的质量，增加了他们生命的厚度与 宽度。这为班级营造良好的学风和班风供应了雄厚的学生认知根底，也形成了强大的心里认同感，使学生明确了学习的目的和意义，使他们感到学习累并欢乐着，由于
25、他们看到了盼望。 （二）人际交往自主化和社会化增加班级即是一个社会，社会关系是班级学生人际关系的折射。可见班级学生人际交往关系的简单性和重要性，人是社会化的产物，学生就是在学问化和社会化结合下步入社会的。良好的同学关系可以帮忙彼此在学习上相互帮忙。生活上相互照顾，思想上相互沟通，精神上相互沟通，行为是相互监视，这样良好的学生关系不仅有利于个体的进展，更有利于班级的安康进展，形成整体的良好精神面貌，是班级治理的无形动力。 初三学生自我进展的个体自办法识增加，他们需要与同学的交往，而且出于多种缘由，有个别学生还在社会上交一些与自己身份和年龄不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影响，学生在
26、交友和人际关系方面存在一些误区和困惑，作为班主任教师应当把此项工作以对孩子一生进展负责的态度给学生建议和指导，并对人际关系不好的学生给以更多的鼓舞和关注，从教师自身做起，让班级学生能够真诚关怀和帮忙这类学生。而且特殊对于学生交社会上的人的时候，班主任教师肯定要更加关注，这不仅仅是学生个人问题，也是孩子家庭的问题，更关系班级的稳定问题，由于假如处理不好，会使个别学生形成交友的人际障碍，同时会使有个别学生由于自己交了所谓的社会朋友，而在同学面前，在班级里飞扬跋扈，有深厚的社会习气，这是班级最不稳定的方面，作为班主任要正确的面对这些问题，加强对该类学生的教育和监视。要细心观看，要有敏锐的洞察力，防患
27、未然，确保班级的安静。 精编任课教师班级治理心得与收获八篇【六】 小学班集体是一个高度组织起来的儿童集体，班级里面的组成人员都是心智尚不成熟、自制力量比拟差、但是可塑性强的孩子。好的班级治理可以促使学生学会做人、做事、共处、制造，进取，所以胜利的教育离不开良好的班级治理。班级沟通了小学生与宏观环境的联系，为每一个小学生的共性社会化供应了有目的、有规划，可掌握的良好的微观社会环境。本文就小学班级治理现有问题进展分析，并提出了相应的对策。 自从改革开放以来，我国的教育事业取得了显著的进展，但是同时也面临着严峻的考验，尤其是班级治理问题。班级治理是班主任根据肯定的要求和原则，实行适当的方法，构建良好
28、的班级集体，为实现共同目标不断进展调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等工程的治理教育的活动。班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。班主任要想把班级治理工作做得有条不紊，就必需把握治理的艺术，带好学生，治理好班集体，为教育事业奉献自己的绵薄之力。 一、提高教师自身的素养 要想治理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子听从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们协作治理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应当喜爱教育，把教育事业当做一项宏大事业，而不是谋生的职
29、业，要有自己的抱负和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要学问、文化积存的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越精彩，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。 二、仔细了解每一位学生，制定共性化的教育方案 学生与教师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。”作为一个合格的教育者，应当充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观看力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，依据每个孩
30、子的特点制定共性化的教育方案。 教师只有喜爱学生，专心去教育学生，才能急躁去倾听每一位学生的心声。教师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到暖和，对你放开心扉，只有这样才能真正了解、熟悉每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次稍微的摩挲，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应当相互搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界，仔细观看每个孩子每天的心情变化，由于孩子年龄小，心情的自我调整力量差，所以教师应当准时发觉学生的问题，准时解决，让孩子身心安康进展。对有特别要求的孩子，应当准时进展家访，不应当只要求学生家长来学校，请
31、家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关怀这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的敬重和信任。 三、坚持心灵沟通 教师要注意情感沟通，要乐于为学生效劳，解决问题。在与学生沟通谈心时 ，要急躁倾听，不要任凭打断学生的对话。错误或者不当的地方，待讲话完毕一并指出，表示对学生的敬重。学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批判与反对。遇到问题要支持鼓舞，给与学生暖和，但是不要盲目怜悯，要理智面对。 四、培育班干部，让学生自己参加治理 要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、顽强的集体。让学生治
32、理学生代沟少了，学生的治理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头典范作用。班干部的才能不是天生就有的，而是从实践中熬炼出来的。作为班主任就要有意识地培育他们，既要向班干部传授方法，又要给他们供应熬炼的时机。让他们渐渐适应这一角色，更好地辅佐教师治理其他学生。但要留意让其治理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进展工作检查和总结，对表现好的班干部准时表扬，对有缺的准时指正并加以鼓舞。只有这样班级和谐气氛才深厚，学生在此环境中才能安康欢乐成长。 总而言之，做好小学班级治理工作不是一件简洁的事情，它需要教师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，教师除了要履行寻常的教学任务外，
33、更要关注学生的心理问题和个人进展状况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培育出德、智、体、美、劳全面进展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。 精编任课教师班级治理心得与收获八篇【七】 经过九月份的接触和了解，我对新的班级有了肯定的了解，和学生之间已经形成了良好的师生关系，进入十月份，我在原有治理的根底上进展了一系列的改革，由原来的我每件事情都过问，变成了把事情放手学生去做，充分发挥学生班干部的作用，虽然放手放快了点，学生的治理没有到位，班级也扣了不少分，不过，我还是感到庆幸，我的学生成长了，成熟了，变得有责任心了，变得学会对班级、对同学、对自己学会了负责，并且做事情有始有终，即便是事情和同等
34、程度比拟有出入，但他们养成了敢于成认，敢于改正的好品德，这是什么都换不来的，我为他们的成长感到傲慢。 学生的治理仍旧遵循的是常规治理，首先我利用班会课让班长张浩带着大家学习一日常规以及联合中学文明岗和值日教师检查范围和要求，让学生们自己来说，怎样才能把我们的班级常规做好，学生唐志翔说，首先我们大家要把班级看成是自己的家，每个人都是班级的一分子，假如班级扣分了，不是哪一个人的耻辱，是我们大家的耻辱，固然假如班级被表扬了，不是哪一个人的荣耀，是我们全部人的荣耀。因此我们每个人都要以仆人翁的态度对待我们的常规治理。他说得很好，全班同学给了他热闹的掌声。 女生秦诗雅说，对于整个班级的事情，无论我们哪个
35、人做什么事情，首先要把自己的事情先做好，在自己事情做好的根底上，我们要帮忙还没有做好的同学，很简洁的理由，我们是一个整体，任何一个人有过失，都会影响我们的班级荣誉，假设有同学由于特别状况，没有能准时参与我们的常规劳动，我们其他同学，应当主动伸出救济之手，帮他把事情做好，大家要抱着这样的心态，这是我们大家的事情，并不是哪一个人的事情，就是帮他做了事情，不要挂在嘴上，更不能认为自己吃了亏，这是很自私的表现。在我们这样的班集体，我们拒绝这样的人，大家说好不好?全部的同学都说好。 同学们热忱高涨，连我也被他们感染，于是我就抛出新的问题，做事情仅仅凭一时的热忱并不能长期，我们该怎样来做才能把我们的常规事
36、情做好呢?同样，我的学生们主动请缨，盼望由他们自己来打算，劳动委员张宇浩说，我有这样的提议，我们全部的同学每天做好自己的事情后相互关怀检查一下，然后由我们劳动委员检查一下，假设有不到位的地方，就得提示值日的同学把事情做好。假设有同学不愿仔细做，或者就不做，我们准时汇报给教师，固然这样的事情在我们这样的班级是不会发生的。 同学们出谋筹划，给班级治理供应了很多建议，我让班长纪录下来，把有用的保存，形成文稿，最终惊异地发觉，我们同学所提的种种建议，与学校考核的要求惊人的相像，在我们同学自己提出种种措施后，再要他们做好自己的事情，他们是那么的乐于承受，并且养成良好的习惯，每天早上一来，就把自己的劳动任
37、务做好，相互间帮助，用微笑去对待自己的劳动任务。 我们形成了每天总结一次的习惯，由班干部自己牵头，大家坐下来查找上一天的问题毕竟出在哪里?比方，放学后，值日生遗忘了关锁门窗，教室内课桌上的课本没有放在抽屉里，教室内的门窗擦得不洁净，或者教室内垃圾没有准时清理等问题，在发觉了问题后，我们的劳动委员准时通知负责的同学，并准时提示他留意，被提示到的同学在其次天很仔细地把事情做好，自己检查了一遍又一遍，生怕哪里疏忽了什么，在班级扣分的时候，我们的同学会很羞怯地跑到我面前说，教师，对不起，我影响了班级荣誉，我会微笑地对他们说，不要紧，这也是一个经受，我们要能承受任何的挫折，在学习上也是一样，在哪里跌倒在
38、哪里爬起，犯了错误不要紧，关键是要熟悉到错误，要擅长发觉问题的根源，（）并准时解决好问题，而不是把问题遗留，对待学习也是一样，有不懂的地方肯定要在第一时间内解决掉，好的习惯在渐渐养成，学生们进步很快，即便是我不到班级，他们也能很好地把自己的劳动任务高质量地完成，并形成了批判和自我批判。 一个良好的班集体，不是一天两天就能形成，它是有个过程的，让学生在经受问题或挫折中成长，是很有价值的，这会让我们的学生意识到，世界上没有任何人或者任何事是一帆风顺的，我们要有良好的心态，正确对待问题，用我们的阅历和思维来解决问题，在解决问题过程中成长起来，等到下一次有同样问题消失的时候，我们的同学能最快最好地解决
39、。 由每天的常规治理，学生的自我检查，带动了我们学生在学习上也养成了良好的习惯，原来很多作业不能按时完成的现在也能按时完成了，原来很多学生回家不看书，不复习，不稳固，现在回家开头看书了，复习了，在我们家访的时候，家长感到特别的快乐，对于这样的变化，我很欣慰，说明我们的努力是值得的，究竟我们的学生有了责任心，知道对自己负责了，这让我想起，做一件小事是微缺乏道的，但是若干件小事累积起来就变成了不简洁，长期的积存，会转变我们的学生，尤其是我们的青少年学生，他们的可塑性强，承受新事物的观念强，我坚信，只要我们长期对学生灌输正确的理念，正确的人身观和价值观，那么我们的学生就会能明辨是非，知道什么是正确的
40、，什么是有益的，什么是美妙的，既然这样，我们做教师的何乐而不为呢? 于是我有了新的思索，在下个月的班级治理中，我该怎样来引导教育我们的学生呢?我该怎样让他们承受更多的学问理念呢?或许我还的要向其他班主任请教学习仿照，来努力提高我们学生的综合素养。 精编任课教师班级治理心得与收获八篇【八】 通过一个学期的班主任工作下来，让我熟悉到了班主任工作的艰辛，班主任肩负的责任重大，利用假期时间，回过头来想一想，的确还有很多做得不够的地方，许多方面还有待改良。 上个学期，我接手新的初一（3）班，第一次与初一的同学打交道，我发觉同学们都很活泼得意，从本质上来说，他们都是好样的，他们热忱、积极、纯净、天真，真得
41、就像一张白纸一样，就等待着教师们去完成对他们人格上的塑造，这让我既欣喜又紧急，我可怕一点工作上的失误，给他们带来不行磨灭的伤痕，真不知道三年后他们都会变成什么样的人?抛开学习不讲，在我内心最深处，我最盼望他们在离开学校时个个都身体安康，品德高尚。所以在班级的治理方面我特殊慎重，尤其注意学生的行为标准和学习习惯的培育，“细节打算成败，习惯打算命运”，教育中始终把学生“学会做人”放在首位。 在培育学生良好习惯的同时，还注意挖掘学生学习中的非智力因素，能较大限度地调动学生学习的积极性和主动性，多用谈心和整体教育的方式帮忙学生树立正确和积极向上的人生观。“多表扬少批判。”这是我始终坚持的，但间或也有做
42、的不好的地方，在班级中建立一套奖惩机制，比方，我会在一些重要的考试后，给班里一些表现优秀的，或者进步明显的同学一些小礼品，虽然礼品都很寻常，但对同学们来说有着特别的意义，对全班都有鼓励的作用，我觉得效果还不错。 另外一点就是要多和同学们沟通，由于我们寄宿制的学校，同学们每天住在一起，许多时候，班级里的问题，学校里的问题，同学们比我更加清晰，特殊是同学们在寝室里的表现，大多数同学在遇到困难问题时是不情愿直接对教师说的，通过主动与同学们沟通，增进了师生间的.感情，也能使许多问题，及早发觉，及早解决。 最终，我还大胆任用班干部，放手让他们治理好班级。十一个班干部每月至少进展一次正式的例会，在会中，我
43、可以了解班级的现状，有什么新的问题，从另一方面也增加了班干部的责任感，让他们感到自己做的工作是有意义的，教师是很重视他们的意见的。 作为一名班主任，我深深知道我肩上的责任，每一名学生，对于教师来说，仅仅是几非常之一，而对于一个家庭，却是百分之百，是一位父亲和母亲的全部盼望。都说教师是人类灵魂的工程师，诚然如是，但作为班主任，更是一块抹布，擦去学生心灵上的尘埃；是一把扫把，帮忙学生扫除学生人生前进的障碍；班主任也是引领学生走向胜利的人。面对一群孩子，带着一份责任和很多的盼望，我每天都在想：我应当为他们做些什么?看着学生一每天成长、成熟，一每天地为自己的抱负奋斗着，这便是作为一名教师由衷的欣慰。 班主任工作永无止境，在今后的工作中，我将一如既往地为教育奉献自己的一腔热血。