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1、 人教版小学四年级语文下册课件 1、古诗词三首 教学目标： 1、熟悉2个生字 会写5个生字 能正确读写洞庭、江南等词语 2、有感情地朗读课文 背诵三首古诗词 默写独坐敬亭山望洞庭 3、学习通过看解释 边读边想象画面等方法 感知诗词大意 用自己的话说说诗句的意思 4、感受江南山水的自然美 受到每的熏陶 教学重难点： 品尝诗句 指导背诵 积存语言 在学习语言的过程中体会江南山水的特点 激发爱美的情趣 2、桂林山水 教学目标： 1、熟悉8个生字 会写11个生字 能正确读写词语 2、有感情地朗读课文 背诵全文 教学重难点： 通过阅读感受桂林山水的美妙 喜爱祖国大好河山；通过品尝词句 反复诵读积存语言
2、从中学习的表达方法 3、记金华的双龙洞 教学目标： 1、熟悉6个生字 会写13个生字 正确读写词语 2、有感情地朗读课文 能背诵自己喜爱的段落 能复述双龙洞的景象 感受大自然的壮丽 3、领悟按巡游挨次进展表达的写作方法 积存语言 教学重难点： 感受溶洞的奇观 学习按巡游挨次的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情 4、七月的天山 教学目标： 1、熟悉8个生字 能借助字典和联系上下文 读懂词句的意思 积存佳句 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 能说出天山的景物的特点 3、能从的字里行间感受天山的美景 从中受到美的熏陶 教学重难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文 能从的字里行间感受天山
3、的美景 从中受到美的熏陶 语言园地一 教学目标： 1、能就春游活动讲清晰自己的规划 并参加商讨 培育学生的自主合作参加意识 2、能详细明白地描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想 3、感性熟悉排比句的特点及其表达作用 4、积存描写景物的古诗词 激发课外阅读兴趣 5、学习扫瞄 猎取需要的信息 并沟通感受 5、中彩那天 教学目标： 1、熟悉本课的6个生字 学会其中的14个生字 正确读写维持、财宝等词语 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 在理解故事内容的同时 懂得诚恳、讲信用是人的精神财宝 它比物质财宝更宝贵的道理 并能联系自己的生活实际说说体会 体会叙事条理清晰 首尾照顾的表达方式 能复述课文
4、 提高口头表达力量 教学重难点： 体会故事中人物的情感变化 理解诚恳与守信的宝贵；难点是对道德难题这一意思的理解 教学预备：写着名言的投影片 6*万年牢 教学目标： 1、熟悉8个生字 2、了解故事内容 体会做人要讲究仔细 讲究实在的道理 3、学习表达清晰、有条理的表达方式 4、学习独立阅读课文 培育自学力量 教学预备：找做事仔细 讲诚信的故事 7、尊严 教学目标： 1、熟悉6个生字 会写14个生字 正确读写尊严、逃难等词语 2、有感情地朗读课文 复述课文 3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子从中感悟人物形象 懂得什么是尊严 教学重难点： 体会什么是尊严 学习通过描写人物外貌、动作的语言
5、表现人物的品质 教学预备：收集有关做人方面的人生格言 了解哈默的生平 8*将心比心 教学目标： 1、有感情地朗读课文 2、理解课文内容 体会将心比心这一成语的意思 3、培育独立阅读力量 教学预备：字词卡片 语文园地二 教学目标： 1、学习以恳切的态度、真诚的语言与他人沟通懂得真诚待人是一种良好的品德 2、学会在合作中说真话 告知别人心里话 3、积存有关诚信的词语及古诗文名句 激发学生待人恳切、讲信用的思想情感 教学预备： 小品：一学生在校园里乱扔纸屑 另两个学生据理劝导 9自然之道 教学目标： 1、7个生字 会写14个生字 正确读写旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事等词语 2、情地朗读课文
6、理解课文内容 体会文章表达的思想感情 从中受到做事要遵循自然规律的教育 3、见闻 激发探究大自然对人类启发的兴趣 教学重点： 了解课文的主要内容 从中受到启发 教学难点： 理解向导的话 体会文章所表达的思想感情 10*、黄河是怎样变化的 教学目标： 1、熟悉8个生字 2、朗读课文 把握课文主要内容 了解黄河发生变化的过程和缘由 从中受到启发 增加环保意识 3、搜集有关黄河的资料 激发爱护母亲河的社会责任感 教学重、难点： 了解黄河发生变化的缘由 篇二：教科版四年级语文下册教案 海上日出 第一课时 教学目标： 1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的.壮丽景象。培育学生喜爱自然的情趣，领悟追
7、求光明的思想感情。 2、理解其次、三局部是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。 3、朗读课文，背诵课文。 重、难点： 目标1、2。 教学过程： 一、启发谈话，引入课文 1、今日，我们来学习巴金的一篇闻名写景散文海上日出，一起去领会海上日出的壮美景象。 二、朗读课文，畅谈感受。 1、请同学们自由朗读课文，力求读正确、流利。 2、这篇文章给你留下了什么印象？谁来说说自己的感受？（生自由发言：我觉得课文写的特别美；我觉得巴金的文章语言很生动；这篇文章用了许多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样?。） 3、把你最喜爱的段落读给大家听好吗？ 三、精读课文
8、，感受壮丽 1、对于一篇课文来说，我们不仅需要尽情朗读，同时也需要专心思索。请大家默读课文，思索：课文详细描绘海上日出景象的是哪几个自然段?（25） 3、观看到几种状况下的海上日出的风光？ 4、天气晴朗时的日出和有云的状况下的日出分别给你留下了怎样的印象呢？你是怎么体会出来的？把你有感受的词句画下来。 5、汇报学习的状况，要求尽量根据课文介绍的挨次来说。 （一）天气晴朗时的日出 太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转瞬间天涯消失了一道红霞，渐渐地扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天涯升起来了，便目不转睛地望着那里。”“转瞬间”写出了太阳升起时的速度很快，“渐渐地”“加强”
9、写出了太阳升起时的变化。 “果真，过了一会儿，在那个地方消失了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。”这句话写出了太阳特殊得意。引导读出太阳的得意。（学生读句子。评议。） 重点理解： “太阳像负着什么重担似的，渐渐儿，一纵一纵地，用劲向上升。”与“太阳渐渐向上升”进展比拟，体会书上的句子好在哪儿。（“负着重荷”“一步一步”“渐渐地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象，把太阳拟人化了，写出了太阳的一种坚持不懈、坚韧拼搏的精神。） 怎样读好太阳升起来的这段话呢？试着读一读。（同桌相互读）指导读。 “一刹那间，这个深红的圆东西，突然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光荣
10、。”这句话写太阳升起来了，同时也写出了的欣喜。 四、总结 五、拓展、作业 1、观看日出或日落，把观看到的景象写下来。 其次课时 教学目标： 1、连续学习课文，感受海上日出的壮丽景象。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 重、难点：目标1、2。 教学过程： 一、说一说二、三自然段写了什么？ 二、学习四五自然段。（有云的状况下的日出） 听教师读课文，想象你仿佛看到了什么？（学生想象描述）“透过云缝直射”“镶”“透出重围”“染成”体会太阳的坚韧、光亮的美和用词的精确。 用什么样 的语气朗读这一段呢？每一位同学都小声朗读一遍，找同学谈朗读的感受。（这一段应当以兴奋、轻松的语调朗读。） 带着你
11、的感受读读这两个自然段。 7、师读巴金的一句话：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。 从这篇文章当中，你读出他的什么感情呢？朗读、背诵喜爱的段落。 最终发出了由衷的赞美“这不是宏大的奇观吗？”齐读。 三、总结全文 太阳每天从东方升起，在西边落下，好像是很寻常的事，我们似乎都没有去特意地留意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象，而巴金为什么能将日出的过程写得这样精彩呢？你能从课文当中找到一些缘由吗？（开头的“经常”“我知道”“目不转睛”“果真”等词可以看出巴金坚持认真观看、专心揣摩）正如他说的那样，巴金是在用他的感情在写作。 我们也要多观看生活，
12、只有亲身经受才能写诞生动感人的好作品。同时我们都应当学习文中所赞美的太阳这种坚韧，拼搏奋勉向上的精神，用这种精神去对待我们学习中、生活中的一切困难。 四、作业 背诵课文。 火烧云第一课时 教学目标： 、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙。 、学习课文生字词。 、朗读课文。 教学重点难点：了解火烧云颜色和外形的特点。 作业设计、安排：课内做火烧云颜色、外形变化的填空。 教学过程： 一、揭题，引起兴趣。 1、关于火烧云，你知道一些什么呢？ 2、你想再从课文中知道什么呢？ 二、初读，感知内容。 、自己读课文，要求：读准生字的音。 、开火车读课文。 、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来
13、读读看。 三、精读，积存语言。 （一）学习课文第小节 1、我们先来看第三小节美在什么地方？ 2、读第小节，圈出表示颜色的词。 3、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、颜色镔纷?） 4、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表竞赛，谁读得好） 5、这么多描写颜色的词，你已经把它记住了吗？ （二）我们再来看、小节，它们是写火烧云的什么呢？（板书）。 、分组自学、节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？ 、沟通，小组派代表竞赛谁读得好。 、这么多的外形，你想用哪个词来概括？ 、这三小节写得都好，由于把云想象成马
14、、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着的样子来想，看谁想得好，看谁想得好玩。 、学生看图想象。（先自己说，再小组说，最终竞赛谁想得妙。） 四、熟读，理清脉络。 、课文中除了写火烧云的颜色，外形外，还写了什么？ 、火烧云上来了?火烧云下来了? 五、想象，学问升华。 把刚刚的想象用一段话写下来。 其次课时 教学目标： 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 2.理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，激发学生喜爱自然、观看自然的兴趣。 教学重难点： 1.课文是怎样写火烧云颜色和外形的变化的。 2.学习观看事物和积存材料的方法。 一、复习导入 师：通过上节课的学习，火烧云给了你怎样
15、的印象？ 估生：变化多端，外形各异等。 师总结：火烧云是那么得变化极多，那么从哪两个方面可以看出来呢？ 二、感知课文内容，引导主动参加 1.自由朗读27自然段，思索火烧云变化极多是从哪两个方面看出来的？（颜色和外形） 2认真观看，说说这些颜色有什么特点？（估：是ABB型ABAC型） 师：这么多的颜色用了不同的这些（师引导）词语来写，前面的是事物加上后面的是颜色，对啊，我们把这样的词语类型用简洁的符号来表示事物+颜色。还能说说这种类型的词语吗？（只要合理都可以实行） 师总结：这么多的颜色，真是太美了，你能用一个词语来归纳吗？ 4.师引导：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的外形也是千变万化的，让我
16、们一起去看看吧！ 5.自由朗读46自然段，找一找写了哪些动物？（马、大狗、大狮子）选择自己喜爱的动物，来读一读。（生读） 师引：是的，这三种动物是各有姿势，多得意啊，你们还想读一读吗？ 生：想 师：让我们一起来读读吧，边读边想象一下你心目中那得意的小动物吧（齐读）。师引：通过想象朗读，我们知道了是根据（师生齐说）“消失了什么？什么样儿？怎样变化的？”挨次来写火烧云外形变化的。师引导学生举例说说其中一种动物。师：接下去，请同学们选择自己喜爱的小动物，根据这个挨次来想象复述一下。 6.天空中有这么多得意的小动物，火烧云在不断地变化着，聪慧的你猜测一下还会有其他的外形吗？ 7.仿照其中的一段，（发挥
17、想象），仿写一种其他事物外形的变化。写在练习本上。 8.生展现自己心目中得意的小动物。 三、学习第三局部课文 1.火烧云下去时又是怎样的情景呢？可以用哪些词来形容？ 估生：恍恍惚惚一会儿工夫 2.齐读 四：学习了这篇课文，你肯定被火烧云千姿百态的变化深深吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？ 五：作业 把你想说的写在练习本上。 古诗三首 教学内容：学习使至塞上、宿建德江、暮江吟。 教学目标： 1、体会诗人在诗中所表达的思想感情。 2、正确、流利、有感情的朗读三首古诗，并能背诵。 3、熟悉课后三个生字。 教学重、难点： 体会借写景所表达的思想感情。 教学时间：本课教学1课时。 教学流程; 本课阅读要
18、以感情朗读和观赏为主。 一、学习使至塞上 1、生自读古诗，不熟悉的字查字典解决。 2、同桌互读，留意订正读音。 3、师介绍及背景。 这是唐代诗人王维写的五言律诗。公元736年，吐蕃发兵进攻唐属小国小勃律（在克什尔北）。公元737年，唐河西节度副使崔希逸在青海西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御使的身份出塞慰问将士，察访军情。这首诗作于王维赴边塞的途中。全诗共8句，这里只节选了4句。 4、生再读古诗。 5、学生借助解释理解诗意。 同桌互说诗意，在小组内互说诗意。 6、学生再反复读古诗，在读中感悟诗中所表达的感情。 二、总结学习方法：先读通读顺古诗，再结合解释理解诗意，最终再反复读古诗，感悟诗中所表
19、达的感情。 三、仿照上首古诗的方法，学习宿建德江、暮江吟。 四、学习古诗要抓住重点诗句加以引导，体会借景抒情的写法。 五、指导背诵三首古诗。 六、熟悉“至、旷、瑟”三个字。 可以先在诗文中熟悉，然后单独拿出来，读音组词。 七、迁移练习： 在三首诗中任选一首讲一讲诗中描写的情景。 八、拓展练习： 找一些描写日月的古诗来读一读。 皎皎空中孤月轮教案 教学目标： 1、学习课文，感受海上月出风光的壮丽，体会课文中的联想，激发学生丰富的想像力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、熟悉课后的8个生字。 教学重点、难点 体会描写明月升起的段落中的想像句子所表达的情感。 教学预备 海上升明月的课件及图片
20、；生字卡片。 教学时间 1课时 教学过程： 一、指导阅读 （一）引导学生借助课文的注音读课文、读正确，读流利。 （二）再读课文，了解课文的主要内容，了解的写作挨次。可以用以下问题检验学生的理解程度： 1、课文描写了怎样的一种景象？ 2、是按怎样的挨次描写的？ （三）学生读书汇报自己喜爱的段落，并谈谈自己的体会。 （四）运用不同形式的读激发学生的感情，使学生和作品产生共鸣。 读的过程中，教师提示学生用比照的方式体会课文中联想的句子。 二、积存内化 1、抄写描写风光的词语 2、抄写自己喜爱的语句。 3、出示生字卡片、熟悉课后的生字，读准注音。强调“簇、剔、皎”的读音。 4、练习 三、迁移练习： 观看月亮升起的过程，学习课文的写法把观看到的、想到的写下来。