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1、 做一个智慧型班主任心得体会五篇 我们从一些事情上得到感悟后，心得体会是很好的记录方式，这样我们就可以提高对思维的训练。那么问题来了，应当如何写心得体会呢?下面是小编带来的五篇做一个才智型班主任心得体会，盼望对大家有所帮忙! 我始终这样认为，班主任教师应当是班级的核心和灵魂，一个好的班主任教师就是一个好的班级，班级治理是一门艺术、一门爱的艺术、一门制造性的艺术! 从当时对班级治理的一无所知，到现在的颇有一些收获，个中味道，非言语所能表达，其中，既有失败的辛酸更有胜利的喜悦!我深深的知道，做班主任教师难，做新形势下的班主任教师更难。 崇高的人格魅力、渊博的学识、宽敞的胸襟、果敢的作风、无私奉献的
2、精神、生动幽默的课堂教学艺术。这些品质都应是一个现代优秀班主任教师所必需具备的职业道德。 教育新形势的进展，需要我们做一个布满爱心的、学习型的班主任教师。 班主任工作的灵魂和核心是爱，没有爱就没有教育。一个优秀的班主任教师对自己的班级首先应当具有无私奉献的精神。爱每一个学生，对他们的心灵、学习、安康、进展等全方位的关爱，是一个班级安康进展的前提。好的班主任教师，对学生的进展起着至关重要的作用，有的影响甚至是终身的。蔡云芝先生对魏巍的无私关爱，彻底的转变了魏巍的一身，为我们成就了一个宏大的作家!安妮。莎莉文教师对海伦。凯勒慈母般的呵护，影响了海伦。凯勒的一身，使一个又聋又哑而且双目失明的对生活已
3、经失去了信念的人，成为了全世界闻名的社会活动家。由此可见，班主任教师对学生无私而宏大的爱，是抚平学生心灵创伤的一剂良药，更是促使学生安康成长，驱散心灵阴霾的一盏航灯! 固然，教育只有爱是远远不够的，教育形式的不断进展变化，还向我们教师提出了更高的要求，尤其是班主任教师，要不断的加强自身的理论学习和实践，做一个学习型的教师，与时俱进，才能够跟得上时代的步伐。我们应在搞好了教育教学工作的同时，积极地加强学习，主动的与先进的教育理念、先进的教育方法接轨，用自己崇高的人格魅力、渊博的学识去感染学生、启迪学生，我们虽不能人人都成为大师、名师、专家，但是，只要我们努力学习，成为一个优秀的班主任教师还是可能
4、的! 学然后知缺乏，教然后知困。这应当成为我们每一位班主任教师时刻牢记的警言。 教育的特别性需要我们做一个创新型、才智型的班主任教师。 教育是一门艺术而不是一门技术。它对教师的要求特别特别，我们面对的是一个个鲜活的生命，孩子们都有自己的共性、都有自己的优点和缺点、都有自己的兴趣爱好。我们班主任教师的最大作用就是制造性的调动学生的积极性、主动性，充分的挖掘学生的潜力。用自己崇高的人格魅力、渊博的学识、宽敞的胸襟、果敢的工作作风、无私奉献的精神、生动幽默的课堂教学艺术去引导学生、启迪学生、感染学生，使他们都能够朝着有利于自己的方向安康成长!李镇西、于漪、魏书生等教师无一不是班主任、学科教师中最出色
5、的代表!他们共性鲜亮、方法前卫、理念超前、见解独到。在全部人的心目中，他们既是优秀的学科教师，更是超群的班主任教师! 班级治理工作是一门艺术，是一门具有大才智的、创新精神的艺术。班主任教师应当明白这样一个道理。我们应当是教学的业务能手、是学校的品牌和口碑!学生、家长、社会对我们应当有肯定的信任感，我们还应当是一名钢琴师，在班级的进展、学科教师等方面起好沟通和协调作用，只有这样，才能奏出和谐的音乐!班主任教师的才智就在于做班级进展的一面旗帜、一盏航灯，公正、公正、客观的善待班级的每一位学生。也难怪，我们的很多家长要选择一个好的班主任教师，而不在乎其他状况的缘由或许也大都在此吧! 创新精神的核心和
6、前提是敬重和爱。敬重和关爱班级的每一位学生，只有在这一根底之上开展工作，才可能谈得上创新。否则可能会因循守旧。尤其是对学生的教育和治理工作，我们要用多种教育或教学艺术对学生加以引导，敬重学生的共性进展、敬重学生的身心进展规律、敬重学生的兴趣爱好和特长，学生的一切都被敬重了，身心才自由，由于自由是人生的最高境地。自由的学生才会欢乐，才会变要我学习为我要学习，班主任教师应全力为之制造这样的气氛，使班级的学生真正的做到张扬共性、释放潜能，从而到达远举高翔之目的。 由此看来，班主任工作既是一份责任，还是一份荣誉，一个优秀的班主任教师除了具备崇高的人格魅力、渊博的学识、宽敞的胸襟、果敢的作风、无私奉献的
7、精神、生动幽默的课堂教学艺术这些品质外，还要意识到自身的价值： 班主任教师是班级的核心和灵魂，一个好的班主任教师就是一个好的班级。 班主任教师应当是班级的一面旗帜、一盏航灯。 班主任教师还应当是学校的品牌和口碑。 班级治理是一门艺术、一门爱的艺术、一门制造性的艺术、一门布满爱心和才智的艺术! 首先：做为班主任，要用师爱给学生一座布满人文关心、被人关爱、被人观赏、布满制造灵性的人生殿堂!让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。由于学生成绩的好坏，不仅取决于他们的智商，还取决于他们的情商的进展。因此，我们做为一名教师，一名班主任，不要放弃任何一个学生，要用我们教师宏大的爱，让每一个学生都实现自己
8、的幻想，去成就学生们精彩的将来。 其次：做为小学班主任，首先要有一颗童心。正如陶行知说：我们必需会变成小孩，才配做小孩的先生。所以，我们作为班主任要想孩子所想，思孩子所思，走进孩子的内心世界，才能成为一名合格的小学班主任。 第三:做为班主任，对学生的爱要建立在理解的根底上，理解的爱是一把钥匙，是一把让学生通向胜利的钥匙。由于缺乏理解的爱是盲目的爱，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我们的李凤遐教师所说，我们做为班主任，对待我们的学生只要有两种想法就足够了，即假设我是这个孩子，假设这个孩子是我的孩子。是的，我们做为班主任，对待我们的学生不但要有母亲般的爱，还要设身处地的为学生着想，站在学生的立场来
9、思索问题，即换位思索。这很重要，只要这样，才能真正理解学生，才能用班主任全部的爱，成就学生的将来。 第四：我们班主任要以柔克刚，学会宽容与忍耐。由于我们的学生是千差万别的，每个学生都是有着共性差异的个体，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容他们。用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失。由于具有宽容之心的教师才能得到学生的爱戴与敬重。但是我们不能以宽容的心态来取代严格要求学生的做法。例如：当我们的学生犯错误了，我们并不是不闻不问，而是问学生，你能把这么做的缘由告知我吗?等等。 第五：做为一名教师，做为一名班主任，我们肯定要勤奋。用勤奋把我们的课堂打造成学问的盛宴，把我们的课堂打造成一流的课堂，做一流
10、的教师，是我们教师应当始终坚持的教学理念。 第六：让教育回归生活。只有回归生活的教育，才是真正有效的教育。例如：我们教育学生要用现实生活中的例子;动用班干部的力气来解决班内的问题，但在解决问题之前，肯定要了解事实的真相等等。 第七：教育需要期盼，需要过程，不能急于求成，我们做为班主任，在面对我们的学生的时候，不要使用语言暴力，不要使用尖酸薄情的语言，对学生要以温馨的提示为主，以柔克刚。否则会让我们的学生简单形成闭塞的心理、报复的心理。假如非要体罚学生，那我们教师在体罚学生的同时也要体罚我们教师自己，让学生的心灵承受洗礼，这样学生或许会使我们的学生感动，从而到达我们的教育目的。 总之：我们做为班
11、主任就应当像我们的李凤遐教师所说的：用宽容的心态去对待每一位学生的过失;用期盼的心情等待学生的每一点进步;用观赏的目光去关注学生们的每个闪光点;用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成就，更应当像华林飞教师所说的，让教育的思想回归生活，做一名才智型的班主任。 班主任工作千头万绪，学生作为班级治理的对象，是班级治理的主体，他们参加度越高，班级治理效果就越好，学生的力量越能得到提高。其实班级治理的过程就是学生自我成长的过程。 共同制订规划，增加仆人翁意识。班级各种规划的制订，班主任应当发动学生积极参加，这样不但能集思广益，使规划更符合实际，更周密、可行，而且能增加学生的仆人翁意识和自觉执行班级规划的责任
12、感。 全员参加，注意培育治理力量。组织实施制订班级规划，是班级治理最重要的环节，是培育学生自办法识和治理力量的重要步骤。在这一实施过程中，班主任要牢牢把握实施的主体是全体学生，而不是班级的几个班干，通过让全体学生参加班级事务治理提高学生的治理力量和素养 自查、互查结合，进展自我监控。检查是班级治理过程中不行或缺的一环。通过这一环节，学生了解、把握班级规划的执行状况，目标的实现程度，并在此根底上做出相应调整与改良，以便使今后工作更有成效。这一环节，班主任仍旧要发挥主导作用，坚持以学生为主体，实行自查与互查相结合 多向反应总结，学会自我评价。总结是班级治理的一个重要环节。经过一个阶段的组织、实施和
13、催促，预期目标实现状况如何，预想的规划完成状况如何，取得了哪些成绩，积存了哪些阅历，还存在哪些问题，有什么教训必需记取，下一阶段应当如何进一步开展工作等，都需要总结。从总结时间上划分，有阶段小结、期中总结、期末总结;从总结范围上划分，有全面总结与专题性总结;从总结涉及的对象划分，有个人总结、小组总结、班级集体总结;从总结形式上划分，有口头总结和书面总结。无论是哪一种总结，都要以学生为主体，引导学生学会自我总结，培育他们自我评价的力量。 由于班级治理对象是学生，是有着丰富思维的人，在今后班主任工作中还要大胆尝试，探寻更有效的班级治理途径。 记得在一本书上看到，教师分四种类型：才智爱心型，爱心操劳
14、型，操劳良心型，良心应付型。 记得一个优秀班主任在做阅历报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个根本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我始终积极思索如何做好班主任工作，盼望自己成为一名才智爱心型的优秀班主任。 我之后也想到了许多，更觉得转变我们的教育思想、转变我们的治理方式已经迫在眉睫。所以本学期我愿和大家一起努力，争取做到：一个坚持，两个突破，三点思索。 一个坚持即坚持学习。我们要向书本学习，更新自己的学问构造，文学经典、教育名著、大家思想、专业学问、时事新闻等等，都是我们应当了解和把握的内容。我们要向网络学习
15、，通过网络，扩宽视野，这会让我们看到更多更新的教育观点。我们还要向他人学习，孔子、苏霍姆林斯基、陶行知这些教育大家的教育方法我们都可以借鉴，魏书生的自主治理模式、李镇西的朋友式治理模式、洪建斌的社会化治理模式、于漪的亲情式治理模式我们也可以有选择的效仿。还有，在我们身边，很多优秀的班主任的做法我们也可以吸取。只要坚持学习，信任我们肯定会学有所获。 两点突破。一是突破自己，把做一名才智型的班主任当成我们追求的目标。怎样才能做一名才智型的班主任呢王局长就做才智型的教师讲了三点，他说教师的才智是思出来的，是勤出来的，是沟通出来的。我想这对于做才智型的班主任是一样适用的。王局长讲的很细，我在这里就不再
16、重述了。但我想就做才智型的班主任再补充两点，首先是每个人都要树立全人的教育、全面的教育、全体的教育的思想。用这样的思想来指导我们的工作。那么我们工作的视角肯定会更广，起点肯定会更高，效果肯定会更好。其次是我们还要拥有一颗学生心。大教育家孔子，有弟子三千，贤者七十二。他把学生称为弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是说教师应当把学生当成自己的兄弟，当成同辈人。这里指的师生间的心理距离。所以我们为人师者不要用成人的视角去对待学生和学生消失的问题。肯定要有一颗学生心，把学生当成自己的同辈朋友。在教育学生过程中，我们要懂得换位思索，擅长从学生的角度去思索学生的一些问题，从学生的角度考虑怎么解决问题，要懂得学
17、生的心理，真正明白学生需要的究竟是什么。只要成为了学生的朋友，学生才能从情感上真正的认可你，才能认可你对他的教育。我信任，假如我们每个班主任都拥有一颗学生心，那么我们对待学生的眼光就不会再挑剔，教育学生的方法就不会再简洁，和学生的关系就不会再隔膜。 其次点突破就是要在学生精神面貌方面有所突破。 通过教育我们发觉我们学校的学生虽然文明礼貌、遵守纪律，但也存在着许很多多的问题：校内文明，校外粗野;不爱惜公物，以强凌弱，以大欺小，仅是课间活动有序这一条，我们是想方设法但效果仍不明显。怎样才能转变学生的精神面貌呢 首先是从教师自身做起。教师要以自己积极向上、文明大方的精神面貌去带动班内的学生。要求学生
18、做到的自己肯定要做到。在班级要创设一种特有的文明气氛，让每个学生身在其中自觉地形成文明守纪的习惯。 二是在教育学生的过程中遵循学生的进展规律。不要一昧枯燥地说教和训斥，要抓住孩子的心理，通过制造孩子们喜爱的、常新常变的一些活动来到达教育的效果。孩子们喜爱网络，那我们就可以建立班级博客，让学生们撰写班级日志，教师家长或其他孩子们准时评论，用他们乐于承受的方式来标准他们的认知，来教育他们。我们还可以仿效魏书生，让学生参加到班级治理中，通过“一日班长体验”“欢乐当家人”等活动去激发学生的仆人翁意识。我们还可以把班级的评比形成班级的治理特色，把这样的评比搞成各类活动，像什么“明星脸活动”、“一周之星评
19、比活动”等，每周每月进展专项的评比，调动起学生参加和表现的积极性。 三点思索。教师的才智是思考的结果。带着思索工作，我们就会发觉工作中的缺乏，就会想方设法地解决问题，而就在这样的过程中我们会查找到教育的规律，慢慢的积存教育的才智。这三个问题是：如何把自己从繁忙和劳累中解脱出来如何在工作中建立良好的师生情感如何在威武和宽容间行走自如教师们，让我们带着这三个问题在教育的路上且行且思，当解决了这三个问题，我们肯定会成为欢乐而才智的班主任。 要拥有教育才智，需要我们班主任学的、做的还有许多许多，但这都阻挡不了一个想做才智型班主任前进的脚步。我们班主任要以珍视生命、爱惜学生、喜爱事业为基点，充分运用自己
20、的才智，那么学生的纷繁简单和工作的循环往复不再是班主任望而兴叹的生命感受，而是构成胜利事业的一砖一瓦，让我们都来记住李镇西说过的话：我爱学生，但我更注意爱的才智，拥有了教育才智，我们才能到达最正确的教育效果，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着才智。 为了更好的实现以上目标，学校要对班主任提一些更详细的要求。那就是要做到五个一： 每学期读一本好书。这学期我预备读一读魏书生的班主任工作漫谈，然后把自己读书的感受随时付诸于笔端，期末每人要上交一篇读书感受。 选择一种模式进展班级治理。刚刚我们提到了那些教育名家的班级治理模式，那么你在读书的时候可以依据所教学生的年龄特点和年级特点有针对性有
21、选择性地选择一种或两种适合你的治理模式进展系统地学习，然后运用在自己的班级治理中。 一周选择四名学生谈心。那么一学期下来，我会和班内的每个孩子都进展了比拟深切的沟通。这个工作我们随时都可以做，谈心的手段也许多，上网谈，课间谈，写信谈都可以。通过谈心我们会更加了解学生的需求。而且还会为我们的德育讨论工作积存素材。 一学期上传最少五篇随笔。可以是好书推举，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以阅历沟通，读书感受、与孩子谈心的感受等等。内容不限，只为了让大家笔耕不辍。 社会、家长、学校、学生对我们班主任团体布满了期盼，就让我们一起努力，做一名才智、欢乐而又布满幸福的班主任吧! 有人说：班主任是世界上
22、最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过胜利的甘甜。经受过一次次心灵的历程，我认为做班主任教师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个教师辛勤工作，没有同事的合作，没有家长的亲密协作，班主任就是再有本领，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作，下面就谈谈我的收获： 日常工作治理，处理一些琐碎的事情。以前我总认为小学生还小，不懂事，他们管不了自己，因此，我不管事情大小，事事过问，事必躬亲。这样做虽然班级治理井井有条，但总觉得不利于孩子各方面力量的进展，自己也常累得筋
23、疲力尽。这本书给了我很大的启发。现在小学生精力充足、竞争意识增加。针对他们的这一心理特点，开展竞选班干部和学习、纪律、卫生、体育等工程的竞赛活动，能激发学生高涨的积极性，把学生的时间精力吸引到校园、班级学习、思想的竞争中。在学习上，可要求学生每学期自己找一位竞争对手，比成绩，比进步。而课间纪律、卫生、语言文明、作业、佩戴红领巾等方面则开展小队竞赛，效果会好些。“班主任要学会授权，善授权，适当的授权会给学生带来很多好处。”我们应适时做一做“懒教师”，对班上的事情常说：“你们自己处理，实在不行再来找我。”或者说：“找班长去。”这样经过一段时间之后，班级工作会慢慢上了正轨。卫生，体育不要教师过问也能
24、搞好，纪律不差，课堂气氛也更活泼了。 教育是爱的共鸣，是心与心的照应。闻名的儿童教育家孙敬修说：“教师要喜爱学生，应把学生看成自己的儿女手足，对他们的关怀、喜爱和责任感还应超过自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培育好。”因此，班主任对待学生要像家长对待孩子一样，既要无微不至地关心学生，真诚地爱惜学生，与学生彼此信任，有深厚的情感，又要严格要求学生，对他们的缺点和错误毫不放过。理解是教师喜爱学生的根底，当学生在思想、学习、生活以及心理进展等方面遇到困惑时，班主任就应当像朋友一样设身处地为学生着想，能容纳，宽容集体中的每一位成员，一视同仁，决不厚此薄彼。 原谅学生的每一个错误，由于错误
25、是孩子在成长路上必经的过程，让孩子直面每一个错误也是一种教育契机，不仅能准时帮忙学生看清事情的本身，还能使学生树立不怕挫折，勇于面对，准时改正的态度。反言之，“人无完人”在自己的工作中，我们也难免会消失一些错误。学会坦然承受学生的批判，让学生养成坦然承受批判的习惯。自己在上课时有意出错，让学生指出自己的错误。当自己无意犯错，学生指出时，不是生气，相反给学生奖品，鼓舞他们敢于向教师发问，敢于质疑。我每天都装着一些糖果之类的东西，随时给那些进步的学生，需要关爱的学生。有时我会有意示弱，征求学生的帮忙，和学生一起面对失误和错误。当我们放低身价和学生交谈相处时，或许，他们很简单从心底承受。所以，谈话很
26、重要，换一种方式去谈话，很有必要，没人喜爱居高临下的人指示自己做这做那。公平，会让人觉察到被敬重的幸福，装模作样的幽默一下，效果或许更好。当一名才智型的“懒班主任”，必需从繁重的工作中查找一条自我减负的捷径，在工作中学会“偷懒”，偷懒的“秘方”就是15个字：引导不强加，帮忙不替代，参加不干预。想“懒”先得“勤”。想“懒”还得“教”。想“懒”就得“放”。想“懒”还得“有制度”。想“懒”需要“勤动脑”。 作为教师，我们更应当发挥自己的才智，以得当的教育方法、精湛的教育艺术，带给学生盼望、力气，带给学生内心的光明、人格的挺立与伟岸，带给学生对于自我、对于生活、对于将来和对于整个人类的自信，让每一个学生都能够成为将来社会的建立者和幸福人生的制造者。