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1、 信息技术说课稿一等奖【初中信息技术说课稿】 初中信息技术说课稿 初亚兵我是初亚兵，今日我说课的题目是X册X课制作新春灯笼。一、说教材：本课是七年级信息技术下册第一单元第一课的内容，它是根底性章节，是入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到他在以后其它小节中的学习。基于这种重要性，因此在本节中要激发学生的认知兴趣，通过大红灯笼的制作，初步体验WORD的奇妙作用。为学生以后的胜利学习打下根底。二、说学情：我们学校的学生大局部是农村的孩子，他们没有具备肯定的信息素养和利用计算机解决问题的力量。依据本课的内容和我校同学的状况，以演示、观看、启发、诱导为主，激发学生学生学习的积极性。三、说教学目标：、使学生
2、了解图形格式。把握了解绘制、复制、移动、组合图形的方法。四、说教学重点与难点：1.重点：使学生把握绘制、移动、复制图形的方法。2.难点：使学生把握设置图形格式的方法。五、说教学方法：为了完本钱节课的教学目标，以教师为主导，学生为主体，训练为主线，突出教学重点、突破教学难点，我采纳演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作沟通、合作学习的教学方法。六、说教学过程1、创设情景导入新课激情导入，来激发学生的兴趣，同学问在过节日的时候，相互祝愿，护送礼物，随着科技的进展，网络的普及，可以再网上祝愿，也可以网上护送礼品，来表达自己的心情，最快乐的节日就是过新年了吧，家家还挂上了大红灯笼，你知道电脑中的大
3、红灯笼是怎么做成的吗？今日我们利用WORD制作，教师把已制作好好的新春灯笼的图片展现给同学们看，引起同学们的兴趣。很自然的过渡到下一个教学环节。2.自主探究学习新知对于喜庆的大红灯笼同学们都特别的宠爱，这时让学生观看：新春红灯笼的各个局部是由哪些图形组成的？一：分析灯笼（小组争论法）观看后让小组相互争论，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。这样可以培育学生的观看力量。二：制作灯笼（演示法、小组争论法，小组合作法）把制作灯笼分为三个局部：、制作灯笼提手自学探究：如何设置自选图形的格式？为了充分发挥学生的主体意识，(教学论文)培育学生的创新力量。每个同学进展阅读课本，
4、然后小组之间进展争论查找设置自选图形格式的方法。争论完成后，进展灯笼提手的制作。在同学们制作灯笼的过程中，这时教师巡察他们制作的如何，并对个别理解、把握不好的同学进展个别点拨和辅导，使学生把握设置图形格式的方法。制作灯笼体为了培育学生动手动脑的力量，教师首先采纳演示教学法。先让学生绘制一个椭圆并设置其图形格式。然后利用教学软件，师生一起进展协同操作：复制椭圆。复制完成后，调整椭圆大小和对齐椭圆。这样灯笼体就胜利了。、制作灯笼穗通过前面的学习，同学们对设置图形格式有了肯定的了解和把握，下面制作灯笼穗依旧实行小组争论与合作的方法，进展自我学习，以提高同学们的自我学习力量。在学生制作的过程中，教师要准时巡察，并留意以下点：准时对学问点不娴熟的同学进展个别点拨辅导。从审美角度对孩子们的作品进展辅导。让小组合作的作用发挥到最大。4、展现灯笼总结回忆展现孩子们的制作成果，让同学们感受胜利的喜悦和欢乐。通过作品展现让学生回忆所学习的学问，使学生进一步把握了解绘制、复制、移动、组合图形的方法和图形设置的方法。