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1、 传统文化进校园学习心得体会 对于优秀传统文化我们需要好好继承和发扬，这是我国先辈留给我们的精神财宝，我们要将它引进校园中，让学生好好学习和继承，你从中学到了什么？下面给大家带来的是优秀传统文化进校园学习心得体会，大家一起来看看。 *镇中心校特别鼓舞教师外出学习，注意教师专业成长。初冬季节，中心校领导组织我和*校长一起奔赴山东参与“第四届优秀传统文化进校园”的考察沟通活动。11月17日五点多起床，一路观赏初冬季节车窗外的美景，一路奔波六个小时，最终到达目的地，路途虽远，兴趣却浓。为时三天的活动我们共参观了三所小学，倾听了四场报告，观赏了两节写字课和一节传统文化欢乐入门课，以及传统文化学习成果展
2、现、展演。此行时时到处都让我为之感动，感动于一群有共同目标的追梦人的坚持，感动于中华优秀传统文化在先祖圣贤的诞生地得以传承、创新和发扬。 下了公共汽车，简简洁单的一顿午饭后，我们就随着考察团步入了济宁学院其次附属小学，这是一所占地仅有十九亩始建于2023年的一所小学，从外面看，不觉得他有特别之处，但是当我踏入校园的一刹那，便被那规划有序、布满传统文化的一面面墙壁、一道道走廊、甚至每一个角落所吸引，目之所及，经典无处不在。由于学校面积不大，每一面墙壁、每一道走廊都被充分利用，孔子学堂、六艺长廊、校园图书馆就布置于走廊处，既充分利用了空间，又让每一位到此者仿佛置身于中华优秀传统文化之中。讲解教师告
3、知我们，这所小学的办学理念是以“仁爱”为核心，建立班级、课堂两个阵地，建立一所表达孔子教育思想的学校，课堂上探究“学思行”的模式，德育上开展“少年君子”行动，依据年段特点，一个年级一个主题，衣冠干净、文明礼貌、孝亲敬老等。离开这所小学前听了*校长的一段发自肺腑的教育追求，他说，中国教育就要培育中国人，要教育出有中国心、民族魂、文化根、制造力的中华学子，要让传统文化教育走向育人、走向生活、走向现代、走向群众，既要学进去又要走出来，要让传统文化成为学校的底色、本色，用经典滋润孩子的成长。最终，他还不忘推举经典半部论语治天下，一句子曰益终生。 其次天，我们来到了济南明睿小学，这是一所刚刚建校四年的新
4、办小学，校园文化根据“整体规划、分步实施”的思想逐步完善，教学楼共分四层，一层一个主题：明德、明学、睿思、睿行，整个校园文化既有底色又有特色，第一层走廊文化是汉字的文明进展史，其次层走廊是经典语录及经典推举参观的第三所小学是济南市中心小学，每个学校都有传统文化的底色也都有自己的特色，这所小学从校园生活的点滴小事做起，教育学生从小会听、会走、会说、会思。 假如说校园的文化建立是他的外在形象，那么教学理念、校本课程就是他的灵魂。此行，我还有幸观赏了两节生字教学课。 第一节识字课是*教师的生字教学新法生字开花，丁教师的识字教学新法共有七个栏目:一、生字认读求根源；二、生字巧记小隐秘；三、正确标准慢书
5、写；四、生字开花朵朵艳；五、生字检测我能行；六、开花结果我来摘；七、生字活用练思维。丁教师的课例是部编版教材小学一年级上册识字8小书包，本课要求学生把握三个生字“草、书、本”。教学时，丁教师先课件出示三个汉字的根源及演化，使学生不光熟悉了汉字还了解了相关的传统文化；然后各用一句话“传奇很早以前，天上有十个太阳（日）。”“十人一本书。”“横折，横折钩，中间一长竖，快点把书读”帮孩子欢乐识字；第三个环节是标准书写，她用的是田圆格的书写法，指导孩子在田园格标准书写每一个笔画；第四个环节是生字开花，就是口头组词，首先教师给了几个范例，然后学生组词PK，从孩子们组的词语中可以看出，刚刚进入小学三个月的孩
6、子有了那么多的词汇积存，包括词语、成语、经典语录、俗语等，同时也说明这种识字教学法有值得借鉴之处；第五个环节是生字检测，有了前面扎实的学习，检测更是不在话下；第六个环节是开花结果，就是让学生选一个生字说一句话，孩子们说的语句完整、生动，可见语言表达力量得到了正确的训练；第七个环节是生字活用，就是在第六环节的根底上增加难度，用上三个字说一句话，确实训练了孩子的思维。总之，这节课用了短短的三非常钟，孩子的学习却收获良多。 另一节识字课是在济南的育秀小学学习的，整节课的环节有，听读课文音频，跟教师读，学生自读，小教师领读，赛读，打节奏读，然后是生字学习，生字学习的过程中融入了嬉戏，让孩子在玩中学，比方，我说你找，摆字卡，打扑克，真正做到了寓教于乐。 作为一名一年级语文教师，在今后的识字教学中我会借鉴运用，使生字教学布满乐趣，使学生的语言表达得到培育，使学生的思维力量得到训练。 有了扎实的学习，传统文化学习成果的展现、展演更是让台下的教师掌声不断，四年级的的孩子75首古诗文各种形式的展现表现了他们丰厚的经典积存。 最终，让我以*校长的话作为本文的完毕语吧，中国教育就要培育中国人，要教育出有中国心、民族魂、文化根、制造力的中华学子，要让传统文化教育走向育人、走向生活、走向现代、走向群众，既要学进去又要走出来，要让传统文化成为学校的底色、本色，用经典滋润孩子的成长。