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1、 五年级语文上册积累运用一教案 教学目标 、完成读读背背，让学生了解对联系内容，并背诵下来； 、阅读大理三塔，完成课后题。 教学重点难点 阅读大理三塔，知道这篇材料是按空间挨次写的，而海上日出和夕照是按时间挨次写的。 教学过程 一、读读背背 、请学生查字典熟悉生字，正确读出对联。 、提问：你们觉得上下句有什么特殊之处吗？（对，这就是我国传统文化中的对联。）介绍对联的由来，告知对联要求对仗整齐，词性全都。这些只做简洁了解。 3能说说这几组对联的内容吗？可以小组争论，（都是描写自然景物的对联） 4齐声朗读。 5自由朗读，边读边记。 6小组朗读或分组竞赛朗读。 7试背对联，看谁背得最快最精确。 二、
2、阅读大理三塔，完成课后题 请学生读课后两题问题，提要求： 、初读课文，了解大理三塔。 、看看书中是怎么描写三塔位置关系的，结合看图。 、结合图，用自己的话说说大理三塔的样子。 、你认为这篇阅读材料在描写挨次上与前面所学的海上日出和夕照一样吗？（步一样，这篇按空间挨次描写。海上日出和夕照按时间挨次描写的。） 、通过阅读你有什么收获（是中华民族勤劳和才智的结晶） 其次课时 教学目标 口语交际练习。培育学生搜集整理资料，抓物点根据挨次介绍名胜的力量。培育学生喜爱家乡的情感。 教学重点难点 、重点：让学生知道介绍时内容适当，仪态大方。 、难点：要按巡游的挨次讲，讲出特点。 教学过程 找出事先搜集好的有关风景名胜的材料。 、作为导游，要介绍风景名胜，你应当先确定什么？（巡游路线）你确定时应留意什么呢？（这条路线最好既便于介绍又便于巡游） 、请各位小导游想一想应介绍什么风景，介绍的内容可以列在纸上，做个提纲，或者给同组同学说一说。给大家一段时间进展预备。 、请同学说之前，问问大家产别人介绍时你应当做什么？（引导他们说学会倾听并登记自已想多了解的内容连续提问） 、进展交际，要求人人参加。