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1、第四章 光现象第 1 节 光的直线传播【教学目标】学问与技能（1） 知道什么是光源。（2） 知道光在同种均匀物质中是沿直线传播的并了解其应用。（3） 生疏光的反射和折射现象。（4） 知道光在真空中的传播速度。过程与方法（1） 通过观看试验现象生疏光沿直线传播是有条件的。（2） 通过观看与试验培育学生初步的观看力量和提出问题的力量。（3） 培育学生的自学力量和用语言表达物理学问的力量。情感、态度与价值感（1） 激发学生学习物理的兴趣 ，让学生乐于探究自然现象，培育学生敬重客观事实、实事求是的科学态度。（2） 生疏沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。（3） 通过介绍墨子在光学中的奉献，激发
2、学生的民族骄傲感以及历史责任感， 进展爱国主义教育。【教学重点】知道光是沿直线传播的，光的传播速度与声的传播速度进展比较。【教学难点】利用光的直线传播解释现象。【教学预备】4布置课前预习任务：课前预习并完成助学中的三个学问点。1、教师演示试验的器材：光在不均匀及异种物质中传播演示仪；2、学生试验的器材： 激光笔、 蚊香、火柴、白纸板、一次性塑料水杯、牛奶、空玻璃容器、小平面镜、蜡烛、小孔成像仪等；【教学过程】程序要序教师行为学生行为设计意图1：同学们在小时候做过手影玩耍吗？今日让1做手影玩耍，感受光的重温大家回到童年，重温儿时的欢快，谁先来试一试？直线传播； 学生可能做到 儿时做过引导学生做手
3、影玩耍并在学生兴致高时突然 的手影的玩耍，激断电；2提出与本现象有关的问 发学生的2：我们赏识了这几位同学精彩的表演，你能题。 如：为什么关了灯会 学习兴趣一、引入 提出与这一现象有关的问题吗？没有手影？ 手影是怎样引导学生提出要争论的问题。形成的？课手影为什么会顺手形的变化而变化？ 全部物体都有影吗？二、探究问：刚刚大家看到了，要形成影必需有光，那么光是从哪里发出来的呢？学生观看、争论、并1. 引导学生说诞生活中常见的发光体并引导 归纳出光源的特点能学生概括光源的特点。自行发光。2. 通过举例列出一些生活中的发光物体让学区分光源。归纳总结出光源的光的来源 生识别是否是光源；简述自然光源与人造
4、光源。如 完成附件一：学问点一光太阳、萤火虫、放电影的银幕、月亮、云层间的闪源电、点燃的蜡烛等概念及光源的分类问：形成影的缘由是什么？引导引导学生依据供给的器材或自备器材设计实学生探究验并进展试验探究，巡察、指导学生。强调：激光束不能直射人眼！学生思考并猜测 光沿直线光沿直线传播。培育学 传播的条问：哪些小组情愿上台跟大家一起沟通 ？请把你 生猜测的力量， 初步生疏 件学生能们观看到的现象和得出的结论告知大家。猜测在科学探究中的重要 依据试验三、探究 依据教师供给的图片引导学生归纳结论。性和展现的光的传播光总是学生依据教师供给的 图片来分器材设计试验并进展尝试 析教师所试验。提出的问沿直线传小
5、组代表演示，其余 题播吗？四、光线学生观看思考并归纳。学生进一步思考并试验。学生观看思考、初步归纳出光沿直线传播的条再问：光总是沿直线传播吗？有没有条件限制呢？件。师生共同争论得出：光在同种均匀介质中沿直线传播，问：光是一种无形的物质，假设我们要对它进(1) 学生思考并讨培育行争论很困难，你能想个方法把一束光的传播路线论；学生的分和方向表示出来吗？(2) 了解光线的实际 析归纳能述：光的传播是实际存在的，光线只是人们为意义；力了形象表示光的传播而画的带箭头的直线，它是表(3) 了解争论问题的示光的一种模型，实际上是不存在的。方法物理模型法。问： 1通过刚刚的争论，哪位同学来解释一下手影是怎样形
6、成的？2生活中光沿直线传播的例子有哪些？哪位同学给大家列举几个？学生思考争论并列举引导学生说出自然界中光沿直线传播的例子。其它光沿直线传播的例子。如射击三点一线、激光准直等等光沿直线传播在生产生活中的应用实例观看、思考、争论。五、光沿直线传播的应用也可以介绍或演示其他例子。1. 学生观看小孔成像试验,分析归纳出成像的特点。2. 思考答复：小孔成像中,像和物体相比较， 像是立的；假设要使像大一些，则烛焰应离小孔些。投影给述：我国古代对光沿直线传播早有记载，早在出2023 多年前墨经中记述了一种叫“小孔成像”完成附件二：学问点的现象，下面我们重温一下古人观看到的现象。引 二光的直线传播导学生观看小
7、孔成像试验例子枚不胜举，期望同学们寻常多去观看和思考，做个生活的有心人。问：打雷时，雷鸣和闪电在天空中同时发生， 为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？请同学1. 学生分析思考、沟通争论问题；了解光速是速度认真阅读课本“光传播的速度”局部然后跟大家2. 学生自学课本，了 的极限六、光传沟通一下。解光的传播速度状况；知巡察指导教师指出：真空中的光速是物体运播的速度动的极限速度。道 光在真空中的传播速学生比照声的传播，比较声的传播与光的传播度为 3108m/s。八、课堂的不同点。了解光在不同的透亮物质中的传播速度是不同的。同学们思考一下，本节课你有哪些收获？完成附件三：学问点三光的传播速度小结教师点
8、评。学生归纳小结。当堂达标检测：附件四板书设计教学反思：在以往的教学中总是首先介绍“自身能发光的物体叫做光源”然后再让学生结合图找出 各种光源，区分出不同的类别，引出自然光源和人造光源的概念，整节课为概念教学而教学， 学生学的扎扎实实，但却没有到达培育学生的探究兴趣、思维力量的目的。我在这节课教学时，留意了以下三点：一是创设探究的情境，激发探究的欲望。如在教学内容的导入局部，为学生首先创设了一个黑暗的环境，由于违反了常规，学生的古怪心一下就被调动了起来，留意力集中到光的争论上来。二是留意了学生的动手力量的培育。如在生疏光源时，教师让学生想方法用课前预备好的各种发光的物体把教室照亮，比方点亮蜡烛
9、，手电筒，火柴等，让学生在动手活动中体会到光源的作用，引发学生对光的争论兴趣。又如在争论光的直线传播时，让学生亲自反复试验比较如何让手电筒的光通过硬纸板的孔照耀到墙上。三是留意培育学生的思维力量。如在教学中开展头脑风暴启发学生查找生活中的光源， 这有利于激发学生的发散思维，极大的提高学生的学习乐观性。回忆整节课教学设计，学问教学不再是教学的重点，但学生对生活中的光源却清楚可见、对光。本节课的缺乏之处：课上学生发挥过多，针对性练习不多，课下还要对学生把握不好的进展个别指导，到达学生对学问的理解不能停留在外表上。附件一：学问点一光源1、能够自身发光的物体叫.2、夏天的夜晚我们看到很多闪耀的星光高悬
10、的月亮,高楼内射出的各色灯光交相辉映,萤火虫在草丛中闪着淡淡的绿光，它们中肯定不是光源的是 () A星星B月亮C灯D萤火虫附件二：学问点二光的直线传播1、光在同种均匀介质中是沿的。2、“皮影戏”是我国的民间艺术，演员只要在屏幕和灯光之间抖动拴在道具“小免”身上的细线屏幕上就能消灭生动活泼的小兔形象，并且与道具“小兔”动作完全全都可渭形影不离。这 其中所涉及的光学学问主要有。3. 在硬纸板上穿一个小洞，通过小洞向外看，眼睛向小洞渐渐靠近 ,看到外面景物范围( )A变小B变大C不变D先变大后变小4、车棚的顶部有一个三角形的小孔，在车棚底部形成一个光斑。这个光斑是() A三角形的，是太阳的影子B圆形
11、的，是太阳的实像 C三角形的，是太阳的实像D圆形的，是太阳的影子附件三：学问点三光的传播速度1、光在真空中的速度是ms，合kms，光在水中的速度(填” 大于”“小于”或“等于”)光在空气中的速度。2、从地球向月球放射一束激光信号，到达月球再返回地球共需 2.56s，则月球与地球的距离是 3、运动会的百米赛跑，终点计时员应选择计时方式中的() A听到枪声时B听到发令员的哨声时 C看到运发动起跑时D看到发令枪冒烟时4、关于光速的说法巾不正确的选项是()A. 光的传播速度总是 3108m/sB光的传播速度的最大值是 3108m/s C光年是天文学上表示长度的单位D光在真空中传播速度最大附件四：当堂检
12、测小试身手1、以下每组看起来有不射击出的物体中，全部是光源的是A刺眼的幕墙玻璃、正在燃烧的火柴、萤火虫 B萤火虫、煤油灯、射出彩色光线的钻石 C篝火、水母、夜空中的月亮 D发光的灯泡、燃烧的篝火、太阳2、2023 年 7 月 22 日，我国南方大局部地区迎来近 500 年间在我国境内持续时间最长的一次日全食最长到达 6 分钟之久。日食现象的成因是() A月球射向太阳的光，途中被地球挡住B. 射向月球的太阳光，途中被地球挡住C射向地球的太阳光，途中被月球挡住D射向月球的太阳光，途中被其他天体(不是地球)挡住3、以下说法中正确的选项是(A月亮是一个巨大的光源B光在真空中的速度是 340 m/s C
13、影子的形成是由于光的直线传播D光在不同的介质中传播的速度一样的4、假设把正在收看的电视机放在真空玻璃罩内，我们会觉察() A 图像和声音一样正 常B图像和声音同时消逝C 可以听到声音，但看不到图像D 可以看到图像但听不到声音自主评介1、用步枪进展瞄准练习时，当眼睛看到瞄准点、准星和缺口三者重合时，就认为三者是在同一条直线上了，这是依据的道理.2、物理学中常用光线来表示一束光。光线表示了光的传播路径和，而无视灯光的亮度、(写出一条即可)等其他性质。3 当一个人渐渐走近一盏路灯并离开时他在路灯下的影子的长短变化是 A 先变长，后变短B先变短后变长C 渐渐变短D 渐渐变长4 以下关于光的直线传播的说
14、法中正确的选项是() A光在同种介质里都沿直线传播B光在透亮介质中沿直线传播 C光只在空气中沿直线传播D光在同种均匀介质中沿直线传播5、光在以下介质中传播速度最大的是()A水B玻璃C酒精D空气6 比较“光现象”和“声现象”以下表达中正确的选项是()A光和声音在液体介质中的速度都比在空气中的速度快B光和声音在一切物质中都可以传播出去 C光和声音在真空中传播的速度比往其他物挂质中要快D光能在真空中传播，而声音不能在真空中传播7 大伟同学在课外按如下图的装置做小孔成像试验,假设易拉罐底部确一个很小的三角形小孔,则他在透亮纸上看到的像是A蜡烛的正立像B蜡烛的倒立像C三角形光斑D圆形光斑8以下现象中不是由于光沿直线传播造成的是A先见闪电后闻雷声B坐井观天，所见甚小C一叶障目,不见泰山D日下立竿，其影立现