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1、 二年级语文上期中测试卷面分析 这张试卷整体来说是紧扣根底，许多题在平常都练习过，但学生的成绩并不是很高，特殊是和其他班级有段距离。这段距离我认为主要是后进生那一块。我班的后进生有一大堆，主要的问题还是在一年级的时候，拼音和生字没有抓好，导致于现在教这批学生很累。 试卷分析： 一、这次的试卷总共涉及四道题，应当说涉及的范围比拟广，考察的内容也比拟丰富，有听力、要认的字、要写的字、部首查字典、形近字组词、多音字的选择、词语的搭配、古诗的填写，句子的改写，课外阅读和看图写话。学问点面面俱到，重点突出。 二、把握比拟好的几处地方：看拼音写汉字，形近字的组词，多音字选择，这三题做的比拟好，除了特殊差的
2、哪几个学生，有局部错之外，其他的都还好。这些可能主要是我在平常让他们读做好的课堂作业本的关系。多多少少有些印象。 三、消失的问题分析： 1、听力题，主要是用“请教”写一句话，失分较多。学生不理解这个词语的意思，不能正确运用。同时，我觉得这个听力题不太适合二年级的学生，针对这个年龄的学生，他们更适合用选择或者推断，究竟他们学得生字不多，填空简单写错别字。 2、生字中错的比拟多的是“旗帜”和“钢琴”，“琴”的“今”写成“令”，“钢琴”写成“刚琴”。这些字虽然在平常也常常强调，但错误率还是很高。说明教师的强调学生没有听进去。还有一个虽然他们分开的字熟悉，但是反映略微慢点的学生不会运用这些字，同音字很
3、简单混淆，在稳固加强这些生字的时候，要多利用他们组词来发觉问题，并要准时订正。 3、形近字组词一题中出错最多的是“洁”和“结”一组，“己”和“已”还是混淆。以后要加强这方面的练习。 4、多音字选择中，由于的“为”，读音选二声的较多。 5、查字典。个别学生后面除了部首还有几画数的不精确。同时，对于“极”的笔顺，有局部学生把握的不够扎实。 6、我会仿写句子。我认为这题错的缘由主要是在2个方面。(1)没有仔细的审题，没有理解题的意思。(2)字不会写。 7、根据课文内容填空，学生填得不太好。 (1)白云生处有人家写成白云深(声)处有人家。这个主要是在平常朗读的时候，对于学生都准字音这块要求不严格。在填
4、写这首诗的时，虽然我们也让学生背诵和默写，但由于他们没有理解题意，出错的许多。 (2)“蒲公英妈妈是靠什么传播种子的”，学生把这道题和前两天做的“蒲公英妈妈送给了孩子什么”混淆了，大局部都填错了。 8、阅读理解。这道题并不难，填写ABB形式的词语学生也练习过，但学生仍是不会填或者消失错别字较多的现象。 9、看图些话也是犯了同样的错误，图画要求没有看明白，标点运用不正确，错别字较多。 以上消失的问题主要归结为一下几点：(1)二年级主要的学习任务还是生字词，虽然自己平常严格要求，但学生仍旧是把握不扎实，特殊是后进生那块，问题很严峻。(2)学生审题的力量没有培育好。(3)反响慢的学生来不及做。 制度
5、大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 四、今后努力的方向 1、进一步加强与家长的合作，特殊是优秀的学生，开阔其学问面，多读书;还有对学习感觉有些吃力的学生，提高其学习兴趣，尽快赶上来; 2、对于那批后进生，在平常的生字词教学中要对他们严格要求，通过好的学生要帮忙这批学生。也要让他们写写句子。 3、提高课堂趣味性，绝不把当堂课需要把握的学问放到课下去。 4、在平常做作业的时候，要慢慢的培育他们审题的习惯。 5、要好好的利用语文课堂作业本。 这次的期中考试，我发觉我接下来这半个学期压力会很大，努力吧! 篇2:一年级上语文期中考试卷面分析 期中考试过去两周了，我现在最终能静下心来，
6、对本次语文试卷进展分析。 我们班本次语文成绩考得并不抱负，平均分90.68,全班82人，到达优秀分95的有47人，其中不及格的有4人。我认真检查了孩子们的试卷，对孩子们易错的题目进展了分析。 第一大题拼音局部里，第1小题的失误主要是个别字母漏写，写错位置，失误率不高，但局部孩子书写得挨挨挤挤，今后要对类似题目的书写格式进一步要求，每两个之间要空一段距离，写得清清晰楚的。第2小题是失误最多的题目，其中牛，水两个字声调加错了位置，i，u并排在一起的时候，声调加在后面那个字母头上。在讲解试卷时，我特地对标调儿歌进展了复习，有a在，把帽戴，a不在，oe戴，要是iu在一起，谁在后面给谁戴。第3小题要求找
7、出三拼音节，出错率也很高，个别学生对三拼音节还有些生疏，由声母，介母，韵母三局部构成的音节被称为三拼音节。个别孩子找不去全，我教大家在卷子上圈出三拼音节，然后再抄写在横线上，不会漏写。第4小题填空难度不大，写错的孩子主要是由于审题不仔细，没看清括号内缺少的是哪一局部。 其次大题读拼音写词语，月，白马三个字中考时还未讲到，识字量大的孩子能写出来，没能写对的孩子也情有可原。一个，二人，三，十天这几个字刚刚讲过，学生练习过它们的书写，但没进展默写，把握的还不娴熟，在今后教学中，每单元的生字都要有特地的听写，对学生把握状况准时总结反应。第三大题出错很少，第四大题只学了“禾”字，其他字不计分。 第五大题
8、连线，因卷子排版问题，要求孩子把第一行没印上的抄到其次张卷子上，字比拟稠，孩子抄写时存在肯定的困难，有的孩子写得跟下一行距离太近，在连线时造成失误，个别短语没有连线，还有些孩子抄写完后就把题空在那里，认为已经做完了。没有听清教师的要求，对个别字不熟识，造成失误。第六大题连词成句，孩子们只做过将拼音连成句子的题目，将词语连成句字还是第一次，里边的“山坡，房子，前面”均未学过，在无形中又增加了难度。孩子的识字量是做题的根底，识字量大了，才能把题做好。 第七大题写古诗，给课文一去二三里填空，考察了从二到十共九个汉字，和“里”字，这个字还没学到，不计入考察范围，数字里只学了二，三，八，十，平常看书仔细的孩子能把其余字完全写出，这考验了孩子平常的积存。第八题看图写话，孩子只要能写出小猫在钓鱼即可，不会写的字能用拼音代替，不少孩子在写拼音时没拼准，造成失误，还有个别孩子没看清图画内容，今后在这方面还要多加训练。 考试成绩是最主要的，但通过考试能反映出许多问题，孩子们哪里把握的不好，哪些地方是薄弱环节，依据这些状况，查缺补漏，培优补差，让每个孩子都能更进一步才是我们的目标。