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1、 二年数学下：第九单元图形的变化规律设计 其次课时：图形的变化规律 教学内容： 授课日期：-年月日 星期-课本第116页例1教学目标：1、让学生通过观看、猜想、试验、推理等活动发觉图形的排列规律。2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，初步培育学生发觉和观赏数学美的意识。3、通过教学活动初步进展学生的想象力，培育学生的创新意识。教学重、难点：引导学生发觉和理解图形的变化规律教学预备：图片若干、小黑板教学过程（）：一、复习旧知引入：1、出示小黑板，让学生独立完成（1）1 4 7 10 （2）4 6 8 10 （3） 今日我们来学习“图形的变化规律”（提
2、醒课题） 2、请大家看书第117页，用已把握的学问把第2题最终一个图的时针和分针画在书上，并说说为什么这样画？3、出示小黑板：第一行贴图片：小熊、兔子、猴子、青蛙其次行贴图片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行贴图片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四行怎样贴呢？由学生来贴，说出为什么要这样贴？4、问：你们从图中发觉了什么？二、教学新课：1、出例如1、画一画、请同学们小组争论，仔细审题，明确解题要求2、请同学们尝试，动手画一画3、让学生小组沟通争论4、请学生汇报一下这幅图的排列有什么规律。（1）它们全是四种图形组成的（2）从右边起，每组图形中的第一个图形在下一组中变成第四个图形，其次个图形变成第一个图形 如此循环排列。（3）看成动态的就是图在向前一格一格地移动。5、完成第116页例1下面的“做一做”，同组同学沟通自己是怎样想的。6、请几个同学来说一说，应当怎样画？为什么要这样画？设计意图：在教师的引导下，充分调动学生学习的自主性，让学生在动手实践、合作沟通中自主探究，很好地突破难点。三、教学效果测评：1、引导学生完成练习二十三中第1、3题2、自由设计有规律的图案，并说说为什么要这样设计？它的规律是什么？四、课堂总结：这节课你学会了什么？把握了哪些规律？五、课堂作业：作业本P52页 教学反思：