五年级语文《推敲》教学设计.docx

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1、 五年级语文推敲教学设计五年级语文推敲教学设计1 学问目标： 1、有感情地朗读课文。 2、了解故事内容，理解“推敲”的含义，明白写作中要讲究炼字的道理。 过程与方法： 通过平淡的语言文字，透过人物的言行去感悟人物形象。 情感目标： 学习贾岛仔细严厉的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 重点难点： 1、理解“推敲”的含义，明白写作中要讲究炼字的道理。 2、学习贾岛仔细严厉的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学过程 （课前谈话） 一、激情导入 师：同学们，我们中华文化博大精深，源远流长。我们的祖先又为我们制造了这好玩的汉字，使得我们中国的文化得以代代传承。真是“一字一方块儿，一句一道川，中华五千年，文

2、化代代传。”汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，每个字、每个词都有一个故事，那么“推敲”这个词是怎么来的呢？关于这个词的来历，还有一段典故呢。今日我们就来学这个故事。（板书课题） 二、复习稳固 1、“推敲”一词什么意思？（指写诗和作文时斟酌文字。） 2、故事的仆人公是谁？（贾岛）谁能用一句话先简洁介绍一下贾岛？（课文第一段） 3、文中哪些段落讲了“推敲”的来历？（27节） 三、感悟贾岛 师：让我们抓紧走进故事当中去熟悉贾岛吧！ 1、投影第一幅图：贾岛月夜敲门。生找出文中相应的句子，配乐朗读，感受风光之幽静、迷人。 （投影：这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。） 2、自由

3、阅读其次节。 思索：贾岛与李凝的友情如何？说出理由。（由“访问”、“山路”、“好久”、“摸”等词中体会二人友情非同一般。） 3、贾岛还给你留下了怎样的印象？（才华横溢） 师：月夜访友，虽未相遇，但这迷人的风光却给了他创作的灵感，文思泉涌，于是一首好诗诞生了（板书：题诗）（投影：题李凝幽居，闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧推月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。） 四、走近贾岛 1、学习第三节“斟酌”的局部。 投影其次幅图：贾岛骑驴进城。 a、贾岛骑驴进城，途中又发生了什么事呢？他想到了什么？又是怎样做的？ b、带着问题自读第三节。 c、生沟通：贾岛反复斟酌诗中的一个字眼

4、儿。（板书：斟酌） d、比拟句子：你喜爱哪个句子？为什么？ 贾岛单独骑着毛驴返回长安。 贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。 e、请生表演，让学生感受贾岛的如醉如痴，忘我投入。 f、谈谈又看到了一位怎样的贾岛？（用心致志、全神贯注） 2、学习46节，“撞驾”局部。 a、文中还有哪些地方写出了贾岛的痴迷呢？生读第四节。（板书：撞驾） b、生谈感悟。（比拟行人与贾岛的行为） c、分角色朗读韩愈与贾岛的对话，留意人物的语气。（韩愈责问，贾岛恳切。） 3、学习第7节，“解疑”局部。 师：韩愈作为“唐宋八大家”之首，对诗句固然很感兴趣，他还会连续责备贾岛吗？自读第七节，

5、同桌互演二人的谈话沟通。 a、生读，自由表演二人对话。 b、指名读，评，再读。 c、同学们畅谈自己的看法，用“推”好，还是用“敲”好。（提示：结合整篇课文，前后联系起来思索。） d、出示韩愈的话，归纳理由。（板书：解疑） （投影：“还是用敲字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门说明你是一个懂礼貌的人。再说，用敲字更能衬托出月夜的安静，读起来也洪亮些。”） e、由韩愈的解释总结出“推敲”用词的方法。 （投影：1、能否为表情达意效劳；2、联系语境推断用词是否精确；3、用朗读来推断用词是否精确。） f、出示题李凝幽居，配乐朗读。 五、走进贾岛 师：历史上的贾岛毕竟是个怎样的人呢

6、？ （投影：生平简介。贾岛（779843）字阆（浪）仙，范阳（今河北涿州）人，中晚唐时期闻名诗人。曾因家境贫困，出家做过和尚，法名无本。后因韩愈很赏识他的诗才，所以还俗。他的创作态度极为严厉仔细，字字斟酌，句句推敲，其诗以苦吟闻名，被称为“苦吟诗人”。） 师：谈到贾岛的“苦吟”，我们就不得不读读他的一首五言绝句。 （投影：“两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。”） 生谈你又对贾岛有了怎样进一步的熟悉？（板书：精益求精、锲而不舍） 六、拓展练习 师：同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事许多，请看 投影：红杏枝头春意（闹） 风乍起，吹（皱）一池春水。 春风又（绿）江南岸 练习：春风吹

7、绿了树荫，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）了杏树的花苞。 七、总结 感谢“推敲”是“推敲”再现了一段文坛千古佳话；是“推敲”让我们走进了“苦吟诗人”贾岛；是“推敲”让我们感受到了祖国语言文字的奇异和无穷魅力。“推敲”的故事千古传诵，古往今来，人们念念不忘；茶余饭后，人们津津乐道，这其中不仅是感受博大精深的中华文化，更在学习着诗人精益求精、锲而不舍的精神。 五年级语文推敲教学设计2 教材简析： 推敲是苏教版第九册中的一课。课文的标题“推敲”提醒了故事的中心，内容叙述了关于“推敲”一词由来的故事，故事情节动人，人物形象鲜亮生动，充分表达了贾岛极为严厉仔细的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 设计理念

8、： 本课教学方法的设计力争表达“以情境为动力，以对话为灵魂，以感悟为核心”的教学理念，充分表达学生学习的主体地位，让学生自主品尝字词、学习推敲，实现教师、文本、学生三者的有效对话，让彼此的情感在沟通中碰撞，产生共鸣，从而到达三维目标的整合。 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 2、理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的仔细态度和刻苦钻研的精神。 教学重点： 理解“推敲”的含义，品悟推敲的精神。 教学过程： 一、设疑激趣、导入推敲 1、广告语导入 板书课题 2、 师：预习时已经读过课文了，你读了几遍，还想读吗？谁想站起来读？请举手。时间是珍贵的，课堂上举手发言的时机是自己

9、争取，肯定要把握住每一次熬炼自己的时机。 请全部举手的同学站起来读第一段。没举手的同学什么时候想读了就随时站起来。 都站起来了，都想读了，都敢读了，教师还想挑战大家，谁特殊想在今日这个场合熬炼一下自己的士气，请举手。 谁敢自信地说我是班里读书最好的。 读得的确不错。他现在是咱们班的朗读冠军，谁敢向他发起挑战。 谁敢说我是我们班读书声音最嘹亮的？ 你认为谁读书比你还好？怎么好 二、钻研文本、走进推敲 1、人们常说，情从景引、文由情生，那么，是什么样的美景激发了贾岛的创作灵感，为我们留下了题李凝幽居这一脍炙人口的名篇，你能从文中找出这句话吗？ 出示 （1）、这风光多美啊！读读课文，看看哪句话是描写

10、这幅图的，用双引号画出来。 （2）、指导朗读这句话 谁能读出这份安静，生读：安静奇妙的夜晚你也喜爱我也沉醉，教师也想抒发自己的情感，给教师这个时机吗？师范读。 诗歌创作灵感来自于生活 2、过渡：访友而未遇，但贾岛并未感到太多的圆满，归途中他仍旧沉醉在昨晚的诗中，特殊是“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字，让他颇费思考，用“推”好还是用“敲”好呢？于是消失了这样一幕： （1）、他在做什么？找出课本中的句子。 （2）、出示：我仿佛听到他在吟诵（），仿佛看到他在做着（）的动作，仿佛看到他（）的神情。 （3）、我作小演员：一生演贾岛（演出如痴如醉），其余演大街上的人，感到好笑的人会说些什么？ 小结：

11、全诗共40个字，为了一个字，他这样痴迷，甚至被长安街上的人当作笑料，你认为值得吗？ 调查谁有写完作文主动修改的习惯。 生沟通 过渡：对，优秀的文学作品，每一个字都是反复斟酌、认真推敲来的。一字千斤，范仲淹追改岳阳楼世代流传，一个个故事都明白无误地告知我们，经典之所以会成为经典，不都是这样推敲来的吗？ 小结：读一句话能感受到一颗心，读一件事能感受到一片情，每次读到这里，教师都被一种精神感动着，信任你也一样。你读出了一种什么精神呢？ 生沟通。 小结：哦，我明白了，这就是一种珍贵的钻研精神，是一种追求完善的精神，是一种铁杵磨成针的精神，是一种锲而不舍的精神！孩子们，有了这样的精神，就没有我们做不到的

12、事，没有我们读不好的书，没有我们写不好的作文！ 3、 （）过渡：沉醉在诗歌的意境里，贾岛浑然遗忘了四周的一切，就在这时引读第4自然段。 （2）同桌分角色读对话 指导朗读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出恳切、恳求原谅的语气。 （3）假如你是贾岛，冲撞了韩愈大人，你会想些什么？ （4）小结：教师被他严厉仔细的创作态度震撼了，明知道自己闯祸了，他除了诚意赔礼没有丝毫懊悔，肯定要让诗句最稳妥、最恰当，这是他执着的追求！ 4、走近韩愈 过渡：仔细创作反复推敲的只有贾岛一人吗？还有谁？哪里看出他也在推敲？ （1）、出示：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。韩愈 （2）、韩愈也肯定给你留下了很深的印象

13、，你有什么话想对韩愈说呢？ 5、诵诗感知，细品“敲”字。 三、升华主题、感悟推敲 1、课前同学们已经搜集了资料，人们送给贾岛一个雅号，你知道吗？“苦吟诗人”。 2、过渡：贾岛一生为诗艺洒尽心血，在众星灿烂的唐代诗坛为自己赢得了一席之地，并留下很多佳作。谈到他的创作体会，不能不读一读他写的这句诗 “二句三年得，一吟双泪流。” 3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 四、学以致用、实践推敲 （1）、有一种态度叫推敲，有一种修养叫敬重，有一种境地叫挑战，毕竟“推”好还是“敲”好，贾岛和韩愈各有自己的看法，有人认为“推”好，你认为呢？ （2）、句子练习 教师节，我去教师家访问。 我要求妈妈给我买一双名牌

14、运动鞋。 今日在课堂上，XX同学即时表演了诗人贾岛推敲的情景。 春风吹绿了树梢，吹（）了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 五、课堂总结、坚决推敲 下课的铃声阻挡了我们课堂上的推敲，更坚决了我们以后的推敲之路，写诗作文是这样，做人做事亦是如此，锲而不舍、仔细严谨将与我们终生相伴！ 五年级语文推敲教学设计3 学习目标 1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。 2、学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学重点、难点： 理解“推敲”的含义。学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻

15、研精神。 教学设计 一、谈话导入，提醒课题 师做“推”与“敲”的动作，生猜词语。 师板书这两个字。问：这两个字连在一起，成为一个词语以后是什么意思呢？ 生答。 师：推敲就是斟酌文字的意思。 “推敲”一词的由来还隐藏着一个特别好玩的故事呢。这节课我们就一起来学习这个故事推敲。板书课题，齐读课题。 二、检查复习状况 1、生字词 第一组：贾岛、和尚（点身份：和尚，） 其次组：韩愈（点身份：京兆尹（首都的市长）、仪仗队（图片加解释） 第三组：门闩（附图片） 第四组：分散、避让、莽撞、宽恕 第五组：斟酌、推敲、稳妥、恰当（让学生发觉前后两词是近义词） 2、课文讲了一件什么事？贾岛写了一首诗，其次天在大街

16、上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈帮他解决了难题。 师：你能用几个词语概括一下吗？板书：即兴写诗斟酌文字韩愈解疑 三、自主学习，合作探究 看来大家对斟酌“推”字和“敲”字这局部很感兴趣，现在请同学们再读课文，边读边想：贾岛和韩愈分别是怎么斟酌“推敲”的？为什么贾岛冲撞了韩愈，韩愈不怪他，还帮他斟酌用哪个字好？画出有关语句读一读，然后在小组内沟通一下。 1、自主学习 2、合作探究 四、精讲点拨 1、贾岛是怎么斟酌“推敲”的”？ 贾岛骑着毛驴一边吟哦，一边推门、敲门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到非常好笑。 （1）什么是吟哦？那贾岛吟哦什么呢？（僧推，僧敲

17、） （2）让我们学着贾岛的样子一起来做一做。（师生共同边吟诗，边做动作） （3）看到贾岛这个样子，大街上的人们会说些什么？ （4）用一个词形容此时的贾岛你会用什么词。（用心致志全神贯注旁若无人浑然忘我、如痴如醉、锲而不舍、严厉仔细） （5）指名朗读，看看谁能通过朗读再现当时的情景，让我们看到一个为了斟酌一个字眼如痴如醉的贾岛。 2、韩愈是怎样斟酌“推敲”的？ 过了一会儿，他对贾岛说：“读起来也洪亮些。” 师：贾岛想了一路还迟疑不决，韩愈想了一会就有结果，他说的有没有道理呢？我们也来斟酌一下这两个字。 鸟宿池边树，僧推月下门。用“推”：给人的感觉是： 鸟宿池边树，僧敲月下门。用“敲”：给人的感觉

18、是： 生分别发表意见，小结：是啊！还是用敲字更奇妙。 师：谁来当一当韩愈，说给贾岛听一听。指名回读韩愈的话 3、释疑：韩愈为什么不怪罪贾岛，反而帮助斟酌呢？ 学生发表自己见解。引导抓住“韩愈也是一位闻名的诗人，便很有兴致地思考起来。”弄明白缘由是韩愈作为一名闻名的诗人对斟词酌句很有兴趣。 4、出示：贾岛、韩愈斟词酌句的资料 韩愈：韩愈也是唐朝的闻名诗人，位列唐宋八大家之首，他写的诗文在当时影响很大。他是一位语言巨匠。擅长使用前人词语，又注意当代口语的提炼，得以制造出很多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今。 贾岛：闻名的苦吟诗人。苦苦地思考吟诗的诗人。为诗艺洒尽心血，几至忘我。“二句三年得，

19、一吟双泪流”，他也因此锤炼出很多诗歌精品。后代诗人中甚至有人对他的画像及诗集焚香礼拜，侍之如神。 5、总结：通过这段资料你发觉他们两人虽然身份悬殊，但却有一个共同的爱好斟酌词句。 共同的爱好使他们演绎了一段文坛千古佳话。正是由于这一段佳话，后来，人们把写诗和作文时斟酌文字叫做推敲。 古往今来，人们念念不忘；贾岛、韩愈的人格魅力影响一代又一代人，茶前饭后，人们津津乐道，推敲的故事千古传诵，从而成就了博大精深的中华文化。我们要感谢“推敲”是“推敲”，再现了文坛的一段千古佳话；是“推敲”，让我们走进了“苦吟诗人”贾岛；是“推敲”，让我们感受到了祖国语言文字的奇异和无穷魅力。 6、启发：学了推敲这篇课

20、文，你从他们身上读懂了什么？ 学习贾岛仔细严谨的创作态度、锲而不舍的钻研精神，能虚心受教。板书：严厉仔细 我们在写诗和作文时，要反复比拟，多加斟酌，使所用字词更加精确、传神。 文章不厌百回改，好文章是改出来的。 五、拓展提高 古今中外，很多诗人、作家都像贾岛那样，做学问态度仔细，文学作品追求完善。你还知道有关推敲的故事吗？春风又绿江南岸 六、作业： 搜集其他推敲文字的故事，用简要的文字把故事的梗概登记来。 五年级语文推敲教学设计4 教学目标： 1、在阅读环境中理解词的意思。 2、讲完故事，自己概括。 3、有感情地朗读课文，体会贾岛仔细严厉的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学过程： 一、导入新

21、课 1、板书：推，指名做一做“推”的动作。 2、板书：敲，指名做一做“敲”的动作。 3、师：这两个字都表示一个动作，合在一起成为一个词后表示什么意思呢？ 4、提醒课题：今日我们学习32课推敲这篇课文。 二、初读课文，整体感知。 1、媒体出示预习要求： （1）自由读课文，用适宜的方法理解“吟哦、斟酌、饶有兴致”等词语的意思。 （2）从文中找出能解释课题意思的句子，用双引号画下来。 （3）思索：课文主要讲了一件什么事？ 2、检查预习状况。 （1）出示词语指名读后齐读： 访问 夜深人静 月光皎洁 即兴 推敲 吟哦 斟酌 饶有兴致 思考 （2）指名说一说“吟哦、斟酌、饶有兴致”等词语的意思。 （3）沟

22、通所划句子。 媒体出示：后来，人们就把写诗和作文时斟酌文字叫“推敲”。 指名读、齐读后板书：斟酌文字 （4）指名选用几个词语说一说课文主要讲了一件什么事？ 随机板书：贾岛 韩愈 （5）媒体出示： 贾岛，字阆仙。贾岛诞生于平民家庭，门第寒微，曾栖身佛门为僧，取法名无本。后来韩愈读了他的诗，劝他还了俗。他淡于名利，热爱吟诗，经常为构思佳句而忘乎所以，因此被视为唐代苦吟诗人的典型。 韩愈，字退之。唐代文学家、哲学家。文学上和柳宗元一起提倡古文运动，是唐宋八大家之一。散文继承先秦、两汉古文的传统，并有创新和进展。主要作品有师说、进学解等。 三、研读课文 （一）学习其次节 1、过渡：原来“推敲”一词还有

23、这么一段来历呢！轻声读其次节，在脑海中想像那情景，你能看到什么，听到什么吗？ 2、媒体出示：这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。指名读，女生齐读。 3、小结：贾岛月夜访好友，可是没有见着。美妙的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗题李凝幽居，并把它留了下来。板书：即兴写诗 4、出示题李凝幽居并范读。 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧推月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 （二）学习课文37节。 1、过渡：贾岛在返回长安的路上仍旧在思考着昨夜诗中的用字，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门。”中的“推”字用得不够稳妥，或许改用

24、“敲”字更恰当。 （媒体出示：点击后诗中其余三句变灰，“推”字变红后出示“敲”字。） 2、媒体出示：默读课文第三七小节，思索：从哪些地方体会到贾岛思索诗中用字是很仔细、很投入的？ 沟通，媒体逐句出示： （1）他骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。 （从这句话体会到贾岛思索时特别投入，他不但在想，而且还不由自主地做起了动作。“不知不觉”说明贾岛思索问题很用心，他连进城也没有觉察。） （2）大街上的行人看到他那个样子，都感到可笑。 （说明贾岛只顾思索，全然不知自己已经在大街上失态了。） （3）这时，在京城做官的韩愈在仪仗队的分散下迎面而来。行人、车辆纷纷避让，贾岛骑在

25、毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队。 （当韩愈的仪仗队迎面而来时，贾岛毫无发觉，仍旧在毛驴上比比划划，并闯进韩愈的仪仗队。这足以说明贾岛思索得多么入神啊！） 3、师小结过渡：是啊，像贾岛这种对文字锲而不舍地斟酌讨论就叫推敲。贾岛推敲得很投入，已经到了如痴如醉的程度。竟然连冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。 4、师述：韩愈也是一位闻名的诗人，他饶有兴致地听完贾岛的叙述，也思考起来。 （1）媒体出示：过了一会儿，他说：“还是用敲更好些。月夜访友，即便人家没有闩门，也不能莽撞推门；再则，用敲字更能衬托月夜的安静，读起来也更洪亮些。” （2）指名读韩愈说的话，说说“敲”字比“推”字用得好的理由。 （3）出示“

26、这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊动了树上沉睡着的小鸟。”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的？（引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法） （4）同桌合作朗读对话。 5、师述：贾岛听了韩愈的话，心中的疑问解决了。（板书：解疑定稿）后来，这首诗中的“推”就改成了“敲”。（媒体出示诗文后齐读） 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 四、总结复习 1、小结：贾岛的创作态度极为严厉仔细，他字字斟酌，句句推敲，正由于这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做（推敲） 2、同学们，古人写诗

27、、作文时推敲文字的故事还有许多。 （1）媒体出示： 忆江南 唐 白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南。 （2）点击“绿”字呈现绿色，同时旁边消失“到、过、入、满”这几个字。 王安石在用“绿”这个字之前，曾用过“到、过、入、满”这些字，经他一再推敲，打算用“绿”，你们认为它好在哪里呢？ （春天是绿色的。“绿”字写出了春天的特点，使人联想到碧绿美妙、生气勃勃的景象。“绿”字把春风写活了，说它能吹绿长江两岸。） 3、盼望大家课后把这两个千古流传的故事讲给家长或者朋友听，并在以后的作文中留意细细推敲词句。 五、拓展作业 1、拓展练习。 推敲文字，在括号里填上适宜的字： 春风吹绿了树梢，吹（ ）了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 2、作业： （1）背诵题李凝幽居一诗。 （2）演一演推敲的故事。 板书设计 *32、推敲 贾岛（即兴写诗） 斟酌文字 韩愈（解疑定稿）