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1、 信息技术教学设计教学教案锦集四篇 教学目标： 1.学问目标：学生能针对主题收集资料，并能将资料分类保存；娴熟地运用PowerPoint制作相关的幻灯片。 2.力量目标：培育学生猎取信息、分析信息和处理信息的力量。 3.情感目标：通过制作汉字进展过程的作品，培育学生的爱国主义情感。 教学重点： “汉字的进展”幻灯片的制作。 教学难点： 资料分类保存的习惯培育。 课时安排： 2课时。 教材分析： 本课的主要任务是通过收集资料来讨论汉字的进展过程。建立文件夹、下载资料等学问学生都已学过，这一课重点突出分类保存的优越性，要传授一些操作技巧，如强调依据需要建立文件夹；将图片通过“另存为”的方法保存到相
2、应的位置；依据需要下载文字，可以通过将网页中的文字复制粘贴到记事本并保存起来的方法削减一些不需要的代码等。 幻灯片制作中，主要介绍了将图片设置为背景的方法。在指导学生制作时，应留意背景与文本等内容的协调，避开利用图片作背景而使整个版面变乱。 在沟通中，除了沟通作品外，应让学生多沟通一些制作时的阅历、感受，引导学生相互观赏，相互学习。 教学建议： 1.激趣引入。 课件展现汉字“车”的进展，激发学生了解汉字进展的兴趣，提出本节课的任务。 2.收集资料。 教师引导小组争论，预备收集哪几方面的材料，并创立相应的文件夹。 推举相应的网站“中国科普博览”。 可先提问图片的保存方法，再来说说文字的保存，并强
3、调文件名的命名。 小组合作完成资料的收集。 3.动手制作。 小组争论预备介绍的内容和形式，确定使用哪些资料，并对资料进展肯定的整理。 先请学生演示幻灯片中背景的设置，再引导学生尝试用图片作背景。 小组合作完成幻灯片的制作，教师巡察，鼓舞学生发挥自己的想像力，不拘泥于教师的演示文稿，并帮忙学生准时解决问题。 4.典型沟通。 教师选取有特点的作品（有创意的或有明显缺陷的.作品），请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作状况、遇到的问题等，教师从旁引导、点拨。 5.整理作品。 各小组分别整理自己的作品，并回忆制作的过程，体会其中胜利的地方和需要改良的地方。 6.沟通评价。 沟通可采纳集中沟通和组间沟
4、通相结合的方式，让更多同学有展现的时机。 其次篇: 信息技术教学设计教学教案 1熟悉键盘。 2了解键盘操作指法。 3学会中排键的操作指法。 4学会写字板的启动和退出。 5学会正确的打字姿态。 学会根本键指法，学会正确的打字姿态。 不看键盘输入根本键字母。 实物键盘、课件 一、一览键盘 1引入：（播放键盘打字卡通画），“你想成为键盘操作高手吗？让我们从熟悉键盘开头吧。” 2熟悉键盘：（播放课件、键盘实物展现） 四个功能区：功能键区、编辑键区、主键盘区、小键盘区 二、摆好姿态（播放课件） 1说一说：“打字和写字一样，需要有正确的姿态，你觉得应留意哪些呢？”“保持正确的打字姿态好处是什么？” 2要求
5、：两脚放平，腰挺直，两臂自然下垂，两手贴于腋边，身体可略倾斜，离键盘2030厘米。 3意义：防近视，削减疲惫。 三、弹指“功夫” 1引：“要想成为键盘高手，可要下一番苦功夫哦，教师这儿有一些武功秘籍，大家想不想学呢？” 2指法规章： 3找一找：“怎样做到不看键盘，将各手指安家？” 4摸一摸，放一放 四、一展身手 1引：“到哪里去输入文字试试自己灵活的手指呢？”“写字板” 2练习（先按肯定挨次，后打乱） 3小结教案3.键盘一家 第三篇: 信息技术教学设计教学教案 一、谈话引入 1、“上学期我们已经学会在写字板中输入文章，但写字板有时也会力不从心”，有许多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排
6、版时不能用“写字板”解决的状况） 二、熟悉Word 1、下面，我们就来熟悉一位本事更大的朋友。（教师引入Word）。 2、找到新朋友，教师告知学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想方法打它翻开！提示学生同时翻开写字板，进展比拟。 3、教师总结学生的争论。 4、让工具栏变一下魔法： 师：“有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的WORD，告知学生如何移开工作栏（尤其是当工具栏的一局部被隐蔽时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。 三、修改文章 1、翻开文章 师：有一个同学老写错别字，今日我们就用“word”来帮忙它改正错误。你能翻开“”这篇放在“
7、我的文档”中的文章吗？ 2、抓“虫子” A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。 B：请几个小组来总结一下，并说说发觉了什么？ C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！ 四、保存文章 师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？ 五、课后小结：今日我们学习了什么？你有什么发觉？ 让学生争论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生依据教师的.提示自己想方法翻开Word（点桌面图标或开头
8、菜单等）同桌合作。 在教师的指导下，学生进展工具栏的拖放操作，并用自己喜爱的方式放一下工具栏的位置。（教师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱） 在教师的提示下让学生试一试后总结翻开的方法：可有两种。（双击或用菜单中的“翻开”命令） 请几位同学快速演示一下翻开文件的方法。 学生分小组在文章中查找错别字。 学生把找到的错别字展现出来，并请其它同学补充。 学生发觉：原来Word也特别聪慧，它已经帮我们指出了大多数错别字了！（在文字下经常会有红的或绿的曲线） 学生结合自己的语文学问，对错别字进展删。 学生争论，认为肯定要保存好已经修改的文件。 学生依据已经学习过的文件保存的方法进展操作（可以用工具栏
9、上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令） （假如是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜爱的新文件名并保存） 学生进展课后争论，回忆本课学问点 翻开程序的方法一般都是一样的，学生只要通过教师简洁的引导或相互间的帮忙就可完成 通过比拟找到区分，同时也发觉很多共同点，让学生学习Word心中有底，而不是特殊生疏。 “玩一玩”，更能让学生喜爱上这个新软件。 复习稳固翻开文件的方法。 通过嬉戏和竞赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。 通过观看发觉问题，并积存了阅历。 让自己的语文学问在计算机课上也展现一下，并练习了删改文字的技巧。 保存文件和新命名文件有肯定的难度，要让学生多练
10、习几次，以得到稳固。 教学反思： 在学生的文章中消失错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效，在教学中可采纳竞赛的模式。本课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时应留意些什么，教师应留意赐予必要的说明！ 第四篇: 信息技术教学设计教学教案 一、教学目标 学问目标： 1、了解显示属性的设置方法。 2、把握更改Windows桌面背景的方法。 3、把握设置屏幕爱护程序的方法。 技能目标： 1、通过
11、探究设置背景与屏幕爱护程序，培育学生的观看力量和实践力量，加强学生信息素养的培育。 2、通过设置背景与屏幕爱护程序，引导学生应用现代信息技术进展学习，同时培育学生的想象力量和动手力量，并进一步提高他们的审美力量以及创新力量。 情感目标：通过教学探究，学问的迁移和转化，逐步变兴趣为探究的动力。激发学生探求未知、熟悉新知的愿望，提高学习现代信息技术课的积极性和主动性。此外，还要教育学生维护好计算机，树立“我为人人，人人为我”的思想，保持微机室电脑的整体美。 二、教学重、难点 重点：设置背景与屏幕爱护程序。 难点：通过校园网，供应相关信息，拓宽学生视野，进一步提高操作技能。 三、教学过程 1、创设情
12、景 引入新课 （1）将教师机的桌面设置演示给学生看。（观看学生们的反响） （2）结合多媒体网络教室软件分别用ACDSee看图软件出示几幅桌面背景画。 教师提问：大家觉得这些桌面背景怎么样？你有什么想法？引出了本节课所要讨论的课题：装饰你的“桌面”。 2、合作沟通 探求方法 (1)请会的同学在座位上讲解演示。（操作方法，步骤：在桌面的空白处右击鼠标，选择属性。） (2)全体学生自主探究，尝试练习 要求： 转变桌面背景（要求把握转变桌面背景最根本操作） “居中”、“平铺”与“拉伸”有什么区分？ 三人为一小组，进展争论、操作练习，教师巡察指导。检查争论结果，让学生们清晰说出“居中”、“平铺”与“拉伸
13、”之间的区分。 (3)教师机桌面展现，引入屏保的学习 （大屏幕消失爱护程序）屏幕上消失了什么？ 你盼望学习“屏幕爱护程序”的哪些学问？小组争论。（作用、启动、完毕、设置） (4)合作探究，尝试练习 要求：屏幕爱护程序定义 屏幕爱护程序作用 如何设置屏幕爱护程序：小组争论，代表演示讲解，教师整理总结 3、做嬉戏 我这里有一些小纸条，每一张上面写着一个任务，那么下面请每一组派一个代表来抽，抽到哪种就请你们组的成员一起来完成这个任务，下面大家快抓紧时间去完成你们的任务吧！（小组合作，教师巡察指导） 同学们的任务完成得都很精彩，但是大家有没有发觉，你们在美化桌面和屏幕爱护时，都没有找到许多的素材，是不
14、是？那教师的那些素材又是在哪里找到的呢？ （引导学生上教师机上下载素材进展自主学习，探究，并完成网页中布置的课外任务，让学生自行设置，鼓舞他们相互协作，发扬团队协作的精神。） 4、课堂小结 感悟提升 （1）通过本课的探讨学习，你获得了哪些新的学问？你认为你有哪些方面的进步？ （2）给你印象最深的问题是哪一个？你有什么看法？ （3）指出在公共机房，为了人人能正常使用计算机请不要设置屏保密码。为了保持微机室的整体美，请将桌面变回原样。（对学生进展道德教育） 5、布置作业 拓展新知 （1） 可不行以自己创作一幅图，当作桌面？ （2） 可不行以让桌面上的图片动起来？ （3） “滚动字幕”程序设置 （4） 三维文字的屏保效果 （5） 转变显示外观的设置