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1、 信息化2.0能力提升培训心得体会（6篇）信息化2.0力量提升培训心得体会1 信息化力量提升工程2.0是一个全新的教育技术力量。在新的教育环境下，校长不光是学校治理的执行者，更应当是学术方面的带头人和专家、教育科学讨论的推动者。 我在6月19、20日连续两天参与了广州市播送电视大学大学20xx年校长信息化领导力培训（提升工程2.0整校推动）。本次培训是依据中小学校长信息化领导力标准（试行）要求，加强以校长为第一责任人的信息化治理团队建立，提高校（园）长依据学校教育教学改革进展目标制订信息化教育教学进展规划方案的力量，落实中小学教师信息技术应用力量提升工程2.0整校推动的要求，探究跨学科工程式教
2、学、智能化教育等教育教学新模式，充分利用新技术成果助推教师专业力量提升，全面促进信息技术与教育教学深度融合创新，提升教育教学质量。本次培训使我各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的熟悉和理解，以前我对信息技术的熟悉仅仅停留在课件PPT的使用上。学习完后，我熟悉到作为一名校长应积极主动吸纳当今最新的技术，在培训中我收获颇多。主要有以下几方面的体会： 一、转变理念，提升素养。校长是信息化工程的带头人，要推动校园信息化进展首先转变领导者陈旧思想观念，领导者要熟悉信息技术对教育进展具有革命性影响的重要意义，理解国家教育信息化的方针与战略部署。 二、培训内容和我们平常的严密联系有用性很强。一系列学
3、习活动能梳理我的思路，促使我整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论根底。 三、订正了思想观念的偏差，每个教师都要树立终身学习的观念。以前每当喊更新教育教学方法时，教师都会以条件有限为借口的应付的观念。现在我更清楚地知道教育技术除了利用信息技术外，只要合理科学地使用信息技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。这就要求教师们不断更新自己的学问和理念，走在时代的前头。 四、提高了专业学问。通过倾听专家教授的讲座，使我充分熟悉到作为青年教师，首先要具备根本的信息素养，把握信息操作的根本力量和猎取信息的力量，除此之外还应具
4、备信息收集处理以及表达的力量和综合运用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的进展状况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，同时把握了常用的教学模式和教学策略的应用，及如何进展教学。 五、坚决了信念。国家对于学校信息化建立越来越重视。但是教育信息化不是立刻在每个学校都可以实现的事情，特殊是在农村学校，因此需要坚持，只有在打下肯定根底，形成肯定规模时，才能看到其效果。目前农村学校师资不平衡，更缺少专业信息技术教师，所以依据学校的实际状况，培育出相关的方面的技术教师。 学习完毕后，我们学校立刻召开有关行政、科组长、信息技术等负责教师的会议，制定学校的番禺区大石新联小学学校
5、信息化教育教学进展规划。 在今后的工作中，我将利用本次培训学习到的新学问，积极在教学和治理中充分利用，努力提高自己的教育教学和治理水平，并不断运用教育信息技术，丰富自己的学习资源，丰富自己的专业学问，运用教育技术进展教学活动，对学生进展科学评价。运用信息技术进展有效的学校治理。！此次培训使我受益匪浅，真正领悟到了新的教育技术理念，也发觉了自己身上许很多多欠缺的地方。其感受非一言能尽盼望以后能再有提高培训，为提高农村教师信息技术力量再打根底。为提高我校教育质量尽一点微薄之力。在工作岗位上，我肯定努力工作，把所学到的教育技术学问更好地应用在教研教改中，做一名对学生负责，对教师负责的学校治理者。 信
6、息化2.0力量提升培训心得体会2 幼儿教育是启蒙教育，在一个人一生的教育中发挥着根底性的作用。新时期，广阔家长对孩子越来越关怀和爱惜，因此对幼儿教育的重视程度也不断提高。在家长和社会的广泛关注和重视下，幼儿教育也不断改善教育形式和提高教育水平，在幼儿教育中渐渐融入了现代信息技术，它生动的表现形式转变了教师陈旧的教学观念及教学手段，大大提高了教学效率。现代信息技术在幼儿教育中，打破了传统的家访形式、家长会、家长开放日、电话联系等家园联系和沟通方式，为家园合作沟通开拓了一条崭新的途径，供应了更为宽阔的空间。 一、信息技术对幼儿进展的影响 幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿教育既要适合幼儿的现有水平，又
7、要有肯定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远进展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。”而计算机教育责任利用它丰富多彩、好玩、动听、生动的画面和声音，循序渐进的智力嬉戏架构和公平对话对话式的沟通，能使幼儿主动参加的积极性被充分调动起来，增加幼儿探究的欲望。同时，也能培育幼儿的主动参加精神和创新精神，使幼儿在操作过程中去自然的认知事物、感知事物。以到达学习各种学问的目的，从中获得更多的乐趣和成就感。 二、现代信息技术转变的幼儿园教师的思想理念 信息技术的运用，转变了教师的思想理念。首先，教师从陈旧的教学观念中走了出来，树立了以幼儿为主体的
8、教育教学理念，确立了现代人才观和科学教育质量观，在教学中敬重幼儿个体差异，训练幼儿的创新思维，从而取得了事半功倍的教学效果。其次，教师把握了根本的现代信息技术，学会了利用网络查找资料，学会了制作网页，建立网站，撰写自己的博客等，并具备在教育教学工作和教育治理工作中娴熟运用信息技术的力量，包括多媒体课件的制作、网上操作力量等。再次，教师学会了利用先进的信息技术弥补教学中感兴趣材料缺乏的缺陷，让幼儿充分感受到了学习的兴趣。 三、多媒体推动了家长与学校的准时沟通 我们知道，幼儿教育阶段的学生年龄通常比拟小，学生的一切活动都要在家长或教师的监视下开展。因而，家长会或家访等活动是幼儿教育中重要的不行或缺
9、的环节。但是由于各种理由，家长总会有缺席的状况，为了避开这种理由，建立学校与家长之间的严密联系，让家长准时了解学生的状况。这时候我们通过运用计算机信息技术，在教师和家长之间建立一个班级群或微信群，这样在很大程度上，便利了教师与家长之间的准时沟通和沟通，同时教师也可以上传一些幼儿教育资源，幼儿一日活动的图片，从而家长能够实现幼儿教育资源的共享和了解幼儿在园内的生活状况。总之利用现代信息技术应用到幼儿教育中，对幼儿的成长和进展具有重要作用。 信息化2.0力量提升培训心得体会3 美妙的时间总是那样匆忙。首先感谢进修学校给我们一线教师供应了一个平台，可以让我们提升自己的专业素养，让我们可以更好地跟进新
10、时代的步伐。在科学技术飞速进展的今日，计算机越来越深刻的转变着我们的工作、学习和生活方式。信息的猎取、分析、处理、应用等力量，已成为现代人最根本的力量和素养的标志。 时间短暂，收获颇丰。培训中，郑旭兵教师“电子调查问卷”为我们今后科研供应了便利;樊继承教师的幽默让我们对“微课”有了更深一层次的区分与理解;赵教师的“CS71录播软件”让我们不再对录制心生恐惊几位教师信息技术运用力量提升工程的讲座，深入浅出、生动形象，使我比拟全面地学习了有关创新教学与教师专业进展，了解和学习了有关“翻转课堂”、“微视频”、“可汗学院”“白板教学”等一些世界顶级的教育模式，以及国内对这种教育模式的尝试应用和取得的一
11、些效果，真的是开阔了我的眼界，使我进一步对一线的教学改革有了新的熟悉和理解。 一、通过培训，提高了自己的思想熟悉。 通过此次培训，我更清晰地知道了新课程改革对教师所提出的要求。以前往往只局限于一根粉笔、一本书的教育模式，已经远远不适用于今日的教学要求。我们要以更宽敞的视野去对待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们教师的要求。 二、通过培训，夯实了专业学问根底。 在党和国家的高度重视下，现在，我所在学校都普及了班班通，为农村偏远学校实现信息化教学奠定了坚实的硬件根底。社会已进入信息化技术变革高速时段，网络已进入人们
12、日常生活各方面，很多学生都已可以娴熟“玩”电脑。 1、电子白板助课堂 当电子白板教学深入课堂后，由于没有仔细、系统地学习，在电子白板的使用上，只能自己根据图标或者说明上说的根本功能去乱摸索，铺张了很多时间，把握的功能却少之又少，只有很多根本功能投入使用。通过此次培训使我对目前学校班班通设备中的投影式电子白板及教学点电子白板功能技能上了一个大台阶：(1)利用电子白板来帮助教学，可以省去很多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规、挂图、电视(DVD)等。(2)恰当地选用交互式电子白板来帮助教学，以逼真、生动的画面来制造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清楚化，使教学学问由静态的灌输变为
13、图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热忱;另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增加教学效果。 2、深入把握“CS71”课件制作技巧 通过两天学习“CS71”，使我对“CS71”的动画制作有了比拟深入的了解，教师从浅入深，从根本的概念理解开头，以实例入手，给我印象深刻的学问点是音乐的播放与停顿、遮罩层的使用、动画制作等技巧。这些技巧的应用，将大大提高我今后制作课件的水平及效率，学就能用。 3、熟悉了新的课程微课 在一天教师的讲解下，我初步熟悉了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过
14、程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用便利等特点。通过学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的学问。一节微课能否设计得好、教学效果佳，学问点的选择和分析处理特别重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择学问点，并对相关的学问点进展科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够到达事半功倍的效果。 总而言之，通过这两周的学习，我深深感知到了信息技术学问的贫乏。作为一名教育战线的中青年教师，在培训过程中，我始终怀着饱满的热忱，仔细学习，大胆实践，在学习之余还不时提示同事抓紧时间，和他们沟通学习
15、体会，在此期间，我不再眼羡别人制作的ppt课件有多美，不再怀疑不同音乐该如何合成，不再觉得视频截取是那样简单繁琐反而有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。他们使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的熟悉更加明晰;对投身教育改革的激情更加充足。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我肯定把这些作息技术手段运用到今后的教学中，并不断的完善它，合理地融入课堂教学和学科活动中。 信息化2.0力量提升培训心得体会4 通过这次信息技术应用力量提升培训，我对教育现代化、教育时代化、教育信息化有了新的体会，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，教育信息化的是现代化教育进展的必定趋势，对教师的角色和
16、综合力量的提升有了新的熟悉。 首先，树立新的教学观念。以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，渐渐渗透到各个行业，也渐渐融入了我们的课堂教学中。传统的教学方式和学习方式在渐渐方式转变，信息的猎取、分析、处理、应用的力量将作为现代人最根本的力量和素养的标志。我们要懂得教育和信息技术的融合，提升教师信息技术应用力量。我们应具有现代化的教育思想、教学观念，这就要求教师树立新的教学观念，才能满意现代化教学的需要。 其次，不断的学习和实践。在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，随着信息化快速进展，作为一名语文教师，必需具备良好的信息素养，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络
17、、电脑等）对信息资源进展有效的收集、加工、组织、运用。对信息技术的综合运用力量，已不能只停留在课件的制作上。这就要求不断的学习和实践，积极主动吸纳当今最新的技术，将最新的网络技术运用的课堂教育之中。 第三，多层面关注。此次培训中，我体会到了信息技术既要注意技术深度和广度的把握、技术方法和技术思想的挖掘，又要关注技术文化与信息文化理念的表达。要将理解、选择、使用技术作为我们的教学目标，这种技术包括“操作”层面上的技术、“方法”层面上的技术、“思想”层面上的技术，要包括技术工具、技术方法、技术思想以及技术文化（即技术及技术产品影人的行为、习惯、价值观念等）诸多方面，要引导学生在动手操作、自主探究和
18、解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起。作为教师，要把握信息操作的根本力量和猎取信息的力量，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的力量和综合运用力量。 总之，我们要适应教育信息化的到来，适应教育信息化的全面改革。教育不是孤立的、封闭的，教学模式不是一成不变的、循规蹈矩的。教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。作为新时代的教师，我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业学问、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能、业务力量，更好的适应现代化社会的进展需求，进一步提升信息技术应用力量。 信息化2.0力量提升培训心得体会5 这次暑期电子白板培训活动，
19、为我们这些奋战在一线的教师制造了良好的学习时机，供应了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，仔细倾听各位教师的细致讲解讲座，学习信息技术教学相关策略，并急躁进展课堂教学实践，专心去领悟教育理论观点。这次培训学习，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，我感受着新思潮、新理念的激荡。使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的缺乏，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、在学习中正确认知。 在这次信息技术学习中，我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、降级地位如何，都应当以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感
20、。同时，让我熟悉到：“追求自己的教育之梦”，是每一位优秀教师不行或缺的重要素养。由于教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进展积极选择的向导，好教师能飞无助的心灵带来盼望。优秀教师应加强个人品尝的修炼，用热忱去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去照顾学生。我从研修的课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品尝在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升。修炼、激情与创新是成为优秀教师的不行缺少的因素。 二、在学习中自觉反思。 在学习的过程中，我更深的明白了“一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人教导；一个人有多胜利，看他与什么人相伴。有几位好同伴，将会成就你的一生。
21、”这句话的含义。 作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。肯定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位。我深深地感到教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。 三、在学习中仔细总结。 “沟通、感悟、反思、提升”这几个词是我通过此次学习对教师专业成长的重新熟悉。我将以这次研修学习为新的起点，积极主动地从教育专著中，从专家的报告中，从同事的实践中吸取养分，明确自己的目标教育抱负和追求，逐步确立起自己的教育教
22、学理念，把握系统的教育科研方法，努力提高自己的工作教学实效，力争做到反思昨天与在反思中扬长；端详今日与在端详中甄别；前瞻明天与在前瞻中创新，时刻把语文教育实践与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展教育教学工作。在思索中前行，让我的语文课堂更精彩。 总之，这次培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研力量，让我的教育思想和教育行为有了真真实切的转变。在今后的教育教学中，我会不断学习，运用好现代远程教育资源，提高自身素养的同时，提高学生的学习兴趣，做一名优秀的教师。 信息化2.0力量提升培训心得体会6 教师队伍建立是教育信息化可持续
23、进展的根本保障，信息技术应用力量是信息化社会教师必备专业力量。近年来，各地通过多种途径开展教师信息技术相关培训，取得积极成效，但也存在着工程分散、标准不全、模式单一、学用脱节等突出问题。为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用力量，打算实施全国中小学教师信息技术应用力量提升工程(以下简称提升工程)。现就提升工程的实施提出如下意见。 一、提升工程的总体目标和任务 建立教师信息技术应用力量标准体系，完善顶层设计;整合相关工程和资源，实行符合信息技术特点的新模式，到20xx年底完成全国1000多万中小学(含幼儿园)教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用
24、力量、学科教学力量和专业自主进展力量;开展信息技术应用力量测评，以评促学，激发教师持续学习动力; 建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破。 二、建立教师信息技术应用力量标准体系 围绕深入推动根底教育课程改革和促进教师转变教育教学方式的现实需求，汲取借鉴国内外信息技术应用阅历和最新成果，讨论制订教师信息技术应用力量标准、培训课程标准和力量测评指南等，建立信息技术应用力量标准体系，有效引领广阔教师学习和应用信息技术，标准指导各地建立资源、实施培训、开展测评、推动应用等环节的工作。 三、根据教师需求实施全员培训各地要将信息技术应
25、用力量培训纳入教师和校长培训必修学时(学分)，原则上每五年不少于50学时。 试行教师培训学分治理，开展信息技术应用力量培训学分认定，推动学分应用，激发教师参训动力。教育部整合信息技术应用力量相关培训工程，发挥示范引领作用。推动“英特尔将来教育”、“微软携手助学”、“乐高技术教育创新人才培育规划”、“中国移动中小学教师信息技术力量培训”等工程与各地教师培训的融合，通过供应课程资源、培训骨干培训者和共建培训平台等方式，扩大优质资源辐射范围。 省级教育行政部门组织实施本地区教师信息技术应用力量新一轮全员提升培训。利用信息治理系统，整合本地区工程和资源，建立教师选学效劳平台，推动各地根据教师需求实施全
26、员培训。完善专项培训体系，做好与中小学教师教育技术力量建立规划相关培训的有机连接，重点加强中小学校长、专兼职培训者和教研员等骨干队伍以及农村教师的培训。地市及区县级教育行政部门要通过专项培训和专题教研，组织开展区域性教师全员培训。健全中小学校本研修治理制度，确保研修质量。中小学校要将信息技术应用力量培训作为校本研修的重要内容，将教研与培训有机结合，重点通过现场诊断和观课磨课等方式，帮忙教师解决实际问题，促进学用结合。 四、推行符合信息技术特点的培训新模式 各地要依据信息技术环境下教师学习特点，有效利用网络研修社区，推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训;强化情境体验环节，确保实践成效，使教师
27、边学习、边实践、边应用、边提升;建立学习效果即时监测机制，确保培训质量。坚持底部攻坚，积极推动网络研修与校本研修整合培训，建立以校为本的常态化培训机制。推行移动学习，为教师使用手机、平板电脑等移动终端进展便捷有效学习供应有力支持。加强薄弱环节，实行“送教下乡”和“送培上门”等方式，为不具备网络条件的农村教师供应针对性培训。 五、遴选一线教师满足的培训资源 教育部依托现有资源，建立资源共建共享效劳平台，会聚各地培训课程资源和培训效劳信息，建立优质资源遴选机制，推动资源交易与交换。对通用性强的优质资源进展加工升级，启动教师培训MOOC(大规模开放在线课程)建立工作，利用合作工程引进和开发优质资源，
28、建立优质课程资源库。各地要重点建立典型案例资源，支持中小学与高校及教师培训机构合作，加工生成性资源，开发微课程资源，满意教师共性化学习需求。充分利用已有平台会聚本地资源，与国家平台实现互联互通。 六、开展教师信息技术应用力量测评 省级教育行政部门组织本地区中小学教师信息技术应用力量全员测评，主要实行教师网上自测方式，通过案例开展情境测评，以评促学、以评促用。依据力量测评指南，开发适合本地实际的测评工具，建立网络测评系统，为教师供应便捷有效的测评效劳。各地要依据测评数据准时调整提升工程实施规划，确保全体教师应用力量得到提升。培训机构要依据测评数据制定完善培训方案，确保按需施训。中小学校要分析测评
29、数据，找准短板，有针对性地开展校本研修。教师要依据测评结果，明确自身缺乏，查漏补缺，合理选学。 七、推动教师主动应用信息技术 各地要将教师信息技术应用力量作为教师资格认定、资格定期注册、职务(职称)评聘和考核嘉奖等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。中小学校要将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，促进教师在教育教学中主动应用信息技术。各地要通过示范课评比、教学技能竞赛和优秀课例征集等活动，开掘推广应用成果，形成良好应用气氛。通过建立信息技术应用创新试验区、示范性网络研修社区和示范校等举措，推动信息技术应用综合创新。 八、加强组织保障确保提升工程取得实效 统筹安排各项工
30、作。各省要开展专项调研，分析现状和问题，摸清教师需求，明确工作重点和思路，做好整体设计，制订提升工程主要实施工作的时间表和路线图，形成规划方案，20xx年底前报送教育部。20xx年起，分年度组织教师全员培训工作，原则上每年培训人数不少于本地区中小学教师总数的20%。完善治理制度，出台配套政策，开发测评工具，尽快建立教师主动应用的机制。 加强组织领导。教育部负责提升工程实施的统筹治理和监视评估等工作。成立执行办公室(设在华东师范大学)，负责组织治理的详细工作。成立专家委员会，负责讨论、指导和评审等工作。省级教育行政部门负责本省提升工程实施的组织治理。成立领导小组，整合相关部门力气，确定特地机构负
31、责组织治理详细工作。实行招投标机制，遴选具备资质的院校(机构)担当培训任务。建立信息治理平台，实施精细化治理。地市及区县级教育行政部门负责本地提升工程的组织治理。制定治理方法，落实相关政策。整合教师培训、教研、电教和科研等部门的力气，加强对中小学校的指导，做好全员培训。中小学校长是本校提升工程实施的第一责任人，要完善制度、健全机制、整合资源，为教师信息技术应用力量提升奠定坚实根底。 落实保障经费。各省要安排专项经费，支持治理平台建立、专项培训、资源开发和力量测评等工作。中西部省份要在“国培规划”专项经费中切块用于农村教师信息技术应用力量培训。地市及区县要安排专项经费，支持本地教师全员培训。中小学校要在学校公用经费中安排资金，为本校教师学习和应用信息技术制造良好条件。 做好监管评估。教育部审核各省规划方案，通过信息治理平台对各地工作进展动态监测，定期通报监测结果。省级教育行政部门要实行专家评估、网络评估和第三方评估等方式，做好提升工程实施的。 【信息化2.0力量提升培训心得体会】