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1、 优化课堂作业的设计，提高课堂教学效果优化课堂作业的设计，提高课堂教学效果李世敏 课堂作业是学生课堂学习的一项重要的活动，它一方面能促使学生将刚刚学习的学问加以应用，在应用中加深对新学问的理解；另一方面，能暴露学生对新学问应用理解上的困惑和缺乏。因此，课堂作业对整个课堂教学活动起着重要的评定作用。 课堂作业的有效设计要留意以下几点：课堂作业设计要凸现新奇性和多样化。课堂练习是课堂教学的延长，它的精而细优化设计，可以最大限度地激发学生的学习积极性和潜能。课堂作业设计要有肯定的趣味性，培育思维的敏捷性。培育学生思维的敏捷性，肯定要留意让学生沟通学问的内在联系，从各个不同角度思索。而学习最好的动机莫
2、过于学生对学科本身所产生的兴趣。在设计课堂作业时，要依据学生年龄特点和实际巧设练习，诱发学生学习数学的兴趣，制造一个生动活泼，轻松开心的学习环境。课堂作业设计要依据内容，奇妙设定练习类型。如设计操作作业、口头作业、书面作业等。4. 课堂作业设计要依据课堂流程，把握作业的层次性。由于学生的个体差异，同一水平的练习很难到达良好的效果！同一问题对于优秀学生则可能索然无味，因此，优质的课堂练习的设计应具有差异性。练习要求不能太高，也不能太低，要适应不同层次的学生，既要让差生“吃好”，又要让优等生“吃饱”，以适应不同层次、不同学问水平的学生学习的要求。 在教学中，我比拟注意“稳固练习”这一教学环节的作业
3、题设计，擅长采纳形式多样，难易不同的题目，反应学生对当堂所学学问的理解和把握。譬如，我在教学长方体的外表积时，设计了三道练习题：（1）一个长方体礼物盒的长18厘米，宽10厘米，高7厘米，它的外表积是多少平方厘米？（2）红棉小区新建一个游泳池，该游泳池的长50米，宽25米，深2.5米。现要在池的四周和底面都贴上瓷砖，共需要贴多少平方米的瓷砖？（3）学校要粉刷音乐室，已知音乐室的长是8米，宽是6米，高是3米，扣除门窗的面积是11.4平方米。假如每平方米需要花5元涂料费，粉刷这个音乐室需要花费多少元？这三道练习题是循序渐进的，是符合学生认知理论的，有利于学生对学问的把握。由于在实际生活中，我们常常会遇到像第（2）、（3）题不需要全部算出长方体六个面的总面积的状况，这种提高性的练习旨在唤起学生对已有生活阅历的回忆，懂得依据实际来解决问题，同时，真实地感受到生活中到处有数学，数学是有“用”的。 课程标准强调指出：数学学习应从学生已有的生活阅历和学问动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用。小学数学课本的编排也竭力贴近生活，寓于生活，用于生活。本着这一目的，我在课后作业的设计上，把数学作业与学生的生活实际相结合，常布置一些与学生生活息息相关的作业，培育学生用数学学问解决现实问题的力量，让所学的学问得到应用拓展与延长。能够激发学生的学习积极性，增加学习效果。