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1、 人教版语文二年级个人工作计划5篇 一、指导思想 本学期，二年级语文备课组以课程改革的根本精神为指针，以学校语文教研组工作规划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，切实转变教师的教学思想，深入贯彻“新课标”的精神，将以“提高语文课堂教学效率，大力推动课外阅读”为工作重点，大力推动“培育预习习惯、精简教学环节、突出教学重难点”的提高语文教学效率的详细策略、方法。 二、主要目标 1.进展组内教材培训，并在此根底上结合课堂进展研讨。 2.积极组织组内教师通过一人一课活动，参与课堂教学比武。 3.通过作业检查评价和单元练习的合理运用，激发二年级师生对书写质量的关注，促进学生提高书写质量。 4
2、.落实班级图书角的要求，督查课外阅读课的落实状况，提倡备课组内课外阅读课资源共享，整体推动年级课外阅读工作。 5.组织学生开展丰富多彩的语文课外实践活动，开展语言文字方面的竞赛，使学生在实践活动中形成肯定的语文力量，创新意识和实践力量，使学习语文较好的同学在共性上得到进展。做到课外活动与课堂教学有机结合，促进学生思维的进展。 6.针对学生的薄弱环节，结合课改对学生认知水平的要求，争论训练卡题型，扎扎实实培育孩子的预习习惯，提高阅读理解力量。 三、详细措施 九月份： 1.制定备课组规划、教学规划。 2.备课组成员设计单元练习与整改。 3.开展共读一本书，积极协作校园读书节活动。 4.组织备课组成
3、员协作学校进行开放日活动。 5.制定好切实可行的学生读书活动方案。 十月份： 1.备课组成员进展单元练习的设计与整改。 2.开启共读一本书活动。 3.进行阶段调研测试。 十一月份： 1.备课组成员进展单元练习的设计与整改。 2.组织备课组成员开展集体备课活动。 3.组织备课组成员参与各类竞赛活动。 十二月份： 1备课组成员进展单元练习的设计与整改。 2.组织备课组成员迎接校“三进”工作先进班级评比。 元月份： 1.组织备课组成员进展复习迎考工作。 2.组织备课组成员进展期末总结工作。 人教版语文二年级个人工作规划2 一、班级状况分析 本学期本班共有学生21人。、教学中要帮忙学生打好根底。培育他
4、们的学习兴趣，帮忙他们把握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。好的学生态度不够仔细，要培育他们良好的学习习惯，培育他们合作，帮忙他人，喜爱集体，积极参与各项活动意识。对于后进生，增加集体意识，培育他们学习兴趣，培育他们的学习信念。落实培尖补差工作是这学期的重点、。 二、教材分析 全册教材由“培育良好的学习习惯(3)”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。 1、关于识字。本册连续采纳“识字分流”的方法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求熟悉。“识字”课有
5、三种形式： (1)词串识字。 (2)看图会意识字。 (3)形声字归类识字。 2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系;有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活;有些课文让学生熟悉社会，熟悉人生等。 3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。 三、本册教学目标 1、学习习惯。 (1)把握正确的读写姿态，养成疼惜学习用品的习惯; (2)勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 (1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习一般话。 (2)熟悉大写字母，能熟记汉语
6、拼音字母表。 3、识字写字。 (1)精确认读406个生字。 (2)把握27个常用偏旁，正确书写、默写276个生字。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话，能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (2)能就所听所读内容，用一般话回答下列问题，情愿和别人沟通，态度大方，有礼貌。 5、阅读。 (1)连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 6、写话。 (1)能用学过的局部词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 四、详细措施 1、深入学习新课程改革的理论
7、学问，更新教育观念，提高自身的教学水平，转变让学生承受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培育学生的自主合作学习。 2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，仔细上好每一节课。课前细心预备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。仔细批改每一次作业，准时反应。 3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。 4、重视学生整体素养的提高，组织好语文实践活动，充分培育学生的语文综合力量。 5、不断学习现代教育技术为教育教学效劳。 6、积极参与语文教研活动，改良教学方法，提高教学效果。 五、教学时间安排 本学期所需教学时间初步估量如下：
8、培育良好的学习习惯(3)2课时 识字8课24课时 课文23课69课时 综合练习8个24课时 小计：119课时 人教版语文二年级个人工作规划3 一、学生状况分析 我班共有20人，经过一年的学习，大局部学生都已经知道了学校的要求，能仔细听讲，准时完成作业，但有几个学生书写不仔细，也有几个学生上课经常讲话、做小动作等。因此转变这局部学生不良的学习习惯是本学期语文教学的一个重点。局部学生书写仔细，但有的同学写字姿态不正确，因此在课堂教学中还要连续加强书写姿态的指导。 能大声、有感情地朗读的学生不多，有个别同学对刚接触的课文，朗读时特殊的不流利，遇到生字要花费很长的时间去认读，拼音把握得不娴熟。局部学生
9、写的句子不通，错别字较多，标点符号使用不正确。只有少数几个同学能较完整清晰地表达意思。因此，这学期加强造句的练习，说话的练习，是本学期语文教学的又一个重点。 二、教材分析 本册教科书设计了八个主题单元，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖都比拟广泛，开阔了孩子的学问面。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括四篇课文及一个综合学习。各局部相互联系，构成一个有机的整体。全册课文共三十一篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，以引起学生的留意。 “综合学习”包括五个栏目：好玩的汉字和把字写好看
10、:鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法。 我的采蜜集和读读背背:引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。 口语交际:在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量;我的小笔头:给学生供应展现课内外学习所得的舞台。 三、教学任务及目标 (一)汉语拼音连续复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。 识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字444个，会写260个。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书
11、面表达中运用。 3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (二)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 3、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。
12、4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 5、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 6、积存自己喜爱的成语和格言警句。课外阅读总量不少于3万字。 7、宠爱图书，爱惜图书。 (三)写话 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 (四)口语交际 1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情
13、节。 4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表的意见。 (五)综合性学习 1、对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 四、教学措施 1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳“四人小组”合作学习的形式。 2、连续复习稳固汉语拼音。 3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏
14、旁部件字形，并创设多种情境复习稳固生字。 4、阅读教学中给学生比拟充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积存并学会运用鼓舞学生相互释疑，培育，提问题，解决问题的力量。 5、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际力量。 6、充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带着学生走出校门在生活中学语文，用语文。 人教版语文二年级个人工作规划4 一、指导思想 本学期,我们二年级语文教研组全体人员将在学校教育处规划的引领下,以现代教育思想、现代教育理念为指导,仔细贯彻落实学校新学期工作意见,依据
15、学校提出的教研要求,依据本学科的教学任务,制定本学期教研规划,加强集体备课的有用性,准时进展阅历沟通,让集体备课落到实处.同时在工作中加强学生的德育教育,思想教育 二、工作要点 1.加强教研组团队建立,建立学习型教研组,以争创先进教研组为动力,发挥优势,改良缺乏,促使教师的专业化成长。 2.充分了解二年级学生的心理及生理特点,制订出适合他们的教学规划,力争使学生在把握学问的同时,加强他们对语文整体的感悟。 3.结合学校的“集体备课”活动,加大备课的力度,深入分析教材,从教材本身着手,拓展语文的外延,切实提高学生听、说、读、写的力量。深入讨论课堂教学模式,通过同上一节课、同听同评一节课,提高组内
16、教师的教学力量。 4.结合学校的工作内容,依据低年段特点,开展形式多样、丰富多彩的学生活动,如:识字竞赛、讲故事竞赛;查字典竞赛;作业评比展览;朗读竞赛;硬笔字书法竞赛等.以活动促进展,提高学生的语文综合素养。抓实教学常规,保证教学任务有效完成.使学生在实践活动中形成肯定的语文力量,创新意识和实践力量; 5.在课堂教学的过程中,重点关注课堂教学的有效性.其重点表达在两个方面。其一加强对教材的理解和把握,杜绝教学的随便性,抓住年段教学的重点和难点,结合学生学情,高质量地完成教学任务。其二提高课堂教学的组织力量。教研组将加强讨论和学习,力争在课堂上能依据教育规律和学生心理特点,恰当运用各种教学手段
17、,对教学内容作出合理安排,创设相宜的教学环境,让学生积极主动地参加到学习活动中。 6.针对学生状况的差异,从不同的角度进展讨论,形成具有学科特色的教学成果。以课堂教学质量为根底,坚持教研活动前的文章学习,确定每次教研活动主题,做到有目的,有组织,有步骤,有结论。 7.期末复习阶段,教研组加强合作,共同查找本学期教学中的薄弱点,共同讨论复习课的内容,注意精讲多练。 8.培育学生良好的品德和行为习惯,构建和谐的校园环境。 三、确定目标,明确进展方向 1.依据学校“三名”创立工程,教师自己制定个人进展规划,确立本学期的努力目标.每位语文教师或针对自己的薄弱环节,或结合自己的特长,从不同的方面明确立本
18、学期个人专业进展方向,踏踏实实,一步一个脚印,与新课程共同成长。 2.语文新课标要求教师们有宽阔的学问视野,丰富的学问底蕴,语文教师应成为一名杂学家.因此,本学期利用教研活动积极开展课外读书心得体会沟通活动。每周安排一名教师在教研活动时沟通自己一周来所读书的感受体会,做到资源共享.以自己的行动带动学生课外阅读的积极性。 四、策略和措施 为贯彻学校教学科研的指导思想,达成教学的根本目标,本学期我们语文备课组工作开展的详细策略和措施如下: 人教版语文二年级个人工作规划5 一、教材分析 本册教材共有34篇课文，内容丰富、题材多样、语言生动。每组教材中，每一单元里都有#工作规划# 导语，#工作规划#导
19、语特别生动形象的降本单元的主题呈现出来。在阅读课文中，美丽流畅的语言特别适合孩子们学习。每单元的“语文园地”包括四四个栏目，“我的发觉”鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉构特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问;“日积月累”引导孩子积存好词佳句;“口语交际”为养学生的口语交际力量;“展现台”为学生展现课内外学习所得的舞台。 二、学情分析 第一次接触这个新的班集体，对办理各个学生的状况还是一无所知，但我深知一、二年级学生有一个共性的学龄特点，那就是多动。所以每节课中，我肯定要把我住前15分钟，争取将教学重点、难点在此时段解决。依据二年级孩子的认知特点、多引导孩子读、写，为孩子以后对语文的
20、学习打好根底。 三、教学目标 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识、正音。 2、熟悉450个，会写350个。要求熟悉的能读准音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的则要能读准音，认清形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识的愿望，在生活中自主识。养成良好的写习惯，书写标准、端正、干净。 3、培育学生阅读有兴趣，提高学生朗读力量，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培育学生写话兴趣，依据表达需要，学习使用逗号、句号、感慨号。 四、教学措施： 1、敏捷运用教学方法，让学生欢乐学习，把主动权交给学生，使学生大胆地进展尝试学习。 2、在不加重学生负担的状况之下，引导学生发觉生与熟的联系，引导学生将已经学过的部件、识方法迁移到新的认记生的学习当中，形成一套多样化、高效率的识方法与识系统。 3、进一步重视学生写习惯的培育，加强写教学的指导，标准书写，给孩子们养成良好的书写习惯。 4、在阅读教学中，重视朗读指导。在课堂中正确、流利、有感情的朗读课文，并引导学生投入情境，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读力量。 人教版语文二年级个人工作规划