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1、 人教版二年级上册语文一分钟教学反思人教版二年级上册语文一分钟教学反思1 一分钟是人教版小学语文第三册其次组课文中的一篇课文。主要内容：小朋友元元多睡了一分钟，迟到二非常钟的故事。本课时我教学的主要内容是识字，在教学过程中呈现出来的有特长也有缺乏之处。 一、在本节课中，以下几个方面做的比拟好： 1、识字方法。 本节课的重点内容是熟悉“钟、零”等9个生字，为了让学生快速并且有意义的识字，我设计了借助拼音熟悉生字，去掉拼音熟悉生字，在词语中熟悉生字，在句子中熟悉生字四个环节，并且还设计了3个嬉戏环节稳固生字。学生在本节课上学习兴趣比拟深厚，参加度较高，熟悉生字效率比拟高。 2、课堂用语。 教师的课
2、堂用语在一节课上是比拟重要的，一句话一个词都会给学生带来不同的感受和效果。在课上，我尽力地运用各种表扬用语鼓舞学生以及赞扬学生，并且使用不同的语气来调动学生的学习兴趣。 3、精神面貌。 教师走进教室的精神面貌会给学生不同的感受。你的心情好与坏学生都能够从你身上感知出来，所以不能带着任何负面心情上课，并且在课上还要富有激情，这样才能带动学生学习。在这方面，我做的比拟好。 二、存在的缺乏之处： 1、课堂导入。 本节课我一一个嬉戏导入，虽说学生参加度高，但是与本节课接下来的内容连接的不是很好，甚至没有什么意义。 2、时间安排。 在时间的安排上没有把握好，在识字局部花费的时间有点多，导致原来设计的将生
3、字带回课文里再读课文环节没有完成。 3、组织课堂。 虽说学生在这节课上参加度较高，但是在关注学生，组织课堂方面没有做好，甚至没有花费时间在课堂治理上。 这一节课，让我收获颇多，让自己看到了自己的特长同时也让自己看清了缺乏之处。在今后的”教学中，要不断的学习，不断的改良自己的缺乏之处。 人教版二年级上册语文一分钟教学反思2 一分钟这篇课文，主要讲了：小朋友元元多睡了一分钟，迟到二非常钟的故事。在教学中，我从以下几个方面入手进展教学，到达了意想不到的效果。 一、从课题入手，嬉戏导入。 上课前，我让同学们一起来做个嬉戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动的站立，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让
4、同学们谈谈自己的感受。你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种状况下，要能抑制自己坚持一分钟也是不简单的。今日课文中的元元，他认为一分钟长吗？一起来学习课文就知道了。” 在嬉戏初步感知一分钟的长短后，奇妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。思索元元迟到的缘由是什么？ 二、珍视学生的独特感受、体验和理解。 学生有着不同的生活阅历和认知特点，他们在阅读中有着不同的思维方式，不同的思索问题的角度，不同的想象，不同的情感体验。教学中，我充分发挥学生的主体作用，引导学生多元解读文本。
5、如，学生对“他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了”这句话的理解是这样的：我认为元元做事很麻利，他很爱学习；对“走到十字路口，他观察前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他等了好一会儿，才走过十字路口”的理解是这样的：元元是个遵守交通规章的好学生，他的安全意识很强；对“他等啊等，始终不见汽车的影子，元元打算走到学校”的理解是这样的：元元遇事肯动脑筋，能自己想方法战胜困难，没车也要走路去上学。这些都是学生专心读书得来的真实感受，是值得珍视的体验。 三、创设读的情境，增加读的趣味性。 阅读教学肯定要重视读，要让学生带着问题读书，边读边绽开合抱负象，感受阅读乐趣，享受阅读生活，增加阅读力量。一分钟
6、课文后的“读一读”提出的要求是“朗读课文”。这个提示点明白通过朗读理解课文内容，感悟时间的重要，体会时间的珍贵。为此，我在教学中努力创设读的情境，增加读的趣味性，引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中理解，在读中生疑，在读中释疑，不断提高阅读效果。 固然，在教学中，还存在缺乏，如对于课文的朗读，大多数学生能积极参加，朗读效果较好，但由于学生的根底参差不齐，有些同学参加积极性不高；对教师提出的“一分钟能做什么”学生没有充分参加进来，特殊是那些差点的学生根本没参加进来。 今后的教学中既要针对本班学生的实际状况设计教学，更应当大胆放手，充分挖掘学生潜能，使学生真正成为课堂的仆人。还应加强课堂教学与生活的联系，让学生学会在生活中学习。 【二年级上册语文一分钟教学反思】