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1、小学语文黄山奇石教案小学语文黄山奇石教案1 教学要求： 1了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。 2找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。 3掌握本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。 4学习用“每当就”的句式造句。 5正确流利地朗读课文，背诵第四节。 教学重点： 读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。 教学难点： 认识先概括后具体的结构段式 教具准备： 小黑板 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1出示小黑板： 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多
2、形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。 2师用曲线划出“黄山风景区”。 同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。 3师介绍： “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入世界遗产名录。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。 （1）“闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？ （2）除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区
3、或成就闻名中外？ 3理解“奇特” 奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头） 板书：奇特 这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。 4板书课题： 15、黄山奇石 （奇特） 二、范读课文 思考：课文介绍了哪些奇特的石头？ 用“”划出，交流 板书：仙桃石 猴子观海 15黄山奇石，金鸡叫天都 （奇特）五老奔天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 四、自学课文 1自学生字； 2标序号，读通课文； 3完成课后2、3题。 检查自学： 1注意“状”和“琴”的写法。 2“形”和“雄”的部首（右边） 3指名分节朗读课文。 4交流课后2、3题。 “每当时候就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会
4、产生什么情况。“就”是连接词，并且还有必然性的意思。 五、熟读课文，理解第一节 1小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？ 2交流： 第一句：地理位置。 第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。 3齐读课文。 六、布置作业 1抄词并家默； 2熟读课文。 第二课时 一、复习导入 1指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇特的石头？ 2交流板书： 仙桃石 猴子观海 15黄山奇石、金鸡叫天都 （奇特）五老奔天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 二、学习课文 （一）第二
5、节“仙桃石” 让我们来读懂这一节的意思。 1请同学们自由朗读第二节，弄清 每句话的意思。 2指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。 归纳板书： 形状像桃子； 巨大； 似乎是从天上仙人那儿飞下来的； 险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”； 牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。 3在引读和提问中理解： 看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到（它似乎落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以（只有石盘子）。因此第2、3两句是作者的想象。 第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将“仙桃石”神化的两个词是（似乎、也许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动
6、有趣。 （继续读）尽管（这样）还是（牢牢）。这组关联词是什么关系的句式？（转折）进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指（只有石盘子）。 4齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二节，了解了仙桃石是块奇特的石头。 （二）第三节 过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？ 1自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“”划出。 交流板书：形象逼真 2再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。 （一动不动，蹲，仿佛在观看）拟人手法。 （三）第四节 过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。 1首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“”划出。交流。 板书：特别有
7、趣 2再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。交流。 3这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。 4引读： “金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣，（每当啼叫），可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时（那只走来）。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。 同一组石头为什么会有两个有趣的名字？书上哪句话中哪一个字告诉我们？（板书：变） 小结：同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是特别有趣。 5齐读第4节 （四）第五节 1读文，课文
8、详细介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？ 2作者怎样简单写的呢？再读有关内容。 三、总结 四、布置作业 1背诵第四节； 2仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。 板书设计： 奇松、怪石、云海和温泉 仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢 猴子观海：形象逼真 15黄山奇石，金鸡叫天都 （奇特）变特别有趣 五老奔天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 小学语文黄山奇石教案2 1。读通课文； 2。了解黄山石的神奇，培养热爱祖国河山的思想感情； 3。抓住石的特点，展开想象，有感情地朗读； 教学重点： 1。学习课文2、3
9、自然段； 2。抓住特点，展开想象，有感情地朗读； 教学难点：抓住石的奇； 教学过程： 一、导入 师：同学们，知道黄山吗？黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今天我们就要学习黄山奇石这篇课文，去欣赏黄山奇石。 二、初学课文 （一）出示课题，齐读课题。 师：看完了，你有什么感受要告诉我们的吗？ 生自由说。 （二）过度： 师：黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思考课文中主要介绍了哪几块奇石？ 生自由朗读课文。 反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫
10、天都 师：在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。 （三）分层学习（随机） 1。师：你喜欢哪个？为我们读读 生：我喜欢猴子观海。生朗读（教师出示图片） 师：能说说猴子观海吸引你的理由吗？ 生：这只猴子的动作 师：谁也喜欢这块，谁也来说说？ 生： 师：读得真到位，你能为我们表演一下吗？ 请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？ 这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？ 请别的同学有也说说； 一起把这几句话读读。 2。师：还有别的吗？ 生（仙人指路），朗读。图片出示 师：谁也喜欢这个，
11、请你读。 讲讲你为什么喜欢这幅？ 生： 师：请喜欢这幅的同学一起朗读。 3。仙桃石 学生朗读。 你为什么喜欢这块？ 生： 师：这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？ 生： 师：你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。 谁也来试试。（指名2、3位） 请女生读 4。金鸡叫天都 师：为什么喜欢？ 生 师：能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？ 谁也喜欢？ 理由，朗读 师：几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。 让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？ 师范读。 三、整体感知 1。出示课文2、3自然段，齐读。
12、师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。 品读课文2、3自然段 四、课堂实践 同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间交流。 学生做导游 （师引导：你觉得这位导游怎么样？）学生评价 （师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感兴趣了） 再请学生表演 五、延伸巩固 1。师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！ 2。出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。 3。朗读全文 大自然真
13、是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。 4。黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。 （作业：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。） 小学语文黄山奇石教案3 一、教学目标： 1、认识14个生字，会写8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。 喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 二、教学重点： 认识14个生字，会写8个生字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情 三、教学时间： 二
14、课时 第一课时 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情。2、初步认识生字。 一、谈话导入。 1、同学们喜欢旅游吗？今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧！ 2、在上车之前，谁能简单介绍一下黄山？（黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有“天下第一名山”的美誉。） 3、是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，识记生字。 1、提出要求，自读课文（1）用自己喜欢的方式多读几遍课文。（2）读后标出自然段。（3）让生字朋友回家去。 谁想跟生字交朋友？用自己喜欢的方
15、式读词语。 3、这一课一共讲了几处景点？分段接读课文。 三、学习课文、指导朗读。 1、谁来读第一自然段？（指名读）这里有个“尤其”谁能换个词？（特别、尤为注意）这句话该怎么读呢？自己先练习练习吧！（自读）谁能大声的、自信的读给大家听呢？（指名读） 2、过渡：这么多景点，我们先游览哪里呢？（学生自己选择景点学习）板书：猴子观海“猴子观海”是什么样子？谁能用自己的话介绍一下？不会的同学自己读一下第三自然段。看图从哪里看出“猴子观海”很神奇？（复述猴子观海的动作）这句话都用了一些什么词？（表示动作的词：抱、蹲、望）板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇？指名读、生生比赛读，师生比赛读。
16、3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧！板书：仙人指路你们想用什么方式来游览这部分景点呢？（自读、小组读、表演读、同位接读）如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢？生：欢迎你到黄山来。生：前面还有个更美的景点呢！ 4、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢？板书：金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子！（自读）谁有问题？（什么叫天都？）多美呀！谁来读读？（指名读）换一种方式读读吧！（自己喜欢的方式读） 5、还有哪里我们没有去看？板书：仙桃石自己读，体会仙桃石神奇在哪里，并说给同位听听。（指导朗读：好像、飞、大、落）那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多神奇！谁能读得更神奇一些？ 课文
17、里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。你想用什么方式来学习？（读一读、画一画、演一演）四、小组交流，选择自己喜欢的部分多读几遍。 第二课时 教学目标1、指导朗读。2、学习生字。 一、朗读课文。 1、自由读课文，用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。 2、背诵竞赛：教师出示图片，学生背诵相应段落。 二、复习生字。 1、开火车读字组词。 2、读儿歌，巩固识字。 三、指导书写。 1、教师、学生一同分析字型。 2、教师示范书写重点字。 3、学生描红，临写。 组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。 四、想想说说。 想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说
18、一说，画一画。 布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文（自己喜欢的部分）朗读背诵。 相关练习。 见素质教育新学案第6页的游乐园。 板书设计 2、黄山奇石 仙桃石猴子观海仙人指路 神奇美丽 小学语文黄山奇石教案4 【教学目标】 、会认个生字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。 、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 【教学重点】 引导学生在听和读中感悟黄山石的奇妙。 【教学难点】 通过多读感悟引导学生想象天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这几块奇石的样子，并挑一块用自己的话说一说。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 第一课时 课时目标 、正确认读、
19、识记个生字及尤其胳膊形状等词语，正确书写个生字。 、在充分读的基础上，初步感知课文内容，感受黄山石的奇妙。 教学过程 一、激趣揭题 、配乐欣赏黄山奇石的图片或介绍黄山奇石的录象。 、揭题，齐读课题。 二、初读感知 、听教师范读，学生边听边思考，听完后说说自己的感受、体会或疑问。 、在交流中，随机学习词语，例如： 仙桃石、山峰、巨石、风景区等等。 、学生自由朗读，要求： 借助拼音读准字音。 三、自主识字 、板示词语： 尤其、胳膊、形状、风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名 、学生自由朗读词语，带读正音： 胳膊的膊念轻声等。 、同桌互读正音，齐读词语。 、自读本课生字，用好办法识记。 、交
20、流生字的识记方法： 用猜字谜的方式检测： 横山上面三根草（当）。 一个人，在山边（仙）。 朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。 、给生字找好朋友（组词）。 四、朗读感悟 、分小组合作朗读课文，要求： 读准字音，把课文读正确、读流利，相互正音。 、指名分小节合作朗读全文，其余同学边听边思考： 黄山的石奇在哪里？ 小学语文黄山奇石教案5 教材分析 黄山奇石这篇文章是教科版小学语文二年级下册第一单元以“自然风光”为主题中首篇主体课文。课文描写了黄山的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等怪石奇特的形状，突出了黄山怪石之“奇”。让一块块本无生命的石头，显示出它的神奇。怪
21、石似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴含着作者对黄山奇石景色的赞美之情。 设计理念 语文课程标准在阅读“教学建议”中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”鉴于此，本课的教学设计先让学生收集资料，发现问题，充分思考，广泛交流。采取自主、合作、探究的学习方式，主动学习和独立判断，使学生在阅读和学习的过程中经过语言训练和思维训练，提高语文素养。 教学目标 ： 1、通过课文的学习，使学生
22、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 2、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。 3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 会认、会写7 个生字词。 教学重、难点 1、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。 2、在研读中体味语言美，想象意境美。 教学准备 ppt 课件，视频短片，学生搜集黄山资料。 教学过程 一、情景导入 同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些风景区？暑假里老师去了我国著名的风景区，号称“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下老师录的黄山风景？（播放黄山风景片）通过欣赏黄山风景片你感受到黄山的什么景色让你感到奇特？今天就让我们一起来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题）。
23、学生齐读课题。课题重点强调的是什么内容？（黄山奇石的奇特。） 二、 初读课文，感受“奇石” 1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。 2、轻声读课文，注意正音，标出自然段序号。 3、指名分段读课文，想一想，作者向我们介绍了那些奇石? 他们都叫什么名字？谁能到黑板写出奇石的名字？ 三、精读细品，探究“奇石” 课文的那些自然段介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”？哪些自然段写了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”？ 1、品读2 6 自然段。 （1 ）轻声读2 5 自然段，想：岩石像什么？从哪些地方看出来的？ 1 出示奇石“仙桃石”图。 奇石像什
24、么？从哪些地方看出来的？课件示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。 就说“仙桃石”吧 ，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 就说“仙桃石”吧 ，它是山顶盘石上的一块桃形的石头。 齐读句子，说说两个句子有什么不同？把“飞”字换成“落”行吗？为什么？ 齐读第2 自然段段，想象画面。 2 出示奇石“猴子观海”图。 奇石像什么？从哪些地方看出来的？画出动词。谁来表演一下“猴子观海”。 课件示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。那个句子写得好？为什么？ 它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。 在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子
25、观海”。 指名读第3 自然段，读出石猴的可爱。 3 出示奇石“仙人指路”图。 奇石像什么？从哪些地方看出来的？谁来做一做仙人指路的样子？ 4 出示奇石“金鸡叫天都”。 金鸡什么样？怎样才能变成金光闪闪的金鸡？ 谁能带着对金鸡的喜爱之情读读第5 自然段。齐读第5 自然段。 （2 ）、学习第6 自然段 轻声读第6 自然段，课文中又写了那些奇石？省略号省略了什么？根据你搜集的资料说一说黄山还有哪些奇石，都叫什么名字？ （3 ）、课文的2 5 自然段是怎样写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的？（是独立成段，每一段介绍一处奇石。） 小结：像这样用很多笔墨介绍一处景物，或事物的写法就
26、是详写。 课文第6 自然段是怎样介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的？（课文只介绍了奇石的名字。） 小结：像这样只介绍了奇石的名字，一点而过，这就是略写。作者介绍黄山奇石，详写写出了奇石的“奇”，略写写出了奇石的“多”。 2、 研读第一自然段。 齐读第一自然段，这一自然段有几句话? 每句话讲了什么？“闻名”这个词可换成什么词？“尤其”是什么意思？这一自然段主要写了什么？重点强调了什么？ 小结：这一自然段主要写了黄山风景区景色秀丽神奇，特别是怪石，很有趣。以此引出黄山奇石。 四、回顾课文，再次体会“奇石”。 1、课件出示2 5 自然段，指名读课文，想一想：黄山奇石有什么特点？（有趣、神
27、奇） 2、引导学生模仿课文的2 5 自然段的写作方法，仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石。指名读小练笔。 五、总结 黄山自古以来就是旅游胜地，它兼有泰山的雄伟，华山的俊俏，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以“奇松、怪石、云海、温泉”闻名中外。同学们，我们伟大的祖国地大物博，山川秀美。努力学习吧！将来去保护、去建设我们伟大的祖国！ 小学语文黄山奇石教案6 【教材分析】 这是人教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，本课设计图文并茂，通过描述那些惟妙惟肖趣味横生的奇石，向我们展示了一个景色秀丽神奇的黄山景观。文章总共分为三个部分：第一自然段为第一部分，介绍了黄山的位置，点明奇景之一的怪石
28、;第二至五自然段为第二部分，描述了四个有特色的奇石的样子，分别是仙桃石、猴子观海、仙人指路和金鸡叫天都，作者根据岩石的形状展开想象，把岩石描述的形象生动;第六自然段又各写了一些奇石的名字，激发学生观景起名的兴趣。在字里行间，作者无不流露出对这奇石美景的赞叹之情，令每一位读者情不自禁地生出热爱之情。 【教学要求】 1、知识与能力： 了解课文内容，了解黄山的知识。 培养学生观察能力与想像能力的基础上，提高学生的表达能力。 正确流利有感情地朗读课文。 2、过程与方法： 在阅读文章的过程中，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。 在阅读的过程中，培养语感，体会语言的优美，体会作者的
29、赞美祖国河山的感情。 在阅读的过程中，让学生把作者的语言内化为自己的语言训练学生的语言表达。 3、情感态度价值观： 体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生对祖国河山的热爱。 【教学重点】 1、会认本课的14个生字，会写本课的8个生字。 2、在看图和理解重点词句的过程中，培养学生观察能力想象能力语言表达能力。 【教学难点】 对第一自然段第二句的理解，通过理解“尤其”一词弄清句意及句子内部之间的关系;第五自然段中“几块巨石”如何变成“雄鸡”和“金鸡”的。 【教学设想】 1、教学语言的儿童化，营造轻松愉快的学习的氛围，让学生在快乐中学习。 2、注重师生互动和生生互动，让学生有多方面的信息交流。 3、在阅
30、读的基础上培养观察能力和想象能力。 4、创设语言情境，让学生乐于表达。 5、注重实效，不走过场，在一堂课中让学生从不敢表达到敢于表达，树立学生表现自己的信心。 【教学准备】 生字卡片、多媒体电脑、课文插图。 【教学过程】 一、话题导入，创设情境 1、同学们，你们和父母一起旅游去过许多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象? 2、谁了解黄山的知识，向同学们介绍一下。 (今天我们就一起乘车去那里看看。) 二、从图入手，初读课文 课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感兴趣? 三、图文结合，细读课文 1、看，那块石头像什么? (出示挂图一：仙桃石。) 2、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神
31、奇? 3、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又该怎样读呢?(指导读) 4、再看那一块石头，谁能读出它的神奇?(比读) (在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读。) 5、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗?后来为什么又叫它是“金鸡”呢? 6、看图想象，指导朗读，训练语感。 四、巧设活动，训练表达 1、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景，谁敢来试试? 在训练的过程中，除要注意学生生字的发音和认读之外，重要的是帮助学生整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓励学生的创意表达。 2、看风景片，练说其中的一景。 五、总结课文，拓展延伸 1、哇，黄山的石头可真 2、那里是一般的
32、有趣吗? 3、请同学有感情地朗读第一自然段，想想应该用什么样的语气来读。作为一名中国人你应准备怎么读? 你们知道吗?那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了一定会陶醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料，下节课向同学们做个景观介绍。 【板书设计】 黄山奇石 仙桃石 秀丽 猴子观海 神奇 仙人指路 金鸡叫天都 【教学反思】 在授课当中，我认为已经设计得很有创意了，可是事实上我忽略了一点是备学生。上课伊始，谈话导入课文后，让学生介绍有关黄山的知识，还有在指导学生有感情地朗读上，可能是学生有些胆小，方向找不到了，让我好一阵子着急;在读的方面也有些欠缺，所以在读的方面，好用了一番力气，
33、尤其要做到有感情地朗读，则出力更多，所以时间安排上显得前松后紧。虽然心里感到很着急，但是为了尊重学生的表现欲望，一节课有一节课的收获，我仍然稳下心来让学生们慢慢地读，一点儿一点儿地进步，听到学生们能有感情地读了，心里也高兴了许多。结果时间不够了，任务完成的不好，但欣慰的是我让学生们得到了能力的训练。还有一点是我放得还不够，第二部分内容的学习可以放开让学生去读自己喜欢的段落，不必让教师牵着走，那样反而打击了学生学习的兴趣。这一点我应该作为我今后教学中的一个重要提示。今后在备课中一定要注意，备课本，更要备好学生，打开学生的视野的同时也要打开学生的思路。 小学语文黄山奇石教案7 知识目标 1学会12
34、个生字和由这些字组成的词语及由熟字的组成的新词。 2通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 3有感情地朗读课文，并选两段背诵。 能力目标 通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。 德育目标 通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点 抓住重点词句，引导学生理解课文内容。 教学难点 培养观察和想象能力，理解黄山奇石的“奇”在哪儿。 教学方法 通过观察图画和理解重点词句来突破重难点。 教学准备 多媒体 、导言揭题 今天，我们来学习黄山奇石这一课，黄山在我国安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪打、云悔、温泉为四绝。我们这一课
35、介绍的是黄山奇石。(板书课题)从课题我们知道本课讲的是黄山上奇形怪状的岩石。我们先看书上的图。 二、观察图 打出幻灯片。逐幅观察图，初步了解黄山有山峰、云海，树木苍翠，一派壮美、秀美的景色，还有各种形状的石山。 学生自己读课文，看看课文介绍了哪些黄山景物。 三、自读课文，读准字音 1第一遍，要求读正确、流利。遇到生字看拼音或查字典，读熟后再连起来读句子。 第二遍，要求看看课文介绍了黄山的几种奇石。用笔画出名称。 （仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴） 2检查自学生字的情况。(用卡片读生字和生词。) 四、指导朗读 五、教学第一、四自然段。 观察第一幅图，读第一自
36、然段 1.理解每一句话的意思。 2.朗读第一自然段。 六、学习第四自然段。 1.读第四自然段。 2.提出问题：第四、五自然段介绍了什么奇石，它的样子怎样？ 3.朗读课文，背诵课文。 第二课时 一、激趣导入： 同学们，你们喜欢旅游吗？现在，老师要带你们到黄山去看看。（课件出示黄山秀美风光）黄山的风景真美，黄山的石头就更奇妙了。上课时，我们学习14课的第1、4自然段；这节课，我们接着学习课文。 二、范读课文第2、3、5自然段： 我们一起来看看黄山的怪石吧！（课件出示“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”，配乐朗读2、3、5自然段）你最喜欢哪种石头？ 三根据学生的回答，相机学习第2、3、5自然 （
37、一）学习第3自然段 1课件出示猴子观海指导看图，图上画的是什么？图上的石头像什么？ 2自由读第3自然，思考：你想知道什么？ 3学生再读第3自然段。思考刚才提出的问题 4引导解决学生提出的问题，相机理解“陡峭”，“翻滚的云海”等词语。 5指名上台表演“猴子观海”。 6你们喜欢“猴子观海”吗？把自己对它的喜爱读出来。 （二）学习第2、5自然段 “猴子观海”这么有趣。“仙桃石”、“金鸡叫天都”是什么样子呢？请同学们先看看图，读读课文，再想象它们的样子。 1自由读第2、5自然段，想象“仙桃石”、“金鸡叫天都”的样子。 2小组讨论“仙桃石”、“金鸡叫天都”的样子。 3指名上台边指图边说：“仙桃石”的样子。 4指导朗读第2自然段。 5以小导游的身份说“金鸡叫天都”的样子。 6指导朗读第5自然段。