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1、数据加载异常，点击重试活动目标活动目标1 1区别颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩鲜艳。区别颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩鲜艳。2 2了解季节特征，萌发关心别人的情感。了解季节特征，萌发关心别人的情感。 重点与难点重点与难点知道同一种颜色有深浅之分。知道同一种颜色有深浅之分。材料及环境创设材料及环境创设彩色水笔、蜡笔、水粉笔、小毛笔。彩色水笔、蜡笔、水粉笔、小毛笔。在角色游戏中的商店里设置好挂在角色游戏中的商店里设置好挂“ “衣服衣服” ”的绳子。的绳子。 设计思路设计思路由于中班幼儿对周围环境及自然变化的敏感性较差，因此活动一开始就可引导幼儿观察自身及同伴，由于中班幼儿对周围环境及自
2、然变化的敏感性较差，因此活动一开始就可引导幼儿观察自身及同伴，看看衣着上与夏天有何不同？然后请幼儿想想：娃娃有秋衣吗？没有秋衣怎么办？引起幼儿对此活动的兴看看衣着上与夏天有何不同？然后请幼儿想想：娃娃有秋衣吗？没有秋衣怎么办？引起幼儿对此活动的兴趣。趣。中班幼儿已会有意识地调换颜色，并能注意与客观事物的固有色相对应，但还不能有目的地配色。因中班幼儿已会有意识地调换颜色，并能注意与客观事物的固有色相对应，但还不能有目的地配色。因此，在活动中通过观察此，在活动中通过观察“ “花布花布” ”这一环节，让幼儿了解同一种颜色有深浅之分，并学习有目的地用对比的颜这一环节，让幼儿了解同一种颜色有深浅之分，并
3、学习有目的地用对比的颜色配色，避免色彩混乱，使画面更鲜艳。色配色，避免色彩混乱，使画面更鲜艳。活动的最后环节活动的最后环节折衣，可延伸到区角活动中去完成，谁先完成就先在折衣，可延伸到区角活动中去完成，谁先完成就先在“ “商店商店” ”里展示出来，使不同里展示出来，使不同层次的幼儿都能体会到成功的兴趣。层次的幼儿都能体会到成功的兴趣。 活动流程活动流程谈话，引起兴趣谈话，引起兴趣欣赏讨论欣赏讨论讨论作画方法讨论作画方法幼儿创作幼儿创作引导讲评引导讲评折衣折衣1 1语言诱导，引起兴趣语言诱导，引起兴趣建议可用设问：建议可用设问：“ “现在是什么季节？现在是什么季节？”“”“秋天到了天气有什么变化？
4、秋天到了天气有什么变化？”“”“小朋友穿的衣服有什么变化？小朋友穿的衣服有什么变化？”“”“娃娃娃没有秋衣怎么办？娃没有秋衣怎么办？” ”等，引起幼儿思考、讨论，激起幼儿为娃娃等，引起幼儿思考、讨论，激起幼儿为娃娃“ “织织” ”花布做秋衣的愿望。花布做秋衣的愿望。2 2欣赏范例、讨论。欣赏范例、讨论。设问：（设问：（1 1）为什么叫它）为什么叫它“ “花布花布” ”？（2 2）上面印的是什么图案？给花布取名。）上面印的是什么图案？给花布取名。（3 3）每块花布的图案是否都一样呢？）每块花布的图案是否都一样呢？说明说明这部分设问，主要让幼儿通过讨论，知道花布的图案有各种各样的。这部分设问，主要
5、让幼儿通过讨论，知道花布的图案有各种各样的。数据加载异常，点击重试活动目标活动目标1 1区别颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩鲜艳。区别颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩鲜艳。2 2了解季节特征，萌发关心别人的情感。了解季节特征，萌发关心别人的情感。 重点与难点重点与难点知道同一种颜色有深浅之分。知道同一种颜色有深浅之分。材料及环境创设材料及环境创设彩色水笔、蜡笔、水粉笔、小毛笔。彩色水笔、蜡笔、水粉笔、小毛笔。在角色游戏中的商店里设置好挂在角色游戏中的商店里设置好挂“ “衣服衣服” ”的绳子。的绳子。 设计思路设计思路由于中班幼儿对周围环境及自然变化的敏感性较差，因此活动一开始就可引导幼
6、儿观察自身及同伴，由于中班幼儿对周围环境及自然变化的敏感性较差，因此活动一开始就可引导幼儿观察自身及同伴，看看衣着上与夏天有何不同？然后请幼儿想想：娃娃有秋衣吗？没有秋衣怎么办？引起幼儿对此活动的兴看看衣着上与夏天有何不同？然后请幼儿想想：娃娃有秋衣吗？没有秋衣怎么办？引起幼儿对此活动的兴趣。趣。中班幼儿已会有意识地调换颜色，并能注意与客观事物的固有色相对应，但还不能有目的地配色。因中班幼儿已会有意识地调换颜色，并能注意与客观事物的固有色相对应，但还不能有目的地配色。因此，在活动中通过观察此，在活动中通过观察“ “花布花布” ”这一环节，让幼儿了解同一种颜色有深浅之分，并学习有目的地用对比的颜
7、这一环节，让幼儿了解同一种颜色有深浅之分，并学习有目的地用对比的颜色配色，避免色彩混乱，使画面更鲜艳。色配色，避免色彩混乱，使画面更鲜艳。活动的最后环节活动的最后环节折衣，可延伸到区角活动中去完成，谁先完成就先在折衣，可延伸到区角活动中去完成，谁先完成就先在“ “商店商店” ”里展示出来，使不同里展示出来，使不同层次的幼儿都能体会到成功的兴趣。层次的幼儿都能体会到成功的兴趣。 活动流程活动流程谈话，引起兴趣谈话，引起兴趣欣赏讨论欣赏讨论讨论作画方法讨论作画方法幼儿创作幼儿创作引导讲评引导讲评折衣折衣1 1语言诱导，引起兴趣语言诱导，引起兴趣建议可用设问：建议可用设问：“ “现在是什么季节？现在
8、是什么季节？”“”“秋天到了天气有什么变化？秋天到了天气有什么变化？”“”“小朋友穿的衣服有什么变化？小朋友穿的衣服有什么变化？”“”“娃娃娃没有秋衣怎么办？娃没有秋衣怎么办？” ”等，引起幼儿思考、讨论，激起幼儿为娃娃等，引起幼儿思考、讨论，激起幼儿为娃娃“ “织织” ”花布做秋衣的愿望。花布做秋衣的愿望。2 2欣赏范例、讨论。欣赏范例、讨论。设问：（设问：（1 1）为什么叫它）为什么叫它“ “花布花布” ”？（2 2）上面印的是什么图案？给花布取名。）上面印的是什么图案？给花布取名。（3 3）每块花布的图案是否都一样呢？）每块花布的图案是否都一样呢？说明说明这部分设问，主要让幼儿通过讨论，知道花布的图案有各种各样的。这部分设问，主要让幼儿通过讨论，知道花布的图案有各种各样的。