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1、小学数学认识钟表教学设计教案 教学内容：义务教育教科书（人教版）一年级上册第 84-85 页内容 教学目标：知识能力：1 初步认识钟面，认识分针和时针。2 使学生结合生活经验会看，会写钟表和电子表上的时刻。过程方法：在动手操作和游戏中认识分针、时针、整时刻。情感态度：1 初步建立时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好习惯。2 在活动中培养学生观察能力及思维能力。教学重点：会认整时。教学难点：发现整时刻的规律。教学准备：课件、实物钟、自制钟面的材料、车票卡片 教学过程：一设置悬念，激发学习欲望 师：师在黑板上画一个圆，说：“这是小明家的钟。”（这时学生议论纷纷，满脸的疑问，于是马上就举起了
2、小手）生 1：这不是钟面，钟面上有数。生 2：钟面上有 1、2、311、12 生 3：我看见钟面上还有小点。生 4：这不是钟面，钟面上有针。生 5：我知道那是时针、分针。生 6：我妈妈告诉我粗的是时针，细的是分针。（根据学生的回答，老师逐渐把钟面画完整）师：（惊喜地）同学们知道这么多的关于钟表的知识，这节课我们继续来学习关于钟表的知识。二合作学习，认识钟面 1.动手制作钟面（课前发好制作钟面的材料）师：大家想不想亲手做一个钟面？（生非常高兴）1）生动手做，师巡视辅导 2）展示学生作品 2.课件展示不同外形的钟表，让学生欣赏。你们做的只是钟表家族中的一种，其实钟表家族还有很多好看的钟表，想不想看
3、看？3.认识钟面 师：欣赏了这么多漂亮的钟表，那你们想不想知道这种（边说边出示机械钟表）钟面上的数呀，针呀等等都有什么用呢？1）请同学们把自己知道的有关钟面的知识在小组交流。2）各小组汇报交流情况 根据学生的回答如下：读一读钟面上的数 请学生介绍时针和分针 同桌互相指一指，说一说 用手势表示时针和分针 师提示：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？生：用大拇指表示时针，食指表示分针 根据老师的指令做手势。三联系生活，认识整时 认识了钟表这个朋友，就让它带我们一起去看看“小明的一天”吧！看他是怎样安排自己的一天的生活的！1.初步认识时刻 多媒体展示书本
4、85 页的几幅图，配上小明的自我介绍，让学生了解小明的作息时间，同时认识整时，教育学生要合理安排时间。（1）了解学生看整时的方法。（2）说明七点在我们数学语言中读七时。（3）教学电子表表示时刻的方法，以及这种方法在生活中的广泛应用。（4）说一说自己的一天是怎样安排的，并在自己制作的钟面上拨一拨。2.拨时刻，找规律（1）在钟面上拨一个时刻，让生说说这个时间你在做什么。（2）学生教老师拨时间 比如师说：我想拨 8 时，谁想教教我呀？（3）请学生拨钟展示 让学生任意拨一个整时，然后说说是怎样想的。（4）找规律总结出整时刻的认识方法 你们拨这几个时刻的过程中，发现了什么？四游戏活动，深化理解 1.分一分（课件出示 6 个动物图案的钟面，有电子表，有机械钟面）你能给他们分分类吗？（鼓励学生用不同的标准分类）2.游戏开火车（1）发火车票：每人一张（三种不同时刻的火车票）（2）开火车：在歌曲开火车声中开火车。分别出示三种不同时刻出发的火车，让学生根据火车票上的时间，看谁能按时并准确地上火车。五谈体会 这节课你学得开心吗？为什么？