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1、第 1 页 共 24 页 2014 年教师资格考试 小学教育知识与能力全真模拟试题及答案（2 套）目录 2014 年教师资格考试 小学教育知识与能力 全真模拟试题及答案（1）.2 2014 年教师资格考试小学教育知识与能力全真模拟试题（1）.2 一、单项选择题.2 二、简答题.5 三、材料分析题.6 四、教学设计题.6 2014 年教师资格考试小学教育知识与能力全真模拟试题答案（1）.8 一、单项选择题.8 二、简答题.9 三、材料分析题.11 2014 年教师资格考试 小学教育知识与能力 全真模拟试题及答案（2）.13 一、单项选择题.13 二、简答题.18 三、材料分析题.19 四、教学设
2、计题(本大题共 40 分).21 第 2 页 共 24 页 2014年教师资格考试 小学教育知识与能力 全真模拟试题及答案（1）2014 年教师资格考试小学教育知识与能力全真模拟试题（1）一、单项选择题 1.学校教育始于()。A.奴隶社会初期 B.奴隶社会末期 C.原始社会末期 D.封建社会中期 2.俄国教育心理学的奠基人是()。A.卡普杰列夫 B.苏霍姆林斯基 C.乌申斯基 D.布隆斯基 3.在教育心理学看来，()不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A.教学内容 B.教学媒体 C.教学环境 D.评价/反思过程 4.下列哪一项不是根据教育科学研究的
3、功能划分的?()A.发展性研究 B.应用性研究 第 3 页 共 24 页 C.预测性研究 D.评价性研究 5.下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本方法?()A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.系统法 6.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展()的特点。A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性 7.桑代克的学习理论被称为()。A.尝试一错误说 B.认知一发现理论 C.联结一认知理论 D.有意义接受学习论 8.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是()。A.男优于女 B.男女总体水平大致相等 C.女优于男 D.男女总体水平，有年龄相等
4、，有的则不相等 第 4 页 共 24 页 9.下列策略中不属于精细加工策略的是()。A.举例 B.类比 C.提问 D.画线 10.反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?()A.强迫性洗手 B.强迫性计数 C.刻板的仪式性动作 D.强迫性自我检查 11.小学课外活动的基本特点是()。A.自愿性 B.强制性 C.规范性 D.随意性 12.在主题教育活动中，在五一劳动节、六一儿童节等节日进行的活动属于()。A.群众性纪念日 B.民间传统节日 C.专题教育活动 D.革命传统教育活动 13.班级管理目标中，贯穿班级管理始终的中心和主题是()。A.目标项目 第 5 页 共 24 页 B.目标
5、值 C.目标方针 D.目标设想 14.成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是()的理论。A.罗杰斯 B.班杜拉 C.奥苏伯尔 D.阿特金森 15.系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为()。A.教学测验 B.教学评价 C.教学测量 D.教学鉴定 二、简答题 1.简述我国小学管理的基本方法。2.怎样设计研究方案?3.小学生的卫生保健应该注意哪些方面?4.简述课堂教学的常用方法。5.简述开展好课外活动的基本要求。第 6 页 共 24 页 三、材料分析题 1.在记者对吉林省安图县 4 所初中和 4 所小学进行调查盼结果显示，半数以上的小学生不愿意参
6、加劳动，有的学生连清扫校园也不愿意参加，甚至连日常的值日也会让别人代劳，有高达 20%的学生让别人给自己洗衣服，家长不在时自己就吃不上饭。在长岭县调查显示，有的小学生花钱雇同学写作业;有的花钱拉选票争当少先队中队委员;有的花钱更改考试分数。调查发现，一些学生追求高消费，花钱大手大脚，浪费惊人。一些小学生一个月的零花钱高达几百元，过生日也要到饭店去大办酒席。江源县在 14 所中小学调查了解到，中学生中仅有 19.5%的人崇拜劳动模范，而崇拜明星的却高达34.7%。针对青少年思想道德存在的问题，调查采访时不少人士认为，加强青少年思想道德教育已经刻不容缓。结合以上材料谈谈你对加强小学生思想道德教育的
7、一些看法和建议。2.江苏省学前教育条例经江苏省第十一届人大常委会第二十六次会议表决通过，并将于 2012 年 3 月 1 日正式生效。条例明确规定，“禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练”等违背幼儿成长规律的教育行为，对违背上述规定的，县级以上地方人民政府教育行政部门应当依法予以处理。结合儿童身心发展规律特点，试述该规定的合理性。四、教学设计题 材料一：第 7 页 共 24 页 材料二：威尼斯的小艇 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上
8、翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，第 8 页 共 24 页 他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的
9、老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。2014 年教师资格考试小学教育知识与能力全真模拟试题答案（1）一、单项选择题 1.【答案】A 2.【答案】C 3.【答案】C 4.【答案】B 5.【答案】D
10、6.【答案】D 7.【答案】A 8.【答案】B 第 9 页 共 24 页 9.【答案】D 10.【答案】D 11.【答案】A 12.【答案】A 1 3.【答案】C 14.【答案】D 15.【答案】B 二、简答题 1.【答案要点】(1)行政方法。这是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响，按行政系统进行管理的方法。(2)法律方法。这是指运用法律这种由国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行为规范来进行管理的方法。(3)教育方法。这是指通过对正确的精神观念的宣传教育，从真理性方面启发人们的理想，使之成为人们行动的动机，从而为实现学校目标而自觉努力的方法。
11、(4)经济方法。即物质效益的方法，是指把物质作为激励动力，按照经济规律的要求，运用经济手段来实施管理。(5)学术方法。这是对学校中的教学研究等学术工作进行管理时运用的方法。对这类工作的管理不应使用简单的行政命令手段，而应贯彻“百花齐放，百家争鸣”的方针。2.【答案要点】第 10 页 共 24 页 设计研究方案，主要做好以下几个方面的工作：(1)确定研究类型和方法。研究者要根据研究目的和课题内容的性质，确定研究的类型，如基础性研究、应用性研究、定性研究、定量研究等。教育研究的具体方法也很多，如历史法、调查法、比较法、实验法等，研究者需要根据课题的类型确定采用哪一种或哪些研究方法。(2)选择研究对
12、象。为了揭示教育现象与过程的发展规律，选取的研究对象必须具有典型意义。在研究对象的全体数量很大的情况下，必须通过科学的方法选取有代表性的研究样本。(3)分析研究变量。一个具体的研究课题，往往涉及多个变量及其相互关系，即多因多果。因此，在设计研究方案时，研究者必须依据研究目的，详细列出研究所涉及的所有变量，分析其中的关系状态，确定和选择研究过程中需要关注的变量。(4)形成研究方案。要对研究的各项主要工作进行合理的安排。研究方案的形成，标志着研究方案的设计基本结束。3.【答案要点】(1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。(2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。(3)眼和耳的卫生保健。(4
13、)保持合理的营养和良好的生活习惯。(5)注意用脑卫生。4.【答案要点】(1)讲授式的教学方法。讲授式的教学方法主要指教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生第 11 页 共 24 页 的智力。具体实施形式：讲解教学方法;谈话教学方法;讨论教学方法;讲读教学方法;讲演教学方法。(2)问题探究式教学方法。问题探究式教学方法主要指教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。具体实施形式：问题教学法;探究教学法;发现教学法。(3)训练与实践式教学方法。训练与实践式教学方法是指通过课内外的练
14、习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动，使学生巩固、丰富和完善所学知识，培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。(4)基于现代信息技术的教学方法。现代教学媒体根据人接受信息的感官不同，可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体等。5.【答案要点】开展好课外活动，要求：(1)要有明确的目的性和计划性。组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的，落实小学教育培养目标的高度确定每一项课外活动的具体目标要求，目标的确定要明确、具体。(2)活动的内容和组织形式要丰富多彩，富有吸引力。要使学生自愿参加课外活动，就要使活动本身具有吸引力。吸引力来自活动内容的丰富多彩和组织形式的
15、变化多样，能符合学生的各种兴趣和需要。(3)充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神。课外活动是学生的自主性活动，因此要充分依靠和发挥学生的积极性、自主性和主动性。三、材料分析题 1.【答案要点】(1)分析这种情况产生的原因：一是由于社会不良风气对这些第 12 页 共 24 页 涉世不深、免疫力不强的青少年产生了消极影响，极端个人主义、拜金主义和享乐主义等社会不良风气正潜移默化地影响着青少年的道德观、人生观的养成。二是学校、家庭德育教育的缺失或不足，让我们失去了塑造青少年思想道德的前沿阵地。目前，重智育轻德育、重教书轻育人的情况依然严重，很多家长对子女溺爱有加，教育不足。(2)阐述思想道德教育的
16、重要性与迫切性：就学校而言，应真正从应试教育转到素质教育上，把德育摆在素质教育的首位。同时针对不断出现的新情况，与时俱进地创新教育的方法;在家庭教育方面，要不断提高家长素质，使家长用正确的教育思想和科学的方法教育孩子，克服溺爱、粗暴等错误做法，改掉不良习惯，在教育子女中起到示范的作用。与此相配合，社会要充分利用各种教育资源，为青少年提供课余的活动场所，开展积极的主题教育活动，在潜移默化中，培养青少年健全的人格。2.【答案要点】人的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。(1)身心发
17、展的顺序性。个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。(2)身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。(3)身心发展的不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两方面，首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。(4)身心发展的互补性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得第 13 页 共 24 页 到部分补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体
18、能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。(5)个体身心发展的个别差异性。个体差异性在不同层次上都存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身、心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。根据以上规律的总结，我们可知违背儿童身心发展规律而进行幼儿园小学化对儿童身心发展都有不利影响。四、教学设计题 【参考设计】略。2014年教师资格考试 小学教育知识与能力 全真模拟试题及答案（2）一、单项选择题 1、孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，表
19、明孔子很强调(B)。A.启发式教学 B.学习与思考相结合 C.因材施教 D.学习与行动相结合 2、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学教材开始于(B)。A.20 世纪 50 年代以后 B.20 世纪 60 年代以后 第 14 页 共 24 页 C.20 世纪 70 年代以后 D.20 世纪 80 年代以后 3、以下关于教学原则的论述，错误的是(D)。A.教学原则是教学规律的反映 B.教学原则是人们教学实践经验的总结 C.教学原则是教学工作的基本准则和要求 D.教学原则与教学规律完全无关 4、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是(D
20、)。A.品德评价法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 5、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是(A)。A.自我意识 B.自我认知 C.性格特征 D.能力 6、小学德育的基本方法是(A)。A.说服教育法 B.示范教育法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 第 15 页 共 24 页 7、下列不属于我国 21 世纪小学数学新课程突出体现的理念的是(C)。A.基础性 B.普及性 C.科学性 D.发展性 8、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为(D)。A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
21、9、碘缺乏会导致儿童、青少年(D)。A.甲亢 B.无力 C.心理疾病 D.生长发育和智力受影响 10、(A)的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。A.积极 B.权威 C.民主 D.消极 11、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班第 16 页 共 24 页 杜拉将这种现象称为(C)。A.内在强化 B.负强化 C.替代性强化 D.无意强化 12、联合国教科文组织在学会生存中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于(B)。A.推行回归教育 B.实施终身教育 C.改革正规教育 D.发展成人教育
22、 13、在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视(B)。A.传授学生知识 B.发展学生能力 C.培养学生个性 D.养成学生品德 14、学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于(C)。A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.元认知策略 第 17 页 共 24 页 15、“儿童中心主义”教育理论，违背了(D)。A.间接经验与直接经验相结合的规律 B.传授知识和发展智力相统一的规律 C.知识教学与思想教育相统一的规律 D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 16、皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是(D)。A.抽
23、象思维 B.概括思维 C.形象思维 D.逻辑思维 17、校园文化的核心是(D)。A.教师 B.学生 C.校园设施 D.学校的观念文化 18、科学学习要以(C)为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。A.合作 B.交流 C.探究 D.实践 19、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有(D)。第 18 页 共 24 页 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 20、超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是(B)。A.知识 B.领会 C.应用 D.分析 二、简答题 21、简述教育研究在教育科学发展中的主要作用。【答题要点】
24、(1)促进教育改革的动力;(2)为提高教育质量与办学效益提供决策依据;(3)发展和完善教育学科理论的基础;(4)培养未来教育改革家的重要战略措施。22、基础教育的入门性体现在哪些方面?【答题要点】基础教育的入门性体现在：一是各项教育任务的要求是基本、初步的、浅近的，是小学生可接受的;二是凡要求学生掌握的，必须是扎实的、牢固的，这样的基础才是坚实的。23、简述我国基础教育课程改革的内容。第 19 页 共 24 页 【答题要点】(1)课程结构。第一，整体设置九年一贯的义务教育课程;第二，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。(2)课程标准。国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、
25、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。(3)教学过程。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。(4)教材开发与管理。教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。(5)课程评价。第一，建立促进学生全面发展的评价体系;第二，建立促进教师不断提高的评价体系;第三，建立促进课程不断发展的评价体系。(6)课程管理。为保障和促进课
26、程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。三、材料分析题 24、有人认为在课堂中师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗?为什么?【参考答案】这种认识是肤浅的。这使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不第 20 页 共 24 页 仅让他们“在思维”，而且让他们“会思维”。师生互动的根本目的是要引导和培养学生积极思维。因此，师生互动是否成功就要看学生是否在进行积极思维。即一是看学生的注意力，学生是否全神贯注。二是看学生的情绪。学生是否情绪高涨、主动参
27、与、积极争论、勇于表态。三是看学生的意志，学生碰到各种困难和阻力时是否继续认真地思考，另辟蹊径，尽力去做。在具体的教学活动中。实施师生互动的关键是要了解学生的发展水平，从学生的实际出发，坚持“让学生跳一跳就够得到”的原则。激发学生的认知冲突。引发学生强烈的兴趣和求知欲，让他们通过自身的实践和心理体验。提高分析解决问题的能力，只有如此，才能使学生进入积极的思维状态。25、上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两位学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”，改用“口”，开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任
28、教师，此类事情请他们找班主任解决。那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然，出口说道：“你这是什么老师?”这下王老师生气了，喝道：“给我出去!”可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。王老师非常愤怒，说：“好，你不出去我就不上课!”于是，双方进一步僵持起来。问题(一)：你如何看待王老师和两位学生的言行?问题(二)：假如你是班主任，你将如何处理此事?【参考答案】问题一：从王老师的地位而言，其错误有三点：一是他应该具备良好的教师道德，管理课堂秩序是他的职责之一，当学生发生打骂事件时，他有责任教育批评学生，而不能推卸自己的责任，让学生去找班主任;第 21 页 共 2
29、4 页 二是王老师应该尊重学生的人格尊严，不应该赶学生出教室。在师生关系上，违反了民主平等性的原则;三是王老师没有运用合理的方法来教育学生，仅仅是简单粗暴地训斥学生。从学生地位而言，在课堂上互相打骂的两个同学的错误有两点：一是没有遵守课堂纪律，在课堂上相互打骂，这种行为严重影响了课堂教学秩序，违反了学校的纪律;二是缺乏尊重老师的爱心。问题二：作为一个班主任，其一：应该运用多种策略，关心每一位学生的成长。例如渗透性策略、随和性策略，在学生发生打骂事件时，应及时进行调查、关心爱护和批评教育多种方法来教育管理学生;其二：班主任要加强同各门学科的科任教师的沟通与协调，当科任教师跟学生发生矛盾时，要慎重处理，切忌在一方说另一方的坏话，避免师生之间矛盾的激化。四、教学设计题(本大题共 40 分)26、第 22 页 共 24 页 问题(一)：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。问题(二)：根据拟定的教学目标设计课堂教学环节。【参考答案】第 23 页 共 24 页 第 24 页 共 24 页