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1、第 1 页 五年级下品德与社会教学反思-家里的烦人事苏教版 家里的烦人事 是五年级下册第一单元“家家有本难念的经”中的第二课，重在引导学生从家庭成员关系和家庭亲情向家庭的内在深处进发，走进父母的内心世界和精神世界，直面家庭矛盾，学习处理家庭矛盾的方法，学会与父母沟通，提高学生对生活的适应能力，培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使他们成为有爱心、有责任感的人。五年级的儿童心智已经有很大发展，对很多问题已经有了独立的看法，对家庭事务已经有了参与的愿望和初步能力，已经能够体察到家庭矛盾之所在。这是他们对家庭问题“懂”的一面。但在理解父母的难处、家庭矛盾的化解、与父母进行有效的沟通等方面尚有许
2、多需要学习的地方。这是他们不懂的一面。本课就是从儿童家庭生活中这种“似懂非懂”的基础出发，进而帮助儿童学习处理家庭深层次问题。教学时我先从“幸福”入手，让学生说说家在我们心中是什么，在相亲相爱的音乐声中感受家庭幸福的瞬间，回忆并介绍自己家庭幸福愉快的生活往事。让“幸福”为“烦恼”铺路。等学生进入状态、打开话匣子之后，再过渡到对家庭中烦恼事的回忆和表达。通过“让我来做知心姐姐”这一环节，帮助学生归纳出解决家庭烦恼的一些基本策略。家家都有一本难念的经。在教学“说说家里的烦人事”这一环节主要是让学生明白，有时候家中发生不愉快的事情是非常正常的，并使学生知道家里的烦人事主要表现在三个方面：父母之间、妈
3、妈和奶奶之间、有些矛盾还与我们有关。我们应该用我们的聪明才智，尽我们所能帮助他们化解矛盾，使我们的家庭早点恢复往日的欢乐。对于教学中的“特别难题”离异这一部分，我在备课和上课时感觉处理起来还真是特别难。离婚现象在当代社会中日趋普遍，对孩子造成的伤害也是巨大的。因此，在教学本环节时，课前我先对班上有父母离异的学生进行了大致的了解，在课堂上，特别注意这些学生的情绪，不去刻意地注意他们或直接向他们提出问题，以免对他们的心灵造成伤害，更重要的是要引导学生正确面对父母离婚这样的特别难题，学会自我调节适应。教学时，我由小旋的例子引入话题，再第 2 页 指导学生读懂两封离异父母的写给孩子的信，让学生得到这样
4、的认识：现实生活中,有的未成年人的爸爸妈妈因为各种原因无法继续生活在一起而选择了离婚。作为当事人,面对这样的问题要进行理性的分析。首先,不要自轻自贱,让自己背上沉重的思想包袱；其次,爸爸妈妈离婚后与子女的关系不会改变,他们依然是孩子的爸爸妈妈,永远是父母的最爱，不与孩子一起生活的一方也可以去探望孩子；第三，让学生明白父母离婚的原因有很多，作为子女，应该理解和尊重父母的选择。在教学“我为家人添欢乐”这一部分时，我根据教学需要，本着创设相应的环境气氛和教学情境，能使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而拨动学生心弦的教学理念，设计了这样两个环节：一是“我是小小设计师”活动，让孩子们小组合作设计一份家庭联欢会的方案。二是“情景剧表演”,小组合作把方案通过表演的方式展示出来。两个活动都使学生感受到自己在家庭中起着举足轻重的作用，是家庭的凝聚剂。学生的情绪也受到感染而产生感同身受的情感体验，唤起内在的学习积极性和主动性。当然，教学中还有许多不足之出，特别是处理“特别难题”这一部分。虽然在课前我对班级离异学生的情况进行了了解，课堂上我也尽力地注意了自己的措辞，在引导学生谈论这一话题的时候我也真诚地将他们向积极、健康的方向引领，但我发现不管是课堂上还是课后，我依然没有在他们脸上看到灿烂的笑容。对于这一部分的处理，我相信一定还有更好的教学策略，期待与大家一起探讨、研究。