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1、试卷代号：1085 中央广播电视大学 2009-2010学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷）来源：河南学历考试网 教师职业道德 试题 一、简要回答（本题 20 分，每小题 5 分）1 教师应如何指导家庭教育？2 教师在团结协作中应注意调节好的关系主要有哪些？3 教师教书育人应把握的主要问题是什么？4 教师职业道德建设何以要坚持和体现它的全面性？二、问题辨析并说明理由（本题 24 分，每小题 12 分）1“教育规律是提出和制定教育法律法规的重要依据，只要注重强化或遵守教育法律法规，就能顺利做好教育的各项工作。”2“教师为人师表不应是装扮的，而应真实自然，同时也不能没有内在的自律做基础。”三
2、、案例分析（本题30 分，每小题 15 分）1教育学者布贝尔讲过：与学生所发生的冲突是对教师的最大考验。教师决不可忘记，对于种种冲突只要能在一种健康的气氛中加以解决，那么冲突也会有教育价值。请分析：在冲突中，教师怎样才能使问题的解决具有健康的气氛，使冲突产生教育价值？布贝尔所讲的问题主要说明了什么？2请根据廉洁从教这一师德规范及所蕴含的意义，分析下面案例中教师行为会有什么样的危害？从根本上消除这一问题应怎样做为好？以前我总质疑我的小侄子为啥从小学就要开始补课，每个月几百块的补课费有什么用，后来弟弟和弟妹无奈地告诉我，孩子学校的老师上课都不会把真正的知识点给讲出来，只有孩子家长交了补课费后，老师
3、才会真正地指点孩子学习。四、联系实际论述（本题 26 分）爱岗尽责的伦理精神及其教育需求。试卷代号：1085 中央广播电视大学 2009-2010学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷）教师职业道德 试题答案及评分标准 （供参考）2010年 1 月 一、简要回答题（本题 20 分，每小题 5 分）1指导家长正确认识和处理与子女的关系；（1 分）注重家庭教育的开放性,(3分)形成全面发展的教育观；(4 分)科学理智地教育子女。（5分）2 首先是教育过程的协作性与施教方式的个体性的关系。（1 分）其次是教师与集体的关系调节；(2 分)再次是教师之间的关系调节；(4 分)还要注意合作与竞争关系的调
4、节。（5 分）3 要正确认识和处理好教书与育人的关系；(2 分)要全面理解育人的完整内含；(3 分)依据教师职业道德规范努力进行多方面的实践。（5 分）4 有利于促进教师素质的全面提高；(2 分)有利于对教育中各种关系的全面调节；(4 分)有利于全面育人。（5 分）二、辨析问题（本题 24 分，每小题 12 分）1这一看法是不完全的，具有片面性。教育法律法规虽是一定教育规律的体现，但决不意味着可以用它来代替教育规律；（3 分）因为一方面，教育法律法规并不是教育规律的全部体现，只是有限的体现；（5 分）另一方面，教育法律法规与教育规律在各自存在特点、对教育规范特点、和对教育作用方 式上有明显的不
5、同；（12 分）（最后这 7分的问题，对划线部分每少答一个，扣除 2分）2 （表明看法）这一说法是很有道理的。（3 分）（理由）教师为人师表是真实自然的还是装扮虚假的，将决定教育意义的大小和教育的成败；（6 分）为人师表的真实自然就是要以人的方式来体现，而不是以神的方式或放任本能的方式来体现；（9 分）不能把为人师表的真实自然当作可以放任本能的借口，以为任由本能的支配。为人师表的真实自然决不是消除内在的道德自律，不能没有内在的道德自律作基础。（12 分）三、案例分析（本题 30 分，每小题 15 分）1此案例中所说的健康气氛，意味着师生间产生了沟通、体谅和尊重的关系；(2 分)从师生各自在教育
6、中的地位看，形成这种气氛的关键在教师，需要教师做到理智、实事求是和对学生的尊重。否则就没有获得沟通谅解和化解冲突的可能性，更谈不到形成健康的氛围；（7 分）没有这样健康气氛，冲突就难以产生教育价值；(9 分)此案例说明，不同状态的师生关系对教育结果有重要影响，（11 分）同时也暗示良好的教师修养，不仅是化解与学生冲突的重要因素，也是冲突产生教育意义的根源。（15 分）2（主要问题）为师不廉。（2 分）（危害）损害教师形象，败坏教育行风；（6 分）还会对学生成长产生不良影响，模糊学生的善恶标准和混淆是非界限；(9 分)还有可能扭曲学生道德人格，污染学生的心灵，成为引诱学生不良品行的魔鬼；（12
7、分）教师应注重以正确的人生观、道德观矫正自己，廉洁自律，公正执教。（15 分）四、联系实际论述（本题 26 分）（考生答题能表达出这几层次的意蕴就可）（伦理精神）爱岗尽责内含的伦理指向和伦理精神主要是：为善敬业；尽责奉献。（6 分）0（这两方面应各有一定的阐述）；r”，（教育工作本身的需要）是教师队伍稳定的内在源泉；（11 分）是教师乐教勤业的动力来源；（16 分）爱岗尽责才能在工作中有所作为。(21分)（联系实际）(26分)说明：能联系实际或不能联系实际的，可分别得 5分或减去 5分，联系实际不对或不明显的，可酌情减去 2-3分；答题时只有要点没有阐述的，各减 1 分。来源：河南学历考试网