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1、名师教案忆读书教学设计 教学目标：1、掌握本课的 9个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。2、有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。3、积累语言，像作者那样留心观察自己周围的事情。体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。4、鼓励学生在阅读时多问几个为什么，逐步掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。学情分析：本文涉及了一些名著，有些书籍学生可能接触较少，不甚了解，课前可让学生搜集相关资料，了解这方面的内容。还可以让学生查阅一下有关作家冰心的资料，也可以搜集一些有关书的名言、格言等，以备课上交流。教学重难点：1、有感
2、情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。2、掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。体会作者遣词造的妙处，受到语言美的熏陶。教学过程：一、交流谈话，导入新课：1、师问，平日里你都喜欢读什么书？从书中你有什么收获？指名回答。2、导入新课：诗人徐志摩曾表达过读书后不可言说的愉悦：“我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。”他指出了读书
3、给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验，现在让我们走进课文，来体会一下读书的感受吧。二、初读课文，整体感知（第一次先学后教）：（一）出示自学提示：1、读准字音，在文中圈画应该重点积累的词语，查词典，正音、释义。2、读通文章，能够流畅、清晰地朗读课文。3、读懂文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。（二）小组合作学习：1、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。2、读书要求：能准确、清晰地读文，要忘我、深入地体会；能指出对方同学朗读中的失误与不足。（三）正音释义：笸箩 天罡 地煞 无聊 朦朦胧胧 无病呻吟
4、不能自已 总而言之 消遣 三、研读课文，了解内容（第二次先学后教）：（一）师引导学生总结主要内容：1、请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。2、教师辅助策略：同桌为一组，交流意见。（二）汇报交流：1、明确本文的主要内容：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年 读书好，多读书，读好书。2、课文紧紧围绕着 读书好，多读书，读好书 这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书？加以明确：在 2 10 段，有三国演义、聊斋志异、水浒传、精忠说岳、茶花女遗事、红楼梦等。这些内容体现了 多读书 这一中心。3、作者是按什么顺序来回忆幼
5、时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。（三）师课内小结：当堂检测：1 给下列加点字注音或根据拼音写汉字：（6 分）笸箩（）天罡（）朦胧（）（）滑稽（）（）2 忆读书一文作者冰心原名 ，现代作家，儿童文学家，你读过她的作品有 。（2 分）3 释词：（4 分）这又使我知道了许多外国的人情世故。人情世故：看了人物如生的水浒传就不会看索然无味的荡寇志等等。索然无味：课后作业：1、请同学按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。2、关于对作家冰心的介绍。（可附图、文）3、
6、课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。第二课时 教学目标：1.理解课文内容，把握文章的主要观点 2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养学生读书的兴趣。教学过程：一、检查上一节课的作业情况：（1）指名汇报按时间顺序介绍自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。（2）向同学推荐自己喜欢的冰心作品。二、导入新课：这节课我们继续学习冰心的忆读书，感受读书带给人的美好。三、深入读文，品味语言：1 冰心奶奶八十多年读书生涯的切身体会“读书好，多读书，读好书。”作者认为“读书好”表现在哪？（第一次先学后教）师指导学生细读文章，并以四人小组形式交流读书情况。各小组派代
7、表发言，师适时点拨加以总结：可从以下四个方面来看：（1）书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受；（2）读书能扩大知识面；（3）读书对写作有很大的帮助；（4）读书有助于提高人的品德修养。2、分析“多读书”、“读好书”有关内容：（第二次先学后教）提问：谁来找找文中哪些话是写“多读书”的？师加以 明确：从时间上，种类和数量上来写。提问：作者关于“读好书”的体会是什么？请同学速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。师加以明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。3、师小结：最后一段，分析归纳了
8、本文的要点，深入理解了这句话的丰富内涵，体会了散文作品清晰、凝练而富有哲理的特点，相信会对同学们的读书生活有指导意义。四、总结提升，引导学生体会表达效果：（1）读书有这么多好处，所以作者“一谈到读书，话就多了！”朗读第 1段，思考文中关联词“一就”的表达效果。（2）从课文中找到“总而言之”“统而言之”这两个词语，体会它们的意思和在文章中的作用。（3）文中还有一句能表达作者读书情感的句子？（我感到读书是我生命中最大的快乐。）结合课文内容或自己的读书经历、感受，谈谈你对这句话的理解和体会。师加以总结：读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要：（生齐读）多读书，读好书。“吾生也有涯，而知也无涯”，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。所以，我们要：（生齐读）“多读书，读好书。”只有：（生齐读）“多读书，读好书”，我们才能感受到（生齐读）“读书好”。五、巩固拓展 1、交流搜集到的读书的名言警句。2、和同学交流读书的体会，写写自己的读书经历。附板书：忆读书 冰心 能感染人、陶冶人 读书好 能扩大知识面 有助于写作 有助于提高人的品德修养 多读书 从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”读好书 会挑选、比较