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1、点点点教学设计 课题 执教人 联系方式 授课班级 单位 一、设计目的 幼儿园指南 指出幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的，根据学生年龄特点，三到六岁是残疾儿童干预训练的最佳时期，好好把握此阶段会使症状有很大改善，在此期间可以让孩子接受更加准确的精细动作训练，比如可以学习拿东西，夹夹子、解纽扣、解系鞋带等，手部精细动作能力有所提高，基本的生活技能也跟着培养出来。根据本班特殊儿童的能力特征，让孩子在绘本体验中感知数量、颜色、排序、方位、大小等的变化。在看看、想想、动动中了解绘本的内容，并以动手操作的方式进行绘本延伸。在绘本故事讲述过程中,融合渗透学生手部动作的训练。培养孩子的注
2、意力与手眼协调能力,并能体验绘本阅读带来的快乐感。因特殊儿童学习认知能力的特性，本节课选择本绘本中的部分内容进行阅读体验，重在用色彩鲜艳的画面调动学生参与其中，并运用课堂延伸来进行手部精细动作的练习。二、绘本分析 绘本作者简介：埃尔维杜莱，法国童书作家、艺术家、表演家，曾担任多家广告公司的创意总监与一本杂志的插画家，于1994 年创作了第一本图画书后，即致力于图画书的创作，对儿童文学有着高度的热爱。他的图画书虽然简单，但每本都充满了创意与艺术性。此绘本非常适合于低幼与特殊儿童的教学使用。故事简介：这是一本如魔术般的游戏绘本书！故事中的内容按一下会变多、摸一摸会变色、摇一摇还会跑得到处都是非常有
3、趣的一本书，颠覆了传统童书的概念，作者采用当代全新的创作观点，把书变成可以和孩子玩互动游戏。从黄色点点开始，整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，例如：“摸一摸左边”，再翻到下一页，哇！通过简单的指令，手指一点就有好多好多色彩缤纷、大大小小的点点，从白白的画面蹦蹦跳跳的跑出来，色彩虽然很简单却很舒服。简单的画面和丰富的色彩设计非常适合于低幼儿童与特殊儿童使用。三、教学目标 1.通过故事内容引导学生做出相应手势动作，锻炼学生拇指、食指、和中指的分化与对捏等精细动作能力。2.通过模仿操作，锻炼学生手眼协调能力，促进学生注意力提升。3.通过故事演示，调
4、动学生参与兴趣，在绘本故事中体验用动作来“变魔术”与绘本阅读的快乐。四、教学导入（出示魔术师教具）小朋友们，老师今天给你们请来了一位魔术师。魔术师给你们带来了一个绘本故事，故事的名字叫点点点，魔术师要教大家一起来变两个魔术。我们一起来看看吧！五、教学过程 1.师：魔术师有个魔法棒，我们先来看他是怎么变魔术的。（画面出现了魔法师用魔法棒按点点，变出两个点点）。你们的魔法棒就在你的手上，请伸出食指，我们一起来变第一个魔法吧！生：分别用手指点黄色点点，依次变成三个点点。2.师：非常棒，魔术师让小朋友们用手摸左边的黄点点，请你伸出小手轻轻的摸一下，非常棒，再来摸右边的黄点点，太棒啦，现在点点变成了什么
5、颜色？生：红色、黄色、蓝色 3.师：小朋友们非常棒，请跟着魔术师一起做，按五下黄色的点点、再按五下红色的点点，然后在按五下蓝色的点点，好极了，看一下点点都变多了。魔术师继续要变魔术，让小朋友们拿起书摇一摇，（生按要求做），小朋友们可真棒，点点摇散了。4.师：请小朋友把书向左边倾斜，会发生什么呢？（点点都跑到了左边），再往右呢（点点又跑到了右边）。5.师：魔术师表扬小朋友们可真棒，那我们把书摇一摇，（生按要求晃动绘本）点点们排列整齐了，那小朋友们也坐坐好，排排坐。六、延伸活动 1.老师出示沾有彩球的空白圆形卡片：魔术师要教小朋友们第二个魔术，他把小彩球变到了卡片上，请小朋友们也来学着变一变，但魔
6、术师有个要求，要求大家伸出拇指与食指，用这两个手指对捏拿起小球才能变到卡片上，我们先来试一下。2.依次纠正学生手势动作，并尝试用正确手势拿小彩球。3.学生依次把小彩球站在卡片上。4.展示学生排列作品，并做相应鼓励。5.师：故事中的点点看到小朋友们这么棒，都跑到这里来了，都想和小朋友们一起变魔术，但是他们都被摇散了，不知道怎么排列，请小朋友们帮着来排列一下。6.按照不同颜色排列不同数量的彩球。6.师：让学生对照图中色彩顺序排列，在操作过程中做好彩球排列顺序，依次纠正学生拿捏小彩球的动作。7.展示学生排列作品，并做相应鼓励。8 总结：小朋友们太棒了，魔术师说他非常喜欢你们，明天还要来继续教你们变魔术，这几课我们就先到这里，小朋友们再见！魔术师再见！七、教学总结 在教学设计中我采用直观教学法，为学生设计了简单的绘本动画，吸引学生的注意力，在故事中进行认知中色彩、方位、数量的认知。根据学生能力特征，缩减绘本原有的内容，让学生进行简单的拍手、点点点的动作进行精细动作练习，最后用逐渐递加难度的要求进行彩球的拿取排列练习。孩子在视觉与触觉的融合下，对堂课的绘本讲述与动手操作两个环节表现出了极大的兴趣，较好的融入到本节课的参与中，课堂气氛活跃，孩子表现积极主动，较好的完成了本节课的教学目标。