《蒙娜丽莎之约读后感参考.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蒙娜丽莎之约读后感参考.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、蒙娜丽莎之约读后感篇一：蒙娜丽莎之约读后感蒙娜丽莎之约读后感今天，我阅读了王克难写的蒙娜丽莎之约，我被它深深地吸引着，蒙娜丽莎之约读后感。在没看到画像之前，我从“一条长龙”，“屡次交涉”“不管如何都不会想到”“挪动得更慢了”等词语中看出了达芬奇画出的蒙娜丽莎之珍贵，看出来看蒙娜丽莎的人之多。作者王克难连用了三个“终于”，写出了作者对蒙娜丽莎的期待。“我终于走到陈列室门口”，“终于看到了她”，“我终于跟她面对面了”，读后感 蒙娜丽莎之约读后感。作者已经看到了蒙娜丽莎，我和作者都被这幅画吸引了。它是一幅恬静、淡雅的外国女性。他成为了永久的美的意味，成为了人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。我尽管没有看到
2、蒙娜丽莎，但通过作者的描绘，我的眼前就出现了一个落落大方、长发飘飘的美女。我十分喜爱蒙娜丽莎之约这篇短文，他让我明白了达芬奇的天才想象和奇妙的画笔。篇二：蒙娜丽莎之约读后感 2蒙娜丽莎之约读后感 2读完蒙娜丽莎之约后，我对达路芬奇那精深的画技不得不表示佩服。看，画中的蒙娜丽莎，一头乌黑的头发，柔和亮堂的眼睛，富有真实感的嘴唇，颈项里的血液仿佛也在流淌。当我们细心地注视着蒙娜丽莎时，常常会被那时隐时现的微笑所迷惑，许多人都无法读解她那奇妙的微笑这也是她的魅力所在。文中的许多地点也表现了达路芬奇的高超画技，从她的神情上，从她的姿势上，从她的服饰上，从她的背景上。是的，她是全人类文化宝库中一颗璀璨的
3、明珠，她在我们的心底留下了永不磨灭的印象，给我们带来了心灵上的震撼。篇三：读后感读“王雷英将语文”有感车道峪小学郝婵媛寒假假期，在家读了王雷英老师的书，在此说说几点体会。王雷英老师是全国著名特级老师，在她任职期间获奖颇多，我就不一一列举了，在读这本书的时候，我感受是在和名师学习，这本书记录着王雷英老师的成长记录和心得，我想说任何一个人的成功不是偶尔的，而是通过了千锤百炼而来，王老师确实是如此的例子。整本书分为四部分分别是“我的语文人生”“我的语文理念”“我的语文实践”“我的教学语录”前半部分“我的语文人生”介绍了王雷英老师的工作记录，在读这部分的时候，我深深地被感染了，在王雷英老师看来教学不仅
4、仅是教知识而是教会学习知识的方法与过程，王老师从小就出生在书香世家，因此造就了她从小就热爱教育事业的热情，在她第一次拿起粉笔，登上三尺讲台的时候她就停不下来了，关于教育事业的热爱，关于小孩的喜爱，让她在小孩之中获得了“小孩王”的亲切称号，她不仅仅是一名老师，更是小孩心中的大姐姐，上课的时候她是老师，下课确实是小孩的玩伴，小孩喜爱她亲近她，这是小孩对她的爱戴。在如此的环境下王老师积极研究教学研究课堂的教学形式，潜心研究，在无数次的课堂观摩和课堂讲解中制造除了本人的上课形式，在这期间他付出了辛勤的汗水，无数的日夜，无数的批判改正，终于使她收到了丰盛的果实，在全国大赛时她获得了第一名，从默默无闻到全
5、国冠军，付出的艰苦和汗水可想而知。在她的学生回忆王雷英老师时说道“她是一个极好的师傅”简短的几个字就能够看出王老师的深受学生的喜爱。在王老师的语文人生中，关于语文王老师不断地研究，每节课下课后的课后反思是必不可少的，关于一节课的缺点和优点她都记得清清晰楚，在下一节课上又会出现新的课堂交流，每节课都是极尽精彩的演出，演出的主角不是本人而是小孩，小孩喜爱她的课。我的语文理念我感受更是启发老师的教育观，首先她介绍了语文是存在的意义，语文的每部分的划分都是各自有各自的意义，每一部分的意义不同，在每部分的完满组合之下，才构成了语文这一门完好的学科。语文的阅读是渴望理解外部世界的行为，心灵渴望对外部世界的
6、理解，它需要阅读，在感知外部世界的物质存在和精神存在的同时，也净化着本人的灵魂。而阅读就成了运营心灵花园的必要行动。语文的口语交际那么是心灵渴望的表白，语文教学中的习作教学，是生命的书面表达和交流训练，这是由于写作本身确实是一种自觉行为，一种精神活动的产物，许多学生不能进展语文书面表达，确实是心灵缺乏照顾和呵护。在理解语文和运用语言文字中，充分发挥语文的感性、灵性、悟性，塑造儿童美的心灵，即人的思想感情、意志态度和整体人格，让学语文和心灵呵护共同构建，一起关爱生命的开展，这是语文教学的本色，也属于它的崇高使命。语文学科积淀丰厚的人文魅力，语文所特有的功能与魔力，都让我们每一位痴迷语文教学的人沉
7、醉，如何让小孩既打好文化底子，又打好精神底子？如如何培养小孩的语文才能？如和提高小孩的语文素养？这是王老师不断考虑的咨询题，如何使语文课更具有语文味？语文课可不能够更整体、更感性、更自然？这是我们不断反思的咨询题，如此大的语文观下、大语文的背景下，我们不约而同的期盼着一种和谐共振的课堂气氛，追求一种理想状态、能够呵护儿童心灵的语文课堂感性、灵性与悟性交融的语文课堂，与实现语言、情景和精神的和谐共振。在整本书中，最引人注目的是王老师的优秀的教学，许多有些课堂实录，从上课前的备课，到上课时的过程，特别详尽，特别详细。许多优秀的课例，构思新颖，推陈出新。比方看蒙娜丽莎之约这节课的感受。王老师的课使我
8、感受像走到了初春的田野，我们嗅到了新鲜的青草气息，又像初挂枝头的苹果，闪着稚嫩生命的光泽，但也有一点青涩，王老师的课舒适，王老师的散文教学，善以“以词串文”王老师采纳抓取重点词语的方法，整节课都以词语贯穿整节课，前半部分把词语从课文里找出来，后半部分把词语又回归到课文里，使文章生动了起来，这是小孩们亲手把词语放回到课文里，它带着小孩们的感悟，带着小孩们的想象，如此文章就生动了起来。王老师爱语文，爱小孩，爱，这也是她成功地秘诀，作为新的老师，我想在这条路上我还需要学习的更多。王老师的教学语录中好多都是关于小孩的，关于教育，关于心灵，小孩的教育小孩的培养，多半是老师的培育与教诲，作为新的老师，应该努力进取，争取做一名合格的老师。