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1、1 1/2 2三年级书法教学工作述职报告三年级书法教学工作述职报告各位领导、老师、家长同志们：大家好。我是*，小学高级教师。1986 年毕业于山东省*师范，1991 年1993 年在*教育学院进修。参加工作以来，先后任教语文、数学、体育与健康等几乎小学所有学科。XX 年 9 月来*任教。自 XX 年 9 月开始，担任本班书法校本课程。下面我向大家汇报一下自己近年来的教学工作，请给予批评指正。任职以来，我不断加强政治思想和教师职业道德修养，认真执行党的教育方针，积极实施素质教育，安心本职工作，服从领导安排，遵守学校规章制度，爱岗敬业，教书育人，依法执教，言传身教，对教学一丝不苟，对学生平等相待，
2、与同事友好相处。书法校本课程是我校为了适应创立特色学校、丰富学校内涵、满足学生个性开展需要、培养学生特长而自行开发的一门课程。书法教学，能培养学生热爱祖国语言文字的情感，学习书法的根底知识和根本技能，培养学生健康的审美情趣，养成认真细心的学习态度、初步的审美能力和良好的意志品格，提高学生的观察能力、形象思维能力和创造能力。书法课课时较少，每周一节。为了充分用好每一节课，教学中，我注意结合学科特点和学生训练的不同阶段，循序渐进，合理确定教学内容和重点；注意充分利用书法家学书练字的趣闻轶事等资源，激发学生训练兴趣，丰富课程内容。上学期重点指导学生摹贴，本学期重点是临帖。初学时，我首先向学生介绍笔墨
3、纸砚的选择、执笔的方法和永字八法点画、横画、竖画、撇画、捺画、提画、钩画、折画等八种根本笔画的起笔、运笔和收笔；然后教学常用部首的写法，独体字和左右结构、上下结构等合体结构字的书写规律；最后教学篇章布局和创作练笔。一节课，我一般设计以下教学过程：1、指导。首先引导观察笔画或字体的形态特点，然后逐字逐笔讲清要领。分析笔画后，指导学生运笔，掌握正确的运笔方法。2、示范。教师的示范起着潜移默化的作用。示范时，注意提示学生看清每一笔画的起笔、行笔、收笔以及运笔时的提、按、快、慢。对相似的笔画和字形，在示范中进行比拟，指出可能出现的不正确的写法。如，教学垂露竖时：学生最易出现的有起笔过重或没有逆锋、顿笔
4、过长或没有顿笔或没有回锋，从而形成“拐杖或“细棍。为此，我提示学生中间局部行笔要写得像青松那样垂直挺拔，下面的局部收笔要写的像“露珠一2 2/2 2样圆润。通过形象的比喻，学生轻松地记忆住了该笔画的形状。3、练写。学生练习书写前，先让学生看着黑板上的范字书空，作为过渡。学生习字时，教师巡视指导，发现带有普遍性的问题，立即在全班给予纠正。对写字较差的学生及时给予个别指导。4、批改。我注意及时批改学生的写字作业。对写得好的字打，不标准的笔画或字用红笔圈出，并要求其重写。5、讲评。有时我当堂批改局部作业，然后讲评；有时课后批改，下次上课再讲评、示范；有时指导学生小组互评，有时全班共同评议。为了到达一
5、定的训练量，我要求学生每天都写，至少也要到达两天一页，大约 15 个正楷字。每周的一、三、五早晨是收书法作业的时间。为了催促学生及时交作业，我设计了书法作业记录表及时认真完成的得 1 分，忘记带来的打，带来后再打 1 分，没写的打，记录表每月统计一次。同时，我鼓励学生积极参加学校和上级教育部门组织的书法竞赛和交流活动，搭建学生展示的舞台，创造时机增强他们书法训练的成就感，持久保持书法训练的浓厚兴趣。通过教学，学生的书法兴趣越来越浓，涌现出了许多书法爱好者，他们中的佼佼者参加了学校书法特长队，学生的书写水平普遍有了明显进步，各科作业情况都有了很大改观。为了更好的胜任本职工作，我积极实践终身教育理
6、念，认真钻研现代教育理论，积极参加各级教学教研活动，屡次执教办事处教委组织的公开课，不断总结教育教学经验，积极撰写各种教育教学论文、稿件，屡次代表学校在办事处教委组织的教育教学经验交流会上介绍学校教育教学管理经验，先后有 10 余篇论文、稿件获得国家、省、市、区级表彰奖励。XX 年 5月，我顺利通过了山东省书画等级考试教师组二级，指导的王云凤、贾秋芳、王志娜、王佳强等同学顺利通过了小学组二级、一级。教育教学是一门艺术，艺无止境，没有最好，只有更好。今后我将继续加强学习，不断完善自己，积极进取，勇于创新，以优异的教学质量回报领导、老师、学生和社会各界的厚爱，做学生喜爱、人民满意的优秀教师。谢谢大家。