九年级语文中考复习备考计划4833.pdf

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1、 九年级语文中考复习备考计划 20*年的中考受到新冠肺炎疫情的影响,将我们的教学工作打了一个措手不及,接着就将进入一个最紧张、最繁忙的时期如何做好九年级的复习备考工作,如何使学生在初中阶段的最后阶段学有所获,在中考考场上交一份满意的答卷,就是我们九年级师生的重要任务和课题。而语文是一门基础学科,语文学习的成效如何,往往决定或影响着学生其他学科的学习。为此,在复习的开始阶段,我认真回顾和思考,特拟定了以下复习备考计划:一、学生学习现状分析:1、语文积累贫乏,语文视野狭窄,语文基本知识零碎或一知半解。2、思维单一,缺少灵活性和深刻性。3、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。4、语文习惯

2、较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范。5、语文学习态度不正确,认为凭自己现有的知识水平即可应付。二、近些年中考语文试题命题分析:近年陕西省中考试题,在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。试卷分为“积累与运用”、“综合性学习”、“阅读理解”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定:从语言运用的考查,到课内外名言名句的积累运用,到综合性学习,到非连续性文本阅读,课外现代文的阅读,课内外文言诗文的阅读,再到最后是作文的写作,遵循“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”的命题思路,重视考查学生的知识积累,尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决

3、问题的能力。三、复习时间及内容安排:九年级语文新课学习将于 5 月中旬基本结束。从此,即 5 月中旬开始就正式转入了总复习阶段。到中考前有两个多月的时间,我计划进行三轮比较系统的复习。具体安排如下:第一轮复习:(4 月上旬5 月中旬)着重于从课本入手,依纲扣本,在 字、词、句、篇中夯实基础,特别是古诗词和文言文全面铺开。第二轮复习:(5 月中旬6 月中旬)专题复习阶段,即根据课程标准和中考命题规律,打破学科原有顺序,将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。注重现代文和作文的训练指导。用好复习资料,探究出题方向,在答题技巧上多做指导。第三轮复习:(6 月下旬7 月中旬),模拟训练和综合能力的培养

4、阶段。可帮助同学们在完成专题复习后,检测学习的成效,同时又能起到进行中考实战的演习,提高应试能力的作用。若有多余时间,还可借近几年的优质中考试卷进行模拟训练,让学生真正做到胸有成竹,从容面对中考。四、主要做法及措施 本学期面临着新的挑战。一是时间紧:扎扎实实的上课时间只有十二周,共计 60 课时;二是任务重:既要完成教材的教学内容,又要进行中考的全面复习,有时月考与市上的模拟考试还要占用课时。因此,面对时间紧,任务重的情况,我准备采取的措施是:1、明确目标,立足教材。我将认真研究课程标准,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。比如今年

5、中考强调运用,加大主观性试题的考查等,就把语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程这一性质体现出来,还有增加了对阅读简单地“非连续性文本”的要求,“非连续性文本”不是由段落组成,他基本是由数据表格、图标和曲线图、图解文字、使用说明书、广告、等组成,具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点,这就要我们老师在复习时加强这方面的训练,为复习做准备,同时我还利用寒假时间把陕西省 2015 和 2019年的中考题进行了认真的分析和研究,找出高频题,也就是频率出现高的考题,以便有目的,有计划的、更好地投入复习中。2、全体参与,分层达标。对不同层次的学生应提不同的要求,优等生可适当“放”,中

6、等生宜“引”,后进生需“扶”。对于部分学生思想涣散消极,学 习不积极、不主动的现象,我在日常教学与复习中,一定会配合科任老师,多找这些学生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值观,在课堂教学与课下辅导时应多关注他们,给他们以信心,帮助他们掌握科学的学习与复习方法,把全部精力投入到学习与复习中,争取取得满意的成绩。3、夯实基础,突出重点。(4 月 7 日-5 月 14 日)具体做法是:我让学生每人准备一个笔记本,学生每天抄写我布置的一个单元的生字、生词和三首古诗词以及每册推荐的名著相关知识,不但会写而且还要会默写和背诵。每天我都会进行批改和评价,同时利用晚自习、自习时间练习 试题研究上积累和应用上

7、的习题,然后随时进行检测,查漏补缺。这样不但让学生积累了基础知识,最主要的是锻炼学生的书写能力。同时我在第二天抽时间进行生字生词默写、句子仿写、语言概括、古诗词背诵、文学常识、口语交际、修辞方法等训练,这样,学生有兴趣,精力集中,能够起到巩固知识的作用,更重要的是,让学生接触一些中考试题,可以明确中考试题的命题意向,掌握中考试题的解题思路和技能,为参加中考作好心理上和技能上的准备。在运用复习资料上,我们以模拟试卷为主,从中筛选中考典型的试题训练。4、专题复习,由线到面。(时间是 5 月 17 日至 6 月 17 日)在专题分类复习中,主要进行阅读和作文的训练。因为阅读是中考的重点,更是一个难点

8、,非连续性文本阅读、现代文阅读,文言诗文阅读的复习,以试题研究上的阅读题为主,另外和同级老师搜集一些典型的,具有文化地域和地方特色等相关的文章进行阅读和训练,让学生掌握答题技巧和方法。作文是中考的半壁江山,它的成败直接关系着中考成绩的高低,作文上,我们计划讨论 20 个话题,推荐给学生自读 20 篇中考状元文。重点教给学生作文技巧和方法,比如,如何审题、构思、选材、确定中心、组织材料等方面进行练习,并且采取面批、互批、佳作赏读等方式提高学生写作水平。最重要的是要强调作文的书写的规范性,卷面的整洁性,注意语言表达要通顺,不写错别字,掌握时间,限制字数,检查和修改方面做训练。5、模拟考试,提高应试

9、能力。(6 月 17 日以后每周一次训练)让学生认真的参加市上组织的三次模拟考试,我们在精心出几套模拟试题,因为模拟考试是复习中不可或缺的部分,学生通过模拟考试,可以增强心理素质,对做题速度、时间的把握能力,试题的解题方法的领悟能力等也可以在考试中得到锻练和提高。6、查漏补缺,冲刺中考。(贯穿整个复习阶段)最后的冲刺阶段,在教师的指导下,学生自己查漏补缺,教师作相应的指导。在各个阶段的复习中,查漏补缺和练习贯穿整个复习过程,有效的使用练习题,强化应试能力就能事半功倍。我的方法是:多做“精典”的题目;多做分类练习,少做综合练习;做题应循序渐进,不能急于求成,稳步提高;加强答题规范训练,不同题型有相应的答题要求,要正确解答这些题也有相应的答题思路,有一定规范要求。7、团结协作,共同提高。本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。总之,在备考复习阶段,重点是指导学生在理解的基础上强化记忆,掌握语文答题的方法和技巧,采用横向专题训练加纵向模拟考试相结合的策略,扎扎实实地落实复习备考计划,把课堂时间还给学生,努力打造高效课堂,争取在 20*年中考中再创佳绩!

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