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1、.实用文档.大班数学?认识球体?教学反思 幼儿园大班数学?谁会滚动?包含两局部内容，一是球体，二是圆柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两局部内容进行了学习，孩子们在活动中表现的非常活泼。现将第一局部的活动过程及活动效果做些简要分析.在?认识球体?活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆那么不能。这使课堂气
2、氛非常活泼，幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来。但由于少数幼儿贪玩，不能按要求操作，我在时间的把握上有点着急，导致这些幼儿对于球体的特征不够明确。从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在数学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改良。这一教学活动后意识到的，其中存在许多缺乏：1、在利用教师提供的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想方法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的方法来区别。因而，对幼儿学习方法的培养造成了空白。如
3、果，在活动中，能放手让幼儿自己想方法，这样既开展了幼儿思维能力又能到达活动目的。2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及开展的空间太小。3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比方：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一局部幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿。4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比拟等能力。这一环节给孩子的时间不够，我过于急噪。5、我发现局部幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。