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1、小班数学：大大和小小 活动目标 认识大小标记，能根据大小标记正确地摆放相应物品。观察实物大小，学会正确匹配大小标记，乐于和同伴一起探索用身体动作表示大小。按要求进行连线操作活动，大胆地用语言讲述。活动准备 教具：大小标记卡片各一张，大熊、小熊的实物玩具（或图片）各一个，大呼拉圈两个，大小不同的皮球、杯子、玩具、笔等物品若干（或其它大小不同的动物和物品）。学具：幼儿用书（P5P6 页）人手一册,彩笔若干，大、小标记图片幼儿人手各一个。活动过程 认识大小标记。教师出示大熊、小熊，引导幼儿观察并说说：两只熊有什么地方不一样？出示大小标记，启发幼儿想一想、说一说：哪个标记表示大熊？哪个标记表示小熊？教
2、师分别指大小标记告诉幼儿：表示大熊的标记叫大标记，表示小熊的标记叫小标记。启发幼儿想一想：大标记和小标记用身体动作表示，可以做什么动作呢？做哪个动作像大标记？哪个动作像小标记？教师和幼儿一起做动作：把手侧平举，两只脚分开，做成大标记的动作；把手紧紧靠身体，两只脚并拢，做成小标记的动作。给大熊和小熊礼物。请幼儿将大、小标记分别贴在大、小熊的身上。教师：这里有许多礼品，我们分别送给大熊和小熊吧！引导幼儿取周围大小不同的一组物品送到大、小熊面前的圈子里。在幼儿送大小物品时，一定要提醒幼儿一次取大小不同的一组物品，如大杯子和小杯子，让其在比较后确定谁大谁小，有意识地培养幼儿初步的科学态度。幼儿操作活动
3、。认识大小。观察画面，说一说：图片上有什么？它们有什么不一样？请给大的物体涂上颜色。认识大小标记。观察画面，说说：图上有什么？引导幼儿根据图片的大小用连线的方式帮图片选标记；引导幼儿看图找一找：这些图形有什么共同的特征？启发幼儿按实物的大小选择大、小标记。活动评价。展示幼儿的操作材料，请个别幼儿说一说自己的是怎样操作的。反思：通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长，这是我准备工作不够充分的原因。在本次活动中，我的语言组织还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，与此同时 要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略地方。