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1、第 1 页 小兵张嘎第二课时教学设计 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师
2、资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子 也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教学目标：知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物品质。过程与方法目标：细读人物的语言、动作描写，体会人物的品质及所蕴含的感情。情感、态度与价值观目标：体会小兵张嘎的聪明、机智、勇敢和爱憎分明，激起对小英雄的热爱与崇敬之情。教学重、难点：重点：在读中感悟张嘎的聪明、机智、勇敢。难点：学习作者详略得当的表达方法。教
3、学方法：自主探究、合作交流、品读感悟 教学准备：多媒体课件 教学过程：一、提纲导学：（一）复习导入：上节课我们初步认识了张嘎，他给你留下了怎样的印象？（2）出示导纲：1、通读课文，找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事？哪件事写的最详细？2、品读课文，说说张嘎是一个怎样的小兵？你是从哪些语句感受到的？第 2 页（三）、自学设疑：二、合作互动：（一）小组交流：（二）展示评价：1、生反馈，教师相机指导、板书。与奶奶相依为命、成为小侦察兵（略）与区队长一起打鬼子（详）2、出示相关语句，引导学生品读体会张嘎的品质。（1）“嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个鬼”“子”字还未出口，他急忙改口高叫道：“奶奶！有两个
4、太君进院啦！快预备饭啊！”（要点：引导学生体会张嘎的临危不惧、聪明机智。）（2）“说时迟，那时快，嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后腿，一个嘴啃地，栽在台阶上。（要点：引导学生体会张嘎的聪明、机智、勇敢、爱憎分明。）（三)质疑解难：预设：找出文中描写嘎子对手枪喜爱与渴望的句子。思考嘎子为什么那么喜爱与渴望手枪？三、导学归纳：（一）学生归纳:通过本节课学习，我知道了张嘎_、_、_这几件事，认识了一个_的张嘎，学到了_写作方法。（二）教师指导：四、拓展训练：（一）拓展运用：你还知道哪些和张嘎一样的小英雄？（二）编题自练：五、布置作业：把这个故事绘声绘色地讲给别人听。6、板书设计：与奶奶相依为命 略写 聪明活泼 小兵张嘎 成为小侦察兵 机智勇敢 与区队长一起打鬼子 详写