《放飞个性展现自我6265.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《放飞个性展现自我6265.pdf（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
放飞个性 展现自我 摘 要:教师的一次鼓励,一句表扬,可以使学生产生一种发自内心的不断上进的信心和动力。在这种得以肯定后成功的喜悦中学生的思维活跃,兴趣浓烈,为更好的教学奠定了基础。可见成功的教学所需要的不是强制,而是激励赞美。每个人都想进步,想发展。面向全体,努力创造适合每一位学生潜能发展的条件和环境模式,关心和激励每一个学生,利用一切积极因素促进学生成长与进步。关键词:放飞 展现 个性 自我 一、激励兴趣,满足好奇 兴趣是学生对外界事物广泛的好奇心。满足好奇心是人与生俱来的一种无止境的本能欲望。因为有兴趣,学生就会产生积极的情绪;为满足好奇心,学生就要看要听要问,思维也被激活。教师精心设计教学,就是要激发学生的学习兴趣,并在成功的体验中使学生的兴趣受到保护和激励,使之经久不衰。要做到这一点,首先教师应该转变观念,摆正自己与学生的关系,放下架子,放松面孔,创造平等、明主、和谐的课堂气氛,用真情实感激起学生学习的热情。其次教师要想方设法运用各种教学手段和技术,吸引学生投入到教学活动中去。例如运用情境引入、启发式谈话引入等,都可由外部刺激引起学生的直接兴趣,吸引学生学进去。如在教学海底世界时,播放录像让学生初步了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大,激发学生探究海底奥秘的兴趣和欲望。由此学生对要学习的课文,便产生了间接的兴趣。在学习课文的过程中,他们开动脑筋,提