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1、-寻找生活中的快乐 【活动目标】1.知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。2.以游戏的形式对学生的消极情绪进展疏导，使自己在快乐中成长。3.学生积极参与进来，寻找快乐在哪里。【方案时间】5 课时【阶段安排】第一阶段 方案制定 1 课时 第二阶段 探究实践 2 课时，第三阶段 成果交流 2 课时 第一阶段 方案制定【阶段目标】方案的制定要表达以下几点 1.生活中遇到挫折怎么办 2.如何使自己快乐起来 3.快乐在哪里【步骤设计】一、导入 生活中到处是快乐，对于我们的心情，缺少的不是快乐，而是对待生活的态度。虽然在成长的道路上，快乐和烦恼会接踵而至，但美好的世界，快乐的生活由我们自
2、己把握，让我们一起寻找生活中的快乐！二、提出活动任务 快乐是什么？快乐在哪里？你的生活快乐吗？-你有什么感想？三、小组商讨探究重点，形成活动方案 开展活动先要有明确可行的活动方案或活动方案。与小组同学一起，围绕你们小组的活动主题，制定活动方案。小组活动方案 活动主题：活动地点：活动方式：时间安排：小组人员分工：四、方案交流 各小组交换活动方案，比一比，看哪个小组的活动方案更适合大家。五、方案改良 鼓励同学们积极参与，制定出最适合本组成员的活动方案。六、总结 开展活动先要有明确可行的活动方案或活动方案。与小组同学一起，围绕感兴趣的活动主题，制定出了活动方案。第二阶段 探究实践【阶段目标】1.通过
3、调查探究，找出大家心情不快乐时的表现及原因。2.在探究学习中，对消极情绪进展疏导，找出使大家快乐的方法。3.学生积极参与进来，寻找快乐在哪里。【步骤设计】一、布置任务，提出要求 我们这次实践活动分小组进展，有调查情绪访问组，心理医生指导组，寻找快乐组。各小组按照方案灵活行动。-二、亲历实践 活动一：小调查 设计一个表格，对你的同学进展一个小调查吧！通过调查我发现使大家快乐的原因有：活动二：我是心理小医生 1.班级每个月要评比一次课代表。10 月份，玲玲没评上语文科代表。玲玲跟教师说她想做语文课代表，教师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。可能遇到的事
4、情 你的心情 你的表现 你取得好成绩时 别人误会了你 自己的愿望不能实现时 你学会了滑冰 遇到难题时 你心爱的小狗死了 教师表扬你时 -2.明和王刚在踢足球，明不小心把教室的玻璃打碎了，这时候王教师来了，明没有成认错误，教师把他俩一块批评了一顿。王刚很是气愤，放学后把明的课本偷偷扔掉了。看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？假设你是玲玲和王刚的朋友，你会怎么办？活动三：1.寻找快乐 1讲笑话、唱一首快乐的歌等方式，共同感受生活的快乐。2你能结合自己的生活体验，说说快乐的情绪给自己的生活带来的好处吗？快乐让我更安康 快乐让我的学习更有动力 2自由分组讨论 小组 A：当我们
5、克制了困难取得成功时，我们感到了快乐。小组 B：当我们帮助别人时，我们感到了快乐。小组 C：当我们宽容别人时，我们感到了快乐。小组 D：三、过程指导 学生调查采访的过程，是一个较长的时间，在这一过程中教师可安排小组长全程指挥，提醒学生注意采访中的一些考前须知。作为指导教师要经常把各小组长召集起来，听取他们的最新动向，以便及时做出相应指导。四、资料整理 1.小组整理资料 2.梳理问题 放松心情忘记烦恼的方法:-1到一个非常空旷的地方,比方说去海边或者山顶,先去想想那些让你不开心的事,然后对着远方大喊几声。2 如果你的周围没有像海边和山顶这样的环境,你也可以自己把卧室的门关上,然后放声大哭,进展心
6、理宣泄,这样的效果很好的。第三阶段 成果交流【阶段目标】1.体验小组、全班汇报活动过程中的感受。2.学会承当责任，分享别人的快乐。【步骤设计】课前播放歌曲快乐指南。一、导入 刚刚我们所听这首歌是有关于快乐的。生活快乐是每个人的向往。教师很想了解一下我们同学生活得是否快乐。现在请觉得自己生活得很快乐的同学举手，只有一小局部同学觉得自己很快乐，则为什么班里这么多的同学就闷闷不乐？不快乐的同学你们想快乐起来吗？则这节课我们就一起去寻找生活中的快乐。二、小组汇报 课前教师布置大家弄清楚到底什么是快乐。现在就找同学起来说一下。谁来说一下？(让三个同学答复)三个同学三种说法。虽然说法各不一样，但都透露着对
7、人生的感悟。既然今天我们是来寻找快乐的，则快乐终究在哪里？现在我们掌声请出我们的快乐使者开心一组的同学，就让他们来告诉我们。一开心一组汇报 我们到处去寻找快乐，功夫不负有心人，最后快乐还真让我们给找着了。瞧，快乐它就在这里。-播放视频。接下来，再请大家看一个幻灯片。大家知道快乐在哪里了吗？它就在我们的身边，它由你自己一手把握 开心一组的精彩展示。他们的展示，让我们明白了生活中并不缺少快乐，缺少的是对快乐的把握。如果不善于把握，快乐就会从我们的身边溜走。而事实上，确实有不少的同学已经让快乐溜走，那是终究是什么让他们失去了快乐？现在有请快乐二组的同学来揭开这一谜底。二快乐二组汇报 我们对同学们为什
8、么不快乐，进展了调查。调查发现，同学们不快乐的原因主要有这样一些：同学 和 教师不喜欢自己、学习成绩不好、和同学关系不好、妈妈对我要求很严、感觉学习很辛苦、学习压力很大、和同学闹矛盾、被教师批评、没有玩的时间就是这些偷走了我们的快乐。在此，我们也衷心祝愿大家能在以后看管好自己的快乐，防止被偷走，而且一旦失去一定要坚决的夺回。确实生活中有太多不如意，会破坏我们的心情，当令人不开心的事情发生时，怎样才能依然保持一份好的心情。听说三组的同学为大家找到了一剂良方，现在就请愉快三组的同学隆重推出他们的快乐良方。三愉快三组汇报 1.汇报 怎样才能保持一份好的心情？如果一旦心情不好，又怎么调节？为此，我们采
9、访了学校心理辅导教师王教师，请看这是我们的采访录像。看完我们的录像之后，不知道我们同学是不是受到了一些启发，建议大家以后可以尝试采用 王教师给我们介绍的方法。希望对我们同学能有帮助。2.学习成果检验-愉快三组的同学给大家介绍的方法，不知道大家学得到底怎么样？现在我们就来实际进展检验。我们来尝试做两个案例分析。案例一：五1班每个月都要评选一次优秀班干部，这个月小倩没能评上。她觉得自己应该能评上，对于没能评上心里觉得很委屈，她就去找教师谈，教师说：要多从自己身上找找原因。小倩很生气，认为教师不公平，就一直闷闷不乐。大家觉得小倩做得对不对？如果你是小倩，你会怎么对待这件事？我觉得咱们同学还是心态很好
10、，还是能正确的对待这件事。案例二：小强和小华在踢足球，小强一不小心把教室的玻璃打碎了，当时只有他们两个人在场，就隐瞒了这件事。教师在问到这件事时他也没有成认。过后班主任查出了是小强打碎的，狠狠批评了小强，小强认为是小华出卖了他，发誓要报仇雪恨。如果你是小强，你对怎么做？如果你是小华呢？如果你是他们的朋友呢？同学们看起来都能正确的处理这件事情，确实成认错误需要勇气，但它会让人放下思想上的包袱，变得轻松。朋友之间的误会是需要沟通、理解和信任来消除的。作为他们的朋友主动帮助他们和解，帮助了别人不仅快乐了自己，是让大家都变得快乐。愉快三组的同学能为大家排忧解难，让大家忘记烦恼重新快乐起来，欢乐四组的同
11、学更是大家的开心果，接下来请大家欣赏他们带来的 开心一刻。四欢乐四组汇报 大家好！我们欢乐四组要给大家讲几个笑话，我们要看一下哪些同学能坚持不笑，坚持不笑的有奖品啊！-亮亮第一次参加学校的朗读比赛，特别紧，教师鼓励了老半天，手心还是冒汗。终于轮到他了。亮亮一咬牙，几步走到了台中央：教师们，同学们，我朗读的题目是：红叶疯枫了.爸爸，你可以省钱了！省什么钱？儿子。今年你不用再花钱给我买课本了，我已经留级了。爷爷说：今天是我的生日。子问：生日是什么意思？生日嘛，就是说爷爷是今天出生的。子听了，瞪大眼睛说：嗬，今天生的怎么就长这么大了呀！农夫巡视果园，发现一个小男孩攀上了苹果树。小捣蛋，你等着看，我要
12、去告诉你爸爸！男孩抬头向上面喊道：爹，底下有人要和你说话！我们玩动物园的游戏吧！6 岁的卡尔对妈妈说。怎么玩呀？很简单，我当小猴，你当游客，喂我果冻、花生和巧克力。在院子里玩耍的洋洋跑进屋里对妈妈说：我闯祸了，我把梯子弄倒了。妈妈依然目不转睛地盯着电视机，问道：梯子没有砸坏花坛吧 嗯。花坛没事。那没碰着院子里的鸡笼子吗嗯。那就不要紧了，去叫你爸爸把梯子扶好就行了。洋洋垂头丧气地说：爸爸在梯子上呢。小糊涂小学毕业了，这天，是他们的毕业典礼。校长宣布全年级第一名的同学上台领奖，可是连续叫了好几声之后，小糊涂才慢慢地走上台。后来，教师问小糊涂：怎么了是不是生病了还是刚刚没听清楚小糊涂答：不是的，我是怕其他同学没听清楚。！三、及时评价 在同学们寻找欢乐和享受欢乐的时间里，教师也要与同学们一起，去帮助同学们寻找欢乐，及时点拨同学如何找到欢乐。四、整体评价 快乐与别人分享就会快乐加倍，现在我们教室里已经充满了欢乐。-感同学们给大家带来了欢乐。欢乐的时光总是令人倍觉短暂，转眼这节课就要完毕了，则在节课临近完毕的时候，教师想请我们同学说说你这节课最大的收获是什么？这节课你过的快乐吗？以后你会让快乐永远为围绕在你身边吗？五、活动总结 最后我们推荐几项任务：1.悄悄地做一件好事，体会帮助别人的快乐！2.为父母制造一份快乐，让自己从中也感到快乐！3.帮助不快乐的同学，让他真正快乐起来。【教后记】