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1、运动宝贝 0-6 岁幼儿年龄发展特点及教养策略 月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择 1 大运动 1.仰卧时，头转向一侧，同侧上下肢伸直，对侧上下肢屈曲。2.俯卧时，头转向一侧，脸侧贴在床上，手臂两膝关节均屈曲。3.托起婴儿背颈部，双腿有蹬腿现象。出生后得婴儿具有无条件反射。如：觅食，吸吮，吞咽以及握持反射等多种无条件反射。每天睡觉 16-22 个小时。婴儿出生后几天就可以俯卧，俯卧时有本能得挣扎。使面部转向另一侧，对及时反复得视听刺激有进步得记忆能力。喜欢看人脸，特别是妈妈得笑。喜欢被抱起来与其谈话，逗笑。对于咸甜苦等味道和母亲得体味有反应，常用微笑，皱鼻，伸舌或者其他表情与
2、动作 来表示欢迎，讨厌，拒绝。母子皮肤早接触，多接触。早 开奶，多吸吮，勤喂养，多搂抱，多抚摸，多说话，多微笑，多交流。让婴儿充分享受母爱。训练婴儿抬头，给他一些俯卧得机会，让他练习抬头。婴儿仰卧 时，在其前上方 20-30 厘米处，悬吊一些色彩鲜艳，有声响得玩 具，经常调换位置或变换位置。当婴儿发出不同得单音如“啊，哦，呜”得时候可以及时重复这 些发音，便是鼓励。精细动作 1.手呈握拳式。2.用物体碰触手心会作抓握动作。3.可以将手伸到口中 认知能力 1.在婴儿眼前距 2530 厘米处拿一个红色小球，缓慢移动，眼球追视物体约 90 度。2.听到不同的声音有不同的反应或听到声音停止活动，集中听
3、。3.能凝视图片 10 秒左右 语言能力 1.引逗时可发出细小喉音“哦”“唔”、“啊”。2.可以感觉到别人的谈话，有张口模仿的样子。3.引逗会笑但不发声。社交能力 1 跟踪走动的人。2.注意眼前的人或物时，脸部动作减少。3.经家长逗弄后能报以微笑。月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择 2 大运动 1.俯卧时头可抬高 45 度。2.托腹悬空时，幼儿头可抬起，但双腿下垂。3.婴儿仰卧时能无意识蹬踢吊在上方的大彩球或汽球 在床上，婴儿可以将头部抬高一些，在被抱起时，他开始能较好地撑起头，但有时仍然会下垂或倒到一边，抓握反射 消失，出现自觉得抓握动作。可以看见 几尺远得较大物体，移动得
4、物体，特别 能吸引他得注意力。他会注意周围得情 况，辨认熟悉得人和物，对外界得好奇 心不断滋长。可以拿东西放进嘴里，偶 尔会看见自己得手，手得突然移动会让 自己吓一跳。婴儿会以哭闹的方式来表 达感情，也会对父母与他说话时发出得 声音做出反应，在父母说话时，他会模 仿嘴唇的动作，在白天，清醒得时间稍 长，小睡减少了，啼哭也减少了。让婴儿生活逐渐形成规律，渐渐养成按时吃，喝，按时睡眠习惯，训练醒来把尿，掌握大小便得规律，建立大小便的条件反射，每天将婴儿睡得姿势变换几次，用亲切得声调多与婴儿说话，用慈爱的目光注视他，并引起他得注意。训练婴儿眼睛追 视移动物体，触摸抓握各种 玩具。精细动作 1.在腕上
5、系上彩色丝带移至眼前会挥动小手。2.将细长物体碰到婴儿手心，可握片刻。3.可以自行玩耍小手。认知能力 1.眼睛能向左右追视红球 180 度（头、眼同时转动）。2.能随母亲的声音转头观看。3.对图片有喜欢和不喜欢的不同反应。语言能力 1.对引逗的反应更强些。2.饥饿时听到脚步声和奶瓶声会停止哭。3.与人交谈时能发出啊、咿、哦等声音。社交能力 1.接受小勺喂食，会用舌头舔食。2.经家长逗弄后能手脚乱动回应家长。3.能通过声音便盆识把大、小便。月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择 3 大运动 1.仰卧时双手在胸前玩,将玩具放入口中探索或用嘴啃。2.偶然翻身 90 度。3.俯卧时头可竖
6、立中间并可自由转方向，下额距地面约 5 厘米。体重约为出生时的两倍。脑细胞生 长第二个高峰期。开始并注意到周 围环境中熟悉的面孔和物体。有意 识的移动手和脚。开始微笑。抓，扔等细小动作开始发展。头部能自 主向四周张望，俯卧时能抬起前半 身。开始咿呀学语。两只手可以在 胸前接触，能摇晃，注视自己手。母与孩子多说话，对孩子咿呀学语 要有回应，与他勤交谈。帮助婴儿 用手拍打，够取眼前的玩具，让婴 儿听简单，快乐的音乐，抱着他随 着音乐，节奏跳舞。精细动作 1.有物体碰及手掌时会主动抓握。2.手可举到头部的上方，或在身体两旁挥动拍打。3.可知道一侧肢体有活动系铃，并使铃声反复 认知能力 1.见到母亲会
7、主动投怀。2.头颈活动灵活，能上下左右环形追视红球。3.见物后能舞动双臂，是自动挥舞，还不会抓取物体。语言能1.会发长元音或双元音。如：gao、l a、ma 等。2.亲人引逗时有应答反应，并会发出真实的短暂的笑声。3.在高兴时有丰富表情或手舞足蹈。社交能力 1.见到熟人微笑。2.用目光期待吃奶，见到母亲的乳房或奶瓶时，会表现出高兴。3.注视自己的手。月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择 4 大运动 1.俯卧时头可抬高 90 度，并用手撑胸。2.会翻身。3.抓住大人手指可以从仰卧位至坐位。宝宝颈部肌肉变得有力，在床 上趴着时，头部可以抬离床面 数秒钟。平躺时可以自己翻身 变成趴的
8、姿势。手能握住玩 具。可以看 4-7 米远，会向母 亲伸手要抱和大声笑，吃奶时 加强感官训练，让宝宝多 听，多看，多摸，多嗅，多 尝。坚持母乳喂养，让宝宝 学会翻身，能主动抓取桌面 上的玩具，经常变换小床的 位置或变换睡觉得朝向。3 个 精细动作 1.可用手够取静止不移动的物品或玩具。2.会用手拍击横吊在胸前的物体。3.愿意抓握、触摸、摆弄玩具（物品）。认知能力 1.听胎教音乐时安静入睡或有特殊表情。2.出现主动的视觉集中，能注视较远的物体。3.对逼近物体有明显的躲避反应 候会出现分心，睡眠时间已形 成规律。婴儿自主发音明显增 多。月的宝宝可以睡枕头了，训 练宝宝多运动四肢，可用松 紧带将玩具
9、轻轻地拴在婴儿 的手或脚踝处，引诱他运动 四肢来牵动玩具，强化宝宝 发音，鼓励他咿呀学语。语言能力 1.咿呀作语音变长。2.兴奋时会出现高声调的喊叫。3.会模仿大人唇形发出辅音，成人引逗后能发声笑。社交能力 1.睡眠习惯良好，晚间能整夜入眠（中间有吃奶、换尿布的事情）。2.注视自己的手并能用手抓住玩具或把玩具放入口中。3.认识亲人。月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择 5 大运动 1.仰卧时会伸起双腿，双手可抓住两脚。2.仰卧时会用手足共同踢吊在上方的大玩具。3.扶婴儿腑下可站立，被动蹦跳会配合。这个时期的宝宝，脑重是出生时的 两倍，能独立坐片刻，会抓自己的 脚玩耍。大人扶着站
10、立时，两脚会 培养宝宝良好的情绪，与宝宝愉快 的游戏，满足宝宝情感的需要，多 给宝宝接触人的机会，不要在生人 精细动作 1.给一个小玩具，可以稳握在手。2.自己会学着扶奶瓶，并可将奶嘴放入口中。3.会抱布娃娃。做蹦跳的动作听到名字会转头。会 扔东西，玩具从一手传递到另一 手。喜欢到室外环境。开始认生，会发脾气，会用双手抱住奶瓶。刚来时候离开宝宝，引导宝宝练习 抓握小的物体，对他的发音要给予 应答和鼓励。同时建立语言信号反 应，多次重复某一词语并与实际东 西联系起来，从学习靠坐到独立坐 着。练习抓取小东西。认知能力 1.能寻找被遮盖的物体，注意掉落的物体。2.对气味反应敏感，不喜欢时以身体动作回
11、避。3.能手拿一物体，眼睛注视另一物体。语言能力 1.无意识发出双辅音，如：妈妈、爸爸、打打。2.看到熟悉的玩具及人时，会主动咿呀作语。3.会快速转头寻找不同方向的声源。社交能力 1.能区分亲近的人和陌生人，见到亲近的人兴奋，见到陌生人的人表情严肃。2.能抓住（拉开）遮盖自己（或亲人）脸上的衣物、毯子等。3.能注视镜中的自己并且轻拍、抚摸镜中的自己。月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择 6 大运动 1.用玩具逗引时，可自行熟练翻滚。2.独自坐时，能直起身子，双臂自由伸展，两只手可在平面上支撑。3.扶腑下站立，可自动跳跃。这个时期的宝宝，脑重是出生时的 两倍，能独立坐片刻，会抓自
12、己的 脚玩耍。大人扶着站立时，两脚会 做蹦跳的动作听到名字会转头。会 扔东西，玩具从一手传递到另一 手。喜欢到室外环境。开始认生，会发脾气，会用双手抱住奶瓶。（同 5）培养宝宝良好的情绪，与宝宝愉快 的游戏，满足宝宝情感的需要，多 给宝宝接触人的机会，不要在生人 刚来时候离开宝宝，引导宝宝练习 抓握小的物体，对他的发音要给予 应答和鼓励。同时建立语言信号反 应，多次重复某一词语并与实际东 西联系起来，从学习靠坐到独立坐 着。练习抓取小东西。（同 5）精细动作 1.双手会传递玩具，并可抓取较小的玩具。2.会撕纸。3.能单手够取吊球。认知能力 1.能根据成人说出的物品名称，用眼睛或手指准确找出两种
13、以上物品。2.不让陌生人拿走自己玩具，并有反抗表示。3.躲避陌生人。语言能力 1.不高兴时除哭以外，还会用不同的声音发泄情绪。2.学会用动作来代替语言，如要与不要、对与不对、再见等。3.大人说儿歌时，可配合做出简单动作。音乐创想课程(Music Imagination)社交能力 1.大小便前有动作表示。2.喜欢户外活动，要求成人抱着外出。3.能吃固体食物。月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择 7 大运动 1.仰卧时可以将脚放入嘴中。2.拉孩子的双手或手臂，能站立片刻。3.独自坐稳，会匍匐爬行。开始长出门牙。能双手扶着站 立，会爬，见父母及熟人要求 抱，会用拇指和其他手指配合 抓
14、玩具，用一个玩具敲打另一 个玩具。能独立坐稳，会自己 吃饼干，喜欢用牙齿啃东西，会寻找掉下的玩具，会推掉 自己不要的东西。对周围环境 的兴趣大大提高，有初步的模 仿能力。训练爬行的动作，在不同的位置用玩具引诱宝宝练习爬行，扶着栏杆站立。训练宝宝拿起一个玩具，放下一个玩具。玩耍指拨玩具，练习食指动作。玩寻找东西的游戏，学习用动作表示“谢谢，欢迎，再见”学习用杯子喝水，培养入睡的好习惯，学会自己安静入睡，教婴儿指认图画，简单讲解婴儿画报。学步车要会爬以后再用。精细动作 1.当两手各握一玩具时会对敲。2.会抓住滚动较慢的小球及粗绳。3.能自己吃饼干，会咬、嚼，不是简单的吸吮 认知能力 1.能准确听、
15、指三种以上熟悉物品。2.能找到当面藏起的玩具。3.目标明确摇动带响玩具、制造声音。语言能1.可读懂大人的表情。2.可用动作表示更多的语言：谢谢、再见等。3.可模仿咳嗽声、叭嘴声、咂舌声等。社交能力 1.有成人帮助时能用杯喝水。2.能从成人说话的语调中听懂赞扬或责备的话，表现出不同的表情反应。3.定时睡眠，夜间不起。月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择 8 大运动 1.可扶物站起，并由卧位转成坐位。2.会滚。3.拉双手会抬脚。开始长出门牙。能双手扶着站 立，会爬，见父母及熟人要求 抱，会用拇指和其他手指配合 抓玩具，用一个玩具敲打另一 个玩具。能独立坐稳，会自己 吃饼干，喜欢用牙
16、齿啃东西 训练爬行的动作，在不同的位置用玩具引诱宝宝练习爬行，扶着栏杆站立。训练宝宝拿起一个玩具，放下一个玩具。玩耍指拨玩具，练习食指动作。玩寻找东西的游戏，学习用动作表示“谢谢，欢迎，再见”精细动作 1.能伸手够取远处的玩具。2.会用食指深入洞内取小物品。3.能推动圆柱体的物品使之滚动。认知能力 1.能用手持续追逐移动玩具。2.能寻找到遮盖大半的玩具。3.能根据指令指人五官（一个以上）。，会寻找掉下的玩具，会推掉 自己不要的东西。对周围环境 的兴趣大大提高，有初步的模 仿能力。（同 7）学习用杯子喝水，培养入睡的好习惯，学会自己安静入睡，教婴儿指认图画，简单讲解婴儿画报。学步车要会爬以后再用
17、。（同 7）语言能力 1.知道自己的名字，成人叫自己名字有反应。2.见到客人来会拍手表示欢迎。3.可表示个人简单需求“要”。社交能力 1.能分辨成人高兴或生气的表情，知道成人的情绪变化。2.能根据成人要求不吸吮玩具等。3.便前会用声音表示。月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择 9 大运动 1.会爬。2.可自由改变体位，由坐至卧，由卧到坐。3.扶物可站起，坐下。长牙 3-6 颗，尝试着独立站立，会 用抽屉或箱子中取出玩具，会用拇 指和食指捏小东西。能听懂常用词 训练宝宝扶着或靠着站立，成人扶 着他的腋下学习走路。训练将手中 的小东西或玩具投入到大的容器 精细动作 1.将小珠子放在
18、桌子上，孩子能用食指和拇指捏起来。2.能听指令将物品扔出。3.能用食指按压开关。的语意。会喊妈妈，能听懂命令，理解“不”，喜欢探索周围环境，喜欢模仿动作。中，训练手的控制力。引导他看图 片。模仿成人的发音，加紧培养学 习听和说的兴趣。扩展交往范围，有意接触陌生人，与同伴游戏，体 验与人相处的愉快情绪。培养良好 的饮食习惯，练习扶着栏杆蹲下捡 拾玩具，训练大小便的坐便盆，带 宝宝玩娃娃，学习关心他人。认知能力 1.延迟性模仿能力（例如按键玩具）。2.能按成人吩咐拿对 2 件以上玩具。3.能根据名称指认五官或物品 2 个以上。语言能力 1.听到熟悉音乐时，会有动作或表情。2.听故事时会有相应的 面
19、部表情。3.理解“不”的词义并服从。社交能力 1.会给布娃娃（小动物）盖被。2.能模仿成人动作加表情的表演儿歌。3.有便意时会找便盆并坐盆大小便。月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择 10 大运动 1.扶物可行走二至三步。2.能一手扶物，蹲下取物。3.成人拉双手，会举起并自发向前迈步。长牙 3-6 颗，尝试着独立站立，会 用抽屉或箱子中取出玩具，会用拇 指和食指捏小东西。能听懂常用词 的语意。会喊妈妈，能听懂命令，理解“不”，喜欢探索周围环境，喜欢模仿动作。（同 9）训练宝宝扶着或靠着站立，成扶 着他的腋下学习走路。训练将手 中的小东西或玩具投入到大的器 中，训练手的控制力。引
20、导他图 片。模仿成人的发音，加紧培学 习听和说的兴趣。扩展交往围，有意接触陌生人，与同伴游戏体 验与人相处的愉快情绪。培养好 的饮食习惯，练习扶着栏杆蹲捡 拾玩具，训练大小便的坐便盆带 宝宝玩娃娃，学习关心他人。（同 9）精细动作 1.在示范拿起及盖上杯盖后，可独自完成。2.将数枚小球放在桌上，给容器一个，要求一分钟内把三个以上的小球投入容器中。3.将毛线、细绳放在桌上，能用食指和拇指捏起。认知能力 1.能拉绳取物。2.能取出容器内的玩具。3.能指认图片 3 张。语言能力 1.可模仿汽车等的声音。2.可听懂简单词句，并按要求完成动作。例如：“把给我”。3.愿意模仿亲人的发音，对发音有兴趣（不一
21、定标准）社交能力 1.配合成人穿衣时会伸臂、伸腿。2.时常伸出手指指物，不固定指什么但喜欢指。3.睡眠定时。4.月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择 11 大运动 1.会用棍够取玩具。2.牵手会上台阶。3.可独自站立 10 秒钟。会扶着物体行走几步，能听懂 名称指出物品，认知 5-6 种图 画，会用手势表示简单需要，对父母表示依恋之情。会打 开，合上，喜欢玩藏东西的游 戏，会用手掌握笔图图点点。能听懂较多的话，会听指示拿 东西，听故事时会模仿动作，自我意识萌芽。断奶后，注意合理膳食，练 习独立行走几步。训练搭积 木，打开盖子，盖好盒盖，用棍子够玩具。鼓励婴儿用 笔画画，学发音，
22、学说话，模仿小动物的叫声，选择简 单的儿歌念给婴儿听，认识 人的五官，认识红色，听指 令拿东西。禁止婴儿做不该 做的事情，学会与别人分 享。让每个宝宝能拥有最佳 的人生开端。精细动作 1.可打开包装物体的包装纸。2.可在白纸上画出线条。3.可将书打开及合上 认知能力 1.能按成人的语言指令找出 5 张的图片。2.能打开简单的纸包装，探求、寻找里面的东西。3.能找到不在眼前的物品（如当面在两个相同盒子里的玩具）。语言能1.为表示个人需求会发音，表达特定的意思，并有相应动作，如“是”、“要”、“拿”等。2.开始出现难懂的 23 字语言。3.较专注的听故事。社交能力 1.喜欢小朋友，见到小朋友会用招
23、手、点头、笑、发声等表示高兴的动作。2.能把帽子放在头上。3.母亲抱别的孩子时会拉扯母亲，要求抱自己 月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择 12 大运动 1.模仿大人动作。2.拉一支手能走，放手可独走二三步。3.双手扶物可作跳跃姿势。会扶着物体行走几步，能听懂 名称指出物品，认知 5-6 种图 画，会用手势表示简单需要，对父母表示依恋之情。会打 开，合上，喜欢玩藏东西的游 戏，会用手掌握笔图图点点。能听懂较多的话，会听指示拿 断奶后，注意合理膳食，练 习独立行走几步。训练搭积 木，打开盖子，盖好盒盖，用棍子够玩具。鼓励婴儿用 笔画画，学发音，学说话，模仿小动物的叫声，选择简 单
24、的儿歌念给婴儿听，认识 精细动作 1.看成人示范后能模仿积木积高 2 块。2.自己抱着奶瓶喝奶。3.将数枚小球和容器放于桌上，可在 1分钟内将 6 个以上小球投入容器内。认知能力 1.会指认五官，会指认室内物品。2.会竖起食指回答询问者“1 岁了”。3.能按要求指认出常见几种水果、动物、车辆等。东西，听故事时会模仿动作，自我意识萌芽。（同 11）人的五官，认识红色，听指 令拿东西。禁止婴儿做不该 做的事情，学会与别人分 享。让每个宝宝能拥有最佳 的人生开端。（同 11）语言能力 1.听到熟悉的或动听的音乐有手舞足蹈的表现。2.见到亲人能主动称呼，如：爸爸、妈妈。3.能回应成人简单的要求。社交能
25、力 1.能独自捧杯喝水（可允许洒漏）。2.有不同意成人意见时说“不”或用动作表示。3.能自己吃饭（自喂两三勺）。月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择 13 大运动 1.爬高处取玩具。2.扶栏杆两步一台阶。3.看书时可以坐端正。4.可独自走稳。5.会跑但较慢。6.示范后会抛球。萌发好奇心，喜欢不停的运动。会经常 爬到家具上。会爬上椅子并转身坐好，蹲下和独立站立。会动手游戏：从瓶中 倒小球，摇动拨浪鼓；会把小球捏起，为刚刚学步的宝宝，不必提供安全无障碍的运动环境。鼓励，支持，满足他肢体动作的需要，引导宝宝体验满足的喜悦。坚持饮食起居有规律营养搭配合 14 15 精细动作 1.积木积
26、高 24 块。2.会用拇指和食指翻开书本及合上。3.能自行将洒落的珠子放置瓶中。4.在纸上可较快画出连续线条。5.可以将笔插入笔桶内。6.将球推滚至幼儿前，到幼儿面前看他是否可以抓住。放入容器中，会尝试自己用勺子装上物 品放进嘴里。会将两三块积木叠放在一 起。在成人的帮助下会把简单的图形放 如模具中，能用手攥着笔杆随意涂抹。能听懂熟悉物品的名称，能指认熟悉的 人或物。会说个别字。有意行为开始增 多，能记住自己喜欢和讨厌的东西，害 怕陌生的环境和陌生的人。对熟悉的家 人有很强的依赖感。理，全面，为宝宝添加方便使用的餐具，用具。如：带柄的饭碗和带吸的饮水杯等。有意识的扩大宝宝社会交往范围，让宝宝和
27、小伙伴或他们的家长多接触，提高宝宝对陌生环境及陌生人的适应能力。认知能力 1.能从杂色的木珠中挑出红色。2.能将完全相同的水果或动物图片搭配成对（23对）3.能根据声音寻找对应的物品（闹钟和电话）。4.知道亲人的名字。5.准确指出自己的五官。6.喜欢看图书，且能观察细节。语言能力 1.发音较准确地称呼四个以上的家人。2.别人叫自己的名字时会走过来。（自我意识）3.可指出身体的两个部位。4.能模仿三、四种动物叫声。5.对测评老师出示的打击乐器及演奏的节奏感兴趣，并有模仿意愿。6.喜欢和成人一起哼唱童谣。社交能力 1.会用拇指、食指摄取食物，自喂食物至半饱。2.会把玩具给人或与人争夺玩具。3.见到
28、陌生人开始出现含羞表情。4.愿意和小朋友一起玩。5.能自己端杯子喝水。6.会哄娃娃（动物玩具），给它们喂饭、盖被。月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择 16 17 18 大运动 1.双臂可随成人的示范做四个方向的运动。2.可模仿简单动作，如：鸟飞、兔跳。3.可跨越较矮小的障碍物。4 可独自站立踢球。5 可以倒退走路 23 步。6 可蹲下捡东西，接着站起来后再走。宝宝这个时期会跑，但是不稳，常 常会摔倒。喜欢扔球和抬脚踢球。能自己扶楼梯扶手上楼，会趴下 倒退着下来，可以蹲下捡起玩具而 不跌倒。会用双手端水杯，会用勺 取物，会模仿简单的动作，能从熟 悉的一些物体中，鉴别出其他物 品
29、。能模仿画出简单的线条。能一 次说出自己的名字和许多能听懂的 字词。会执行简单的命令，要坚持 自己独立的做事。会有无理行为，会发脾气，开始表现出对事物的偏好，对黑暗和某些动物产生恐惧。为宝宝提供一个安全的环境，鼓 励宝宝做自己想做的事情。给宝 宝创造学习新的生活的本领的机 会：学会用勺子吃饭，用杯子喝 水。逐步习惯于穿整裆裤，练习 自己戴帽脱袜。成人在养护过程 中对宝宝要有适度的期望。在日 常生活中通过多种有趣的玩耍，培养宝宝积极快乐的心境，强化 好奇，好动，爱探究的天性。精细动作 1.会用三指握笔涂鸦。2.可以将三个不同形状图块放入相应洞穴内。3.会拿钥匙开锁。4.可以将两个杯中的豆子相互倒
30、。5.可以将半圆拼成圆、长方形拼成正方形（示范后打乱）。6.可将笔插入笔帽中。认知能力 1.在镜中真正认识自己的存在。2.能认识五种以上的交通工具。红色，能指认出。3.认识家庭照片中四个以上亲人。4 能自己翻看图书 58 页。5 能对圆形、三角形、正方形进行形状配对。6 能记住并寻找到心爱物品放置的地方。语言能力 1.认识简单动物图片，并可讲出或指出其中个别特征（如小白兔、小羊等）。2.可以说出自己的年龄。3.可说出 23 个字组成的句子。4.有需要时可用带动作的语言表达。5.喜欢并较专注的看电视里的儿童节目，大致理解内容。6.出示鞋子、帽子、勺子、铅笔、钥匙五种物品，能说出一种名称，指认两种
31、。社交能力 1.能自己脱去鞋子或袜子。2.白天不尿裤子，大小便时自己会去坐盆。3.乐意帮助成人做些小事情（如拿报纸、拿杯子、捡皮球等）。4.能和别人玩合作的游戏（如拉大锯等）。5.开始产生对黑暗和个别动物的恐怕感。6.穿衣服会很好配合 月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择 19 20 2大运动 1.能倒退走 5 步以上。2.会用脚尖走 34 步。3.钻圈时能低头、弯腰迈步，但不够灵活（直径 70 厘米）。4.独立站立后能双脚跳跃数次。可跨过 810 厘米高的杆。5.扶栏杆快迅上台阶三四个。6.能走、跑交替，但控制身体能力不够灵活。能双手扶栏上下楼，能控制跑的动 作，有意识地绕开
32、障碍物。会踢 球，扔球的动作更加灵活。会向 前，向两侧和倒退着走路。会在地 上把球滚向对方，并能接住滚回来 的球。能搭 5-7 块积木，会倾倒容 器中的物体，在将物体装入容器 中。会根据颜色匹配物品，能将三 在家中给宝宝提供满足独立活动 的安全区域，将尖锐的器物，药 品，电源插座等危险物品，放置 在宝宝触及不到的地方。有计划 的在生活中培养宝宝控制大小 便。在一日饮食中，可以适当的 添加部分硬食物，如面包干等，促进宝宝颌骨及牙齿的发育。准 1 精细动作 1.可穿 2 个以上珠子。2.模仿成人可以将手工纸对折（能将有折痕的手工纸对折）。3.折装简单玩具。4 在 1 分钟内可捡起 10 个以上的豆
33、子。5 在长棍一端用绳子悬掉小动物一个，并左右摆动（速度不要太快），让幼儿抓住。6 幼儿站距离目标 30 厘米的地方，套环共 5 个，应中 3 个。角形，圆形和方形放入形状相同的 孔内。进入语言发展加速器。能将 2-3 个词组组合起来，会有简单的 短语表达自己的需要。能准确的说 出自己的名字，性别。非常关心自 己的物品。大脑神经系统逐步成 熟，可以在成人的帮助下，提醒下 学习控制大便。备适合这个年龄并不玩耍的玩 具，促进宝宝的认知水平和手部 肌肉活动能力的发展。逐渐培养 宝宝自己收拾玩具。认知能力 1.机械记忆 15 以内的口头数数（记忆数字的发音和顺序）。2.能说出下列物品中四种以上物品的用
34、途。碗、勺子、剪刀、钥匙、鞋、笔等。3.了解方位概念，能按要求拿取桌子上或桌子下的物品（如桌子上、下都有皮球时）。4.分辨大小，能根据指令拿取相应的物品。5.不受物品形状等因素的影响，识别红、黄、绿三种颜色。6.开始出现行动前的思考行为 语言能力 1.能背一两句诗。2.说 5 个字以上的句子。3.可分清你、我、他，并常用“我的”问话及答话。4.可说出常见动物的饮食爱好。5.能正确称呼四个（家人除外）以上的人称。6.能较专注地独自看完短小的图画故事。社交能力 1.自己会用手绢擦鼻涕。2.能在成人的帮助下把自己的玩具放好。3.能脱去已脱了一只袖的上衣，会拉下松紧带的裤子。4.能用小勺把碗中食物吃干
35、净。5.懂得自我，能准确说出自己的名字。6.拉着成人去找需要的不在眼前东西。月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择 22 23 24 大运动 1.单脚独站片刻。2.用脚尖走路约 3 米。3.自由下楼梯。4.大人接一只手会双脚跳。5.可以将球举过肩扔出。6.在听到命令后可用脚尖踢球。能坐在带轮子的车上自己地蹬动脚 蹬向前走，会弯腰捡起掉在地上的 玩具，能将手中的物品朝某个目标 扔去。能从楼梯矮阶上往下跳。能 粗略模仿画简单的线条，会随着音 乐节奏拍手，有初步的是非观，白 天能控制大小便，晚间不尿床。这个是时期的宝宝，希望摆脱成 人管理约束的短暂时空。为保证 宝宝足够的运动与新鲜空气
36、的摄 入需求，要在生活中培养宝宝健 康的饮食习惯，能吃多种食物，能喝白开水，养成定时定点进餐 习惯。通过游戏不断激发宝宝的 兴趣和探究的欲望。重视欣赏宝 宝主动向成人表达意见，诉说愿 望的举止，使在语言沟通中，不 断获得肯定。成长游戏课程(Growth)G5 精细动作 1.将点连成线。2.会倒液体。3.会做拧的工作。4.可用食指和拇指一页一页的翻书。5.可模仿贴图（如脸谱）。6.会用筷子夹纸球。潜能开发课(Potential)P3 认知能力 1.知道手心、手背。2.了解三种职业的名称及形象特征。3.能准确指出身上 7 个以上部位。4.有危险意识：害怕、当心。5.可分辨镜子中的人物并用名字表示。
37、6.有简单的是非观念，如：这是粗野的行为，别人的东西不能拿。语言能力 1.能说出自己和父母的名字。2.喜欢哼唱儿童歌曲。3.可用语言描述自己的行为，如：“我在吃饭”，“我在拼图”。4.能区别并会用“你”、“我”，如：“你几岁了”，“我 2 岁了”。5.用“要”与“不要”，“是”与“不是”来回答简单问题。6.爱问问题：“这是什么”音乐创想课程(Music Imagination)社交能力 1.会自己解开衣扣，穿袜子。2.有人敲门或打电话来时会问简单的话，如：你找谁？3.知道自己的东西及衣物如何摆放。4.知道帮助家长做简单家务，如：擦灰、取东西。5.喜欢帮助别人。6.能独自用小勺把饭吃完。月龄 发
38、展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择 25 26 27 大运动 1.无需准备即可跳跃，并且是双足同时离开地面。2.可以自己椅上木马并摇晃，无需他人帮助。3.可帮成人作简单家务（扫地、擦灰、拿拖鞋）4.跑步时动作较协调、较稳，约 30 秒可跑 2530 米。5.可跟着成人做类似的动作，如做广播体操。6.能跨过 1520 厘米高的横竿。行走自如，走路时能看着要去的地 方，会主动的避开障碍物。会双脚 跳起，会踮起脚尖走路，能自己上 下楼梯。跑得很好，能单脚站立两 秒钟左右。手指的动作日渐灵活，协调。能叠放多块积木，能两手配 合做事。会串珠，会把积木连接成 桥。手的控制能力有很大的提高，能模仿
39、会画垂直线，水平线和圆圈 等。认识简单的图形，圆形，正方 形，三角形。能判断物体的远近，大小，里外，对发现不同的物体的 不同特点感兴趣，知道自己身体各 部分的名称。会脱简单的衣服，穿 对宝宝的安全教育要自然融合在 日常生活中，切忌恐吓和过分强 化，避免由于成人的养护偏执，造成幼儿胆小退缩的性格。宝宝 独立做事，坚持己见的时候增 多，尽可能地满足宝宝合理的卫 生习惯的同时，培养其他相应的 技能，会自己洗手，擦嘴等。精细动作 1.能动作准确抓住从对面滚来的皮球。2.正确的使用小勺吃饭。3.会自己开关水龙头。4.以往画的线条逐步变好。5.示范折纸后角度偏差小于 20 度。6.可用 3 块积木搭出有洞
40、的桥，如：品。认知能力 1.可分清谁的东西，如：邀请幼儿在若干皮包中寻找：“帮妈妈把包拿来好吗”？2.能分清前后。3.用两个半圆问，“你可以将它们拼成圆形吗”拿两个长方形问“你可以将他们拼成一个正方形吗”？4.能说出 6 个部位的名称，如：成人指着胳膊肘问：请你告诉我这是什么？5.认识 6 种常见动物。6.有兴趣的事情注意力可以维持 20 分钟以上。松紧带的裤子和解纽扣。语言能力 1.可说出家庭住址、门牌号及电话，但不够流利。2.能快速准确的回答自己的年龄。3.成人的语言多数可听懂，如请你帮我做，幼儿可按要求完成。4.能回答“你用什么看或听”等问题。5.能用 34 个字组成完整句子，表达需要和
41、感受。6.能根据音色分辨 23 种打击乐器（配对）社交能力 1.会自己正确的洗手、擦手。2.可根据成人的外部特征，如：根据头发、年龄、衣着分辨男女。3.自我意识及个性初步建立。4.可以自己脱掉裤子。5.会诉说大小便。6.禁止做的事有一定的控制力不去做。月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择 28 29 大运动 1.上楼梯时可一步一台阶。2.会骑三轮车，会双足用力蹬，使车前行。3.可以从高 15 厘米的平面上跳下。4.可以玩双手拍接球的游戏（反跳的球可接住）。5.独自下楼梯。6.可以做攀登、钻爬等游戏 行走自如，走路时能看着要去的地 方，会主动的避开障碍物。会双脚 跳起，会踮起脚尖
42、走路，能自己上 下楼梯。跑得很好，能单脚站立两 秒钟左右。手指的动作日渐灵活，协调。能叠放多块积木，能两手配 合做事。会串珠，会把积木连接成 对宝宝的安全教育要自然融合在 日常生活中，切忌恐吓和过分强 化，避免由于成人的养护偏执，造成幼儿胆小退缩的性格。宝宝 独立做事，坚持己见的时候增 多，尽可能地满足宝宝合理的卫 30 精细动作 1.可模仿划平行线、交叉线。2.折纸进步较大，可将正方形对角折成三角形。3.可将 5 组打乱的螺母配对。4.每分钟捡豆子可达 20 颗左右。5.用穿线板会作缝的工作。6.会解系扣子。桥。手的控制能力有很大的提高，能模仿会画垂直线，水平线和圆圈 等。认识简单的图形，圆
43、形，正方 形，三角形。能判断物体的远近，大小，里外，对发现不同的物体的 不同特点感兴趣，知道自己身体各 部分的名称。会脱简单的衣服，穿 松紧带的裤子和解纽扣。(同 25、26、27)生习惯的同时，培养其他相应的 技能，会自己洗手，擦嘴等。(同 25、26、27)认知能力 1.认识太阳、月亮、星星、下雪、下雨等自然事物。2.认识常见蔬菜及水果，说出名称。3.可以辨别简单图形，如：手指着有多个图形的纸张说：请你把圆形、三角形、指出来。4.能在两个同类物体中做出大小、多少的比较。5.在小区内可认识回家的路。6.会将物品分类，如：将红色、绿色、大的、小的分别放在一起。语言能1.句子组成达到 8 个字以
44、上。2.说话时有明显的语调及感叹词、形容词。3.能说出人体 10 个部位的名称。4.句子有明显的名词、动词。5.会回答下列问题：宝宝吃饭用什么（筷子、勺子）；宝宝在什么上面睡觉（床）；买东西用什么（钱）。6.听完故事后能说出故事中的主要人物。社交能力 1.自己会穿外套、穿裤子。2.幼儿可以自己脱袜子，分别说左右脚。3.可以分辨并知道什么情况下要保持安静，如：别人在休息时不可大声喧哗。4在成人帮助下洗脸、洗脚。5 会使用礼貌用语，如“谢谢”、“再见”、“对不起”、“没关系”。6 有情感表露，如自尊心、同情心、怕羞，在不顺心时会发脾气或不理其他人。月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选
45、择 31 32 33 大运动 1.双脚交替下楼梯。2.可单足站立 5 秒钟以上。3.双脚同时向前跳可达 2 米左右，原地进行跳 15 次左右。4.成人拉一只手可平稳走马路沿达 3 米。5.可跨过 2530 厘米高的横杆。6.可跳过 510 厘米高的横杆。跑步平稳，会骑乘小三轮脚踏 车。能单足站立，会两脚交替 上楼梯。能原地向前，向上 跳，会从高处向下跳，会手臂 举起从肩上投掷东西，会折长 方形，正方形，能系扣子，解扣子，能画圆形和交叉线。向杯中倒水时能控制流量。表 现力出现，开始进行装扮游 戏，会使用一些新的社交技巧 来博得他人的喜爱，夸奖。喜 欢和伙伴玩耍，但常有冲突。在愉快的进餐过程中，培
46、养 宝宝的进餐规矩，会正确使 用餐具，不偏食，不挑食。帮助宝宝建立持之以恒的定 时排便习惯。通过多种亲子 游戏趣味游戏激发宝宝学习 探究的热情。鼓励宝宝提出 疑问，发现新异，赏识宝宝 游戏中的“破坏”，发明 等。培养宝宝的独立性。在 日程生活中，鼓励他乐于做 自己能做的事，将他对成人 的依赖尽可能降低。精细动作 1.会做石头、剪刀、布的游戏，但不懂输赢。2.会剥鸡蛋皮。3.能持笔画出简单的图形。4.会用剪刀剪直线。5.可用积木搭较复杂的图型。6.在按图形的特定形状撕纸，如：撕苹果、黄瓜的形状。认知能力 1.知道常见动物的主要外形特点，如：将一个动物的外形特征分开让幼儿指认。2.有一定的观察力，
47、可将两幅简单图画中不一样的地方找出来。3.可排列出颜色的深浅。4.在一些相同物品中放入一个不同的物品，幼儿可找出。5.可观察图片中人物缺少的部分，如：嘴、鼻、耳朵等。6.能够正确识别男、女。语言能力 1.成人说出常听故事的名称，幼儿可简短的复述故事。2.喜欢向别人讲述自己的故事，能较完整的叙述刚刚经历的事情。3.能说出 5 个以上反义词：大-小、高-矮、长-短、胖-瘦、多-少、粗-细。4.会使用“和”、“但是”、“如果”。5.可以重复成人说过的词。6.会用“很多”、“很少”表达正确的概念。社交能力 1.会整理自己的玩具。2.开饭时会帮爸妈摆餐桌。3.会用脸盆洗手绢。4.不愿意将自己的食品、玩具
48、与他人分享，但经家长鼓励会同意。5.能根据他人表情理解高兴、生气、难过、愤怒等情绪。6.养成了早晚刷牙的习惯。月龄 发展指标 发展特点 教养策略 运动宝贝课程选择 34 35 36 大运动 1.能跳过 30 厘米的宽度。2.会用脚尖或用脚跟走路。3.单脚原地跳 24 次。4.无需人扶可走马路沿。5.能接住传递准确的皮球，能将球双手抛向目标，但准确性差。6.玩攀登架可翻过 130 厘米高度。跑步平稳，会骑乘小三轮脚踏 车。能单足站立，会两脚交替 上楼梯。能原地向前，向上 跳，会从高处向下跳，会手臂 举起从肩上投掷东西，会折长 方形，正方形，能系扣子，解扣子，能画圆形和交叉线。向杯中倒水时能控制流
49、量。表 现力出现，开始进行装扮游 戏，会使用一些新的社交技巧 在愉快的进餐过程中，培养 宝宝的进餐规矩，会正确使 用餐具，不偏食，不挑食。帮助宝宝建立持之以恒的定 时排便习惯。通过多种亲子 游戏趣味游戏激发宝宝学习 探究的热情。鼓励宝宝提出 疑问，发现新异，赏识宝宝 游戏中的“破坏”，发明 等。培养宝宝的独立性。在 精细动作 1.能自己倒水。2.在家长帮助下会做简单的手工作品，如：贴画。3.可模仿画十字，两条直线相交，角度不一定是 90 度。4.站在 1 米外投球，5 试 3 成。5.会给布娃娃穿衣服。6.能整理自己的东西。来博得他人的喜爱，夸奖。喜 欢和伙伴玩耍，但常有冲突。（同 31、32
50、、33）日程生活中，鼓励他乐于做 自己能做的事，将他对成人 的依赖尽可能降低。（同 31、32、33）认知能力 1.认识 110 的数字。2.在众多物品中可按用途分类。3.让幼儿画一个人像，看他是否可画出 5 个以上器官。4.做石头、剪子、布的游戏时懂输赢。5.对生物的特征较清晰，能够发现问题，找出不符合之处，如：猫头兔嘴。6.会记住昨天的人、事物所发生的简单情节。语言能力 1.能准确说出“里面、外面、上面、下面、旁边”等方位词。2.能较完整的叙述事情的经过。3.较灵活地运用动词、名词。4.可用语言直接表达个人想法。5.能和着节奏感鲜明的乐曲拍手。6.能够完整的表达自己真实的感情，不管是高兴的