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幼儿园缤纷五月主题活动反思 幼儿园活动反思如下：1格式比较简单。回顾我们的现实，不难发现，很多老师写的教学反思案例的格式基本一致，即“不足-启示-如何应用”，多么精辟简洁！这种格式的应用无疑不利于教学反思的促进和发展。2、学做流于形式。教学实践中存在这样一种倾向：很多教师把写教学感想视为一种额外的负担，浪费时间，往往不愿意应付学校的检查。这样一来，教学反思的写作就变成了为反思而反思，只是一种形式，教学反思的实际价值根本没有得到有效体现。3、全面但不深刻。翻阅了很多反思案例，不难发现，相对成型的教学反思，一般在内容上都比较全面，可以说是面面俱到，但大多只是一滴水而已，虽然很全面，缺乏深度，给人一种很好的感觉。空荡荡的，打架也差不多。4、重教师，轻孩子。当前教学反思的趋势是：反思的重点多集中在“教师如何教”的层面，很少反思“孩子的学习”，非常有限。.毕竟，教师的教学最终应该以儿童学习和发展的目的和归宿为出发点。因此，开展教学反思，应该包括“教师的教”和“孩子的学”。“教学反思”是指教师自觉以课堂教学实践为理解对象，进行全面深入的冷静思考和总结，不断反思自身的教育实践，积极探索和解决教育实践中的问题。.一系列问题丰富自己，优化课堂教学。“教学反思”就是研究自己怎么教，自己怎么学，在学中教，在教中学。