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1、 期末教 学 质 量 分 析 表 学科：数学 任课教师:王玉梅 时间:2013 年 1 月 24 日 班级 考试人数 优 90100 分 良 70-89 分 及格 6069分 不及格 60 分以下 优秀率 优秀人数/总人数 及格率 及格总人数/总人数 平均分 最高分 四年级 三班 44 40 4 90.8 100 94.9 100 四班 42 38 4 无 91 100 94.6 100 试题分析 一、试卷编制特点 本次数学试卷满分为 100 分。共分为五个大题：基础知识占 35分；积累运用占 36 分，操作题占 4 分；综合运用占 25 分。从典型错例 原因分析 卷面答题和学生平时学习情况可
2、以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平,具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度.二、试题分析 本次质量测试以书面形式进行,力求体现新课标精神,注重全面性、基础性和应用性，加强了数学与学生生活的联系，本次测试注重让学生掌握基础知识和基本技能，学以致用，让全体学生在考试中发展各种数学能力。第一大题是填空题，目的是测查学生的基本概念的掌握情况，学生掌握得好，第 5 题有部分学生错，原因是把角看错了。第二大题和第三大题判断题与选择题。测查概念掌握的牢固性，同学掌握得较好，有是学生运用商不变性质不灵活失分。第四大题包括口算、竖式计算、简便算法、
3、作图题,目的是测查学生的计算速度,计算技巧、正确率和作图的能力，错误的原因均属于学生不细心所致。.简算题学生掌握的不灵活.第五大题是解决问题,属于实践应用部分。1、3、题都很简单。但是第五题稍微难一些,同学读题不认真，审题较差，有四分之一学生失分。1 小明看小红北偏西 30 度小红看小明是（）。1、学生马虎,看题不仔细.2、学生把（1）.（2）问混在一起。2.解决问题的最后一题.一篇 1200 字的讲演稿，演讲 6分钟，（1）如每分打 200 字需多少分打完？（2）.问讲演 12分需要多少字？存在问题 1、学生审题不仔细而失分,比如作图题：过一点作已知ab 边和 ac 边的垂线和平行线，部分学
4、生在一条边上作垂线和平行线。2、学生计算还有 10 人没完全掌握，出现的问题如:简算方法掌握不灵活。4、解决问题学生存在一定的困难,如试卷的最后一题，,有些学生思路不清，不能算出 1 分钟讲演多少个字。改进措施 1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁.数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识,是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想,方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识,教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活,
5、是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教 学不注重数学理性的、深层次的内涵,使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展.3、多一些以生为本,少一些教师中心.小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活,有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。，数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境,将学生放置于问题之中,容易激活学生已有经验和数学知识,能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本,破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。4要重视对数学基本计算能力的培养,还要重视应用题的理解题意的训练 1、加 强学生的书写。2、培养学生独立思考问题的能力。3、方式方法要创新,激发学生的学习兴趣。4、注重单元检测，测查后注重查漏补缺。