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1、启示初三优秀作文 800 字左右 龚遂治渤海郡的启示|初三优秀作文字左右 龚遂治渤海郡，是历史上一个著名的故事。后世把龚遂和他的同代人黄霸看作封建循吏的代表。循吏就是封建时代依法循理办事的官吏。在这篇传记中，班固只客观的记叙了龚遂的言论和事迹，不直书他的才能和品德，但是却让我们领悟到了龚遂确实是一位不可多得的循吏。他的治理方法值得我们深思。汉宣帝刘询继位后，渤海及其西南边郡年变成不好，盗贼在社会上纷纷发生，当地郡守无法缉拿军服。龚遂就是在这样的情况下去渤海的。但他跟通常的封建制度要员相同，他不把因饥寒交迫铤而走险的农民视作盗贼，而是借此更深刻的介绍封建制度吏治的弊病。他环境治理渤海郡主要实行两
2、步，一是揪社会治安，二就是揪发展生产，前者为的是安民，后者为的是富民。通过描述，一位不可多得的循吏东站在了我们面前：初至渤海，他遣还准备工作迎和护卫他的军队而单车连交厝；撤销捕吏，明令安民；紧接着颁布教化，赈济贫民；力劝民种地桑，并使农民归田，不仅存有明确规定，除了教育严格执行。因而很快就接到了功效。龚遂形貌短小，和宣帝想象中的不相合，但是什么原因使得以貌取人的皇帝不但答应了他的要求，还格外赏赐他黄金物品送他上任呢？这主要靠龚遂两个巧妙的答话。他把渤海郡废乱的原因归于民因于饥寒而吏不恤，把当时政治废弛，秩序紊乱，盗贼并起的严峻形势说成不过是陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池，这是对当时吏治的批评，也是
3、为百姓作辩解，不露锋芒，举重若轻。说明他一切从恤民着想，自然引出了下文的安抚政策。他用治乱民犹治乱绳的比喻，进一步说明了要用安抚宽缓政策的道理，这个比喻形象而贴切生动，对待乱绳，越急于解开它结得越死，越硬扯越乱，所以后文说不可急也唯缓之，然后可治。即指时间上不能急于求成，宜宽缓，又指方法上不可威迫，宜宽容，言简意赅。这两段对话表现了龚遂忠厚而有见地，能直陈政见而又擅于辞令的个性特点。从而争取到便宜从事的权利，按照自己独特的方式使渤海郡吏民皆富实，狱讼止息。虽然故事出现的年代在距今多年前的汉朝，但龚遂环境治理渤海郡的方法犹如一面明镜，仍能够在今天获得广泛应用。离的不说道，就拎我们的班集体去举例子
4、。都初三了，还天天使班主任因为纪律训我们。其实我真的，我班就是其同学关在颓废而老师寡，所以才使我们班同学有时会因太过无趣，在没人协助我们的情况下，而犯点儿小错。一个班如果非常出众，却在日后大不如前，则大部分就是班主任过失。只有能够把一个已有些废乱的班带出来困境，才就是一个真正杰出的班主任。所以我们指出，老师应当就是学生的主心骨，制班方向应当恰当，这样就可以接到不好效果。不可不班犹不可不绳，不容着急也；唯缓之，然后汤沐。前人的经验说我们，使用实补政策，在我班绝对就是有的放矢的。对我们大声训斥和严苛惩罚就是不可取的，因为我们存有思想，存有自己的看法，那么一个具备独有方式治班的老师就是我们最渴望的。
5、这样我坚信我班一定会像是龚遂环境治理的渤海郡一样风调雨顺的。唐太宗李世民曾经说过人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。让我们从历代的治乱兴亡中汲取教训，借用历史，积累知识，在古人奉献的基础上开创新的篇章吧！本文为初三读后感：成绩 90 分后 王老师的话：古为今用，十分直白。轻在救赎二字，颇无可避免地，就是仁义读者也。不好文章！本文选自汉书循吏传。汉书是继史记之后一部重要的史书，也是我国第一部纪传体断代史，专记西汉的史事，共篇，分卷。作者班固：东汉安陵（现在的陕西咸阳人），就是知名的文学家、史学家。龚遂治渤海郡，就是历史上一个知名的故事。后世把龚遂和他的同代人黄霸（汉宣帝时曾任御史大夫、丞相）看做封建制度循吏的代表，并说龚黄。循吏，封建时代能够依法循吏办事的官吏。成语弄兵湟池就来源这个故事。