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1、 1 6 统计与可能性_教案教学设计(人教新课标五年级第九册)第 一 课 时 事件发生的可能性 教学内容：P.98.主体图 P.99.例 1 及练习二十第 13 题。教学目的：1、认识简单的等可能性事件。2、会求简单的事件发生的概率，并用分数表示。3、教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。教学难点：验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为 12。教学准备：主体图挂图或投影，老师、学生收集生活中发生的一些事件（必然的、不可能的、不确定的），硬币。教学过程：一、信息交流。1、学生交流收集到的相关资料，并对其可能性做出说明。师出示收集的事件，共同讨论。2、小结：在生活中有很多的不确定
2、的事件，我们现在一起来研 2 究它们的可能性大小。二、新课学习 1、出示主体图，感受等可能性事件的等可能性。观察主体图，你得到了哪些信息？在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？掷硬币呢？生：击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等，抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。在生活中，你还知道哪些等可能性事件？生举例.2、抛硬币试验 （1）分组合作抛硬币试验并做好记录（每个小组抛 100 次）。抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数 （2）汇报交流，将每一组的数据汇总，观察。（3）出示数学家做的试验结果。试验者抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数 德摩根 409220482044 蒲丰 404
3、020481992 费勒 1000049795021 皮尔逊 240001201211988 罗曼若夫斯基 806403969940941 观察发现，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性 3 都越来越逼近 12。3、师生小结：掷硬币时出现的情况有两种可能，出现正面是其中的一种情况，因此出现正面的可能性是 12。三、练习 1、P.99.做一做 2、练习二十第 1-3 题 四、课内小结 通过今天的学习，你有什么收获？板书：课后记:第 二 课 时 教学内容：P.101.例 2 及练习二十一第 13 题。教学目的：1、会用数学的语言描述获胜的可能性。2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则
4、的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。教学重、难点：让学生认识到基本事件与事件的关系。教学准备：投影仪、扑克牌 教学过程：4 一、复习 说出下列事件发生的可能性是多少？1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？2、商场促销，将奖品放置于 1 到 9 号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？3、盒子中有红色球 5 个，蓝色球 12 个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？二、新授 1、在上题中，我们知道取出蓝色球的可能性大，到底取
5、出蓝色球的可能性是多大呢？这就是我们今天要研究的问题。出示击鼓传花的图画。请学生说一说，击鼓传花的游戏规则。小结：每一个人得到花的可能性相等，每个人得到花的可能性都是 118。2、画图转化，直观感受 （1）每一个人得花的可能性是 118，男生得花的可能性是多少呢？生发表意见，全班交流。.我们可以画图来看看同学们的想法是否正确。画图.生：从图中可以发现，每一个人得花的可能性是 118，两个人就是 218，9 个人就是 918，女生的可能性也是 918。5 师：如果 18 个学生中，男生 10 人，女生 8 人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？（2）练习本班实际，同桌同学相互说一说，男生女生得到花的可能性分别是多少？（3）解决复习中的问题 拿到蓝色球的可能性是 3、小结 4、巩固练习 完成 P.101.做一做。（2）题讲评中须注意，指针停在每个小区域的可能性相等，因此次数也大体上相等，红色区域占了这样的 3 个，因此停在红色区域的次数就是一个区域的 3 倍。要让学生感受到这只是一可能性，出现的次数不是绝对的。三、练习 完成练习二十一 1、第一题，准备 9 张 1 到 9 的扑克牌，通过游戏来完成。2、第二题，学生在独立设计，全班交流。3、第三题，独立思考，小组合作，全班交流。四、课内小结 通过今天的学习，你有什么收获？板书：课后记：6 文章来源网络整理，请自行参考编辑使用