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1、 1 第 一 单元概要 教材简介 本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is.That is。Is this。?。Is that。?Yes，it is。/No,it isnt.同时渗透了序数词的运用以及字母组合 er 在单词中的最基本的发音.学情分析 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他
2、们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。教学课题 Unit 1 Welcome back to school 教学课时 第 1 课时 教学目标 A:能听会说“Im from”;B:能理解课文内容：Boys and girls，we have two new friends today 巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。教学重点与难点 教学重点 句型：We have a new friend today.Im from the USA 词汇:welcome,America,Canada,China 教学难点：Welcome 的发音。教学准备及手段 教具：卡片、国旗 教学方法：
3、Comunicating。Reading.Cooperation.Discussion。教 学 流 程 教学手记 1。热身/复习(Warmup/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话.2新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入 We have a new friend。如没有新同学就安排个学生戴上 Amy 的头饰，引出该句。T：带领全班一起说 Amy！Welcome!注意不要将 Welcome 的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演 Bai L
4、ing：Hi,Im Bai Ling。Im from China.（手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读 China，America，Canada 三国的名字.（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练。3趣味操练（Practice)用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。表演对话内容.(3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4课外活动（Addactivities）（1）听录音，仿读对话 2（2）向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。6。Homework 板书：Unit
5、 1 Welcome back to school Part A Lets talk Im from 教学反思 教学课题 Unit 1 Welcome back to school 教学课时 第 2 课时 教学目标（一)知识目标:1.学习 UK，Canada,USA，China，要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from 2。Lets chant 通过歌曲巩固本课单词。（二）能力目标：培养学生的听说读写能力和合作学习能力。(三)情感目标:培养学生的爱国主义情感.教学重点与难点 教学重点:学习 UK,Canada,USA，China，要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说
6、“Im from 教学难点：通过歌曲巩固本课单词.教学准备及手段 教具：卡片、国旗 教学方法：Comunicating.Reading。Co-operation。Discussion。教 学 流 程 教学手记 一、先学后教 自学指导 1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，USA,China，Canada.2、认读单词。3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4、学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片,另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。
7、6、听录音，跟读对话。趣味操练（Practice）1、两人一组用国旗或图片进行对话.2、Lets chant.3、听录音，跟着说唱.板书设计 Unit 1 Welcome back to school part A Lets learn UK，USA，China，Canada 教学反思 教学课题 Unit 1 Welcome back to school 教学课时 第 3 课时 3 教学目标 1、知识与技能：学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词.2、借助手势教学字母发音,归类识记单词.3、情感、态度和价值观:培养学生良好的学习习惯。教学重点与难点 教学重点：学习元音字
8、母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词.教学难点：借助手势教学字母发音,归类识记单词。教学准备及手段 教具：卡片、国旗 教学方法：Comunicating。Reading.Co-operation。Discussion。教 学 流 程 教学手记 先学后教 自学指导 1、教师出示字母卡并问：Whats it?An“Aa”.What s the sound of letter“A”?引导学生说出元音字母 a 在单词中的发音/。2。出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad/1、放 Lets spell 部分的录音，学生跟读.2、小组学习:找一找还有那些单词中
9、字母 a 的发音是/?趣味操练（Practice）1、游戏：听一听，辩一辩.教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有 a/的发音。如：bag dad hand apple cake 2、游戏：击鼓传花 谁拿到花，必须说出一个含有字母 a 的单词。3、读一读，写一写 学写单词，并指导学生描红 当堂训练 一、读一读、听一听并圈一圈.1。cat bag 2.bag dad Canada panda 4.hand dad 找出发音与众不同的单词。bag cat cake dad 2.name plate Kate hand 3.China Canada cat ant 教学反思 教学课题 Unit
10、 1 Welcome back to school 教学课时 第 4 课时 教学目标 1、读课文，能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。2、能理解人称代词 he she 的不同用法,并能灵活运用。3、学习句型“Where are you from？Im from。/This is my friend，(名字)”教学重点与难点 教学重点:4 学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。教学难点:借助手势教学字母发音,归类识记单词。教学准备及手段 教具：卡片、国旗 教学方法：
11、Comunicating.Reading。Co-operation。Discussion。教 学 流 程 教学手记 一)、第一次先学后教 自学指导 自读对话，理解对话内容；和你的同桌演一演对话内容;Where is Amy from?(Amy 来自哪里？）后教 T：This is my friend，Amy。S：Nice to meet you.A:Nice to meet you，too。T:Im from China.Where are you from？(语速放慢，并重复几遍）A：Im from America。老师再用同样的方法介绍 Mike.（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组
12、读多种方法练习。(3)让学生听录音,看图，跟读对话。（二）第二次先学后教 自学指导 认真观察 P7，look and say 的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；用句型和你的朋友说一说 Im from China.Where are you from?（三）、当堂训练 图文连线 板书设计 Unit 1 Welcome back to school B Lets talk Where are you from？Im from.This is my friend，教学反思 教学课题 Unit 1 Welcome back to school 教学课时 第 5 课时 教学目标 1、本部
13、分主要学习 teacher，student；2、能区分 she，he 的用法；3、要求能够听、说、认读,并且能够听懂句型;4、理解 student 和 pupil 的含义相同 5、能和你的同桌合作学习。教学重点与难点 教学重点：1、听说认读单词 she，he,student,pupil，teacher；2、能理解人称代词 he she 的不同用法,并能灵活运用。教学难点：能区分 she,he 的用法 5 教学准备及手段 教具：卡片、PPT 教学方法:Comunicating。Reading.Co-operation。Discussion.教 学 流 程 教学手记(一)先教后学 1、教师利用简笔
14、画画一个 girl，引出句子 She is a girl.She is Amy。帮助学生理解单词 she。教师在补充:She is a student。出示单词卡片student(pupil）,让学生猜单词的意思。2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy。He is Mr Jones。帮助学生理解单词 he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。(二)、第二次先学后教 自学指导 听录音，理解 Chant 内容；对 chant 感兴趣；能主动跟着音乐做律动；后教 1、播放 Lets learn 部分的录音，让学生
15、跟读。2、和你的同桌一起来做一做律动;板书设计 Unit 1 Welcome back to school B Lets learn she,he，student，pupil，teacher 教学反思 教学课题 Unit 1 Welcome back to school 教学课时 第六课时 教学目标 1、能听懂并理解 story time 中的情节和故事内容；2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；教学重点与难点 1、能听懂录音内容;2、对歌曲感兴趣；理解故事内容；教学准备及手段 教具：卡片、PPT 教学方法：Comunicating。Readi
16、ng.Co-operation。Discussion.教 学 流 程 教学手记(一）先学后教 1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2、教师播放课文录音,让学生听 2 遍.3、学生回答教师的提问,Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思。4、听录音，跟读故事内容.5、教师点拨重点词汇和口语：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？（二)、趣味操练（Practice）6 1、Listen and number（10）2、Lets sing.3、Look and match。（三)、Homewo
17、rk 表演今天所学的故事。教学反思：教学课题 Unit 2 Colours 教学课时 第 1 课时 教学目标 1.能用英语进行简单的打招呼及用 This is向别人介绍身边的人。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型.3。培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点与难点 教学重点：This is 句型的学习。教学难点：1、This is 的得体运用。2、This is 句型字母 i 及 th 的发音不容易到位.教学准备及手段 1、本课 Lets talk/部分的教学课件。2、本课时教学配套的录音带,以及歌曲”Hello“Good morning”的录音带。3、Mr
18、。Jones，Miss White,Miss Green 的头饰。4、小星星的贴贴.教 学 流 程 教学手记 Step1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）播放歌曲 Good morning，让学生跟唱,集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2)游戏 Do a game.SIMON SAYS 指令是第一单元 B.Lets do 的内容。（3）师生同唱歌曲 Hello。教师边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。(4）教师用头饰介绍人物.例如：教师举起 Miss White 的头饰说：This is Miss white 然后戴上 Miss white 的头饰说：
19、Good morning,boys and girls。Im Miss white （5）请三个学生扮演 Mr。Jones,Miss White,Miss Green，用唱歌的形式互相问候.Hello Step2 呈现新课（Presentation）（1)师生观看教学课件。课件内容为 Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景.（2)再次观看课件,教师提问：T:What are they doing?(3）教师演示 Lets talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。方法为:教师戴上Miss White 的头饰，
20、左手举起 Mr。Jones 的头饰，右手举起 Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 This is。（4)教师提问:Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr。Jones的？Miss Green 和 Mr。Jones 是怎样用英语打招呼的。（5）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师 7 注意带读不易掌握的读音,如:This is一句中的元音字 i”的读音是i ,提示学生要读得短促些。而 this 一词中的 th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法.教师要适当纠正，
21、切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。（6）分组练习。每三个学生一组进行练习 Good morning,this is，给表现好的小组奖励小星星贴贴.Step3 画一画,说一说（Draw and say)（1)、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。（2）、向同桌用句型：This is介绍自己所画的人物.(3）、分四个大组用句型：This is介绍自己所画的人物大组进行比赛,给予表现好的小组奖励小星星。Step4 扩展性活动（Addactivities)将趣味操练中的游戏扩展为bingo”游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型 This is 辨认，由画此头饰的同学来说“
22、bingo”或“No”，以贴纸进行奖励。教学反思 教学课题 Unit 2 Colours 教学课时 第 2 课时 教学目标 1.知识目标：（1）能听，说，认读 red，blue,yellow green purple 五个颜色单词并再真实情景中运用。（2）能流利地玩成 lets do 部分的内容。2。情感目标：激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。3.技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。教学重点与难点 重点：(1）能听、说、认读五个颜色单词并运用.（2）能玩成 lets do 部分。难点：熟练运用所
23、学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。教学准备及手段 1彩色蜡笔 2单词卡片，花瓣卡片 3画图纸 4蓝猫头饰 5让学生就近结成 4 个小组 教 学 流 程 教学手记 Step1 warmup 1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）t:good morning boys and girls!ss：good morning miss liu。t:how are you?ss:fine thank you.how are you？t:im fine too。(指着一名学生)whats your name?s1：my name is t:（握着 s1 的手)nice to meet you!8
24、s1:nice to meet you，too。2、lets do 活动（unit 1 a lets do)师生一起边说边做动作。3、free talk t：whats this？（出示不同颜色的文具）ss:book ruler crayon 教师出示彩虹图问“whats this？”告诉学生“this is a rainbow。t：is it beautiful？ss：yes.t：now lets go to see the colour.Step 2 presentationlets learn 1、让学生观看 sally，跟着 sally 老师学习彩虹的颜色用英语怎么说.“red”暂停（
25、教师拿出一朵红色的花）t:what colour？ss:red。t:yes！you are right。its red。运用教室内的红色事物反复操练.用同样方法学习其他几个新词。2、出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“red pen”“green pencil“blue sharpener“purple ruler”“yellow book.3、跟 sally 老师读所学的新词。4、让学生听录音,跟读 lets learn 部分的词汇。5、找颜色:让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。把全班分为 a、b 两大组,老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这
26、种颜色的物体并说出来.如：green-the tree is green purple-the book is purple比一比哪组回答得更好更快,对优胜组进行适当奖励。step3。practice 1、lets play 2、game：把学生分成四个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发个每个组的第一个同学，然后放音乐,音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片,谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学做得又快又对.Step4 extension（1）lets do 出示虹猫、蓝兔、托托、鹏鹏、小嘟嘟 do you like them？do you wa
27、nt to draw them?(你们喜欢他们吗?想不想画画他们?）t：are you ready?ss:yes！t：show me your crayons。show me your red crayon。show me your blue crayon.(lets do 部分)学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。(2)听录音，边说边做.要求学生认真模仿语音语调.（3)lets check 9 小组合作，由一名掌握熟练的学生说指令（lets do 部分)，其他人拿出所说的蜡笔，并重复指令中表示颜色的单词。例:show me your red crayon.-red！red！red！（3)蜡笔都准备
28、好了后，小组合作完成 5 个动画形象。（4）出示自编的 lets chant，并读一读。-show me your red cat。red！red!red!-show me your blue rabbit.-blue!blue!blue！show me your purple xiaodudu。purple!purple！purple！-show me your yellow pengpeng。-yellow！yellow！yellow!show me your green tuotuo。green！green！green!step 5 summary 1、学生小结本节课所学内容。2、教师综
29、合评价.step6 homework 用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。教学反思：教学课题 Unit 2 Colours 教学课时 第 3 课时 教学目标 A Letters and sounds、Find and say 1、知识与技能目标:a、能够听和认读字母 Aa Bb Cc Dd。b、能够在四线三格中正确书写字母。2、让学生了解单词是由字母组成的.教学重点与难点 教学重点、难点：1、重点:能听和认读字母 Aa Bb Cc Dd。2、难点：能够在四线三格中正确书写字母.教学准备及手段 课前准备教具:字母卡，多媒体设备,把学生分为 A，B,C,D 四组.教 学 流 程 教学手记 Step
30、 1：Warm up 1、Free talk.用所学的句子与学生对话。2、Sing the 边唱边拍手。Step 2：Presentation T：Boys and girls，you are very clever，can sing the ABC song,but,can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC。(唱完 ABC song，重新开始,在 A 字母的位置停留并出示 A 字母卡，how to read）1、学习并练习认读字母 Aa,a、多媒体出示 Aa,跟着
31、录音升降调读，并带上手势（金字塔形)。b、出示字母卡，分组比赛认读字母 Aa 并带上手势.好的小组给予奖励。10 c、教学生区分字母的大小写。d、让学生观察书上的书写笔顺.e、教师在黑板上范写，学生书空。f、学生在练习本上练习，师巡视。g、学生展示.h、哪些单词离不开Aa.如：AAA aaa 字母发音 apple apple apple AAA aaa 字母发音 ant ant ant 2、用同样的方法学习 Bb、Cc、Dd.3、抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡.4、大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张,去找自己的好朋友）5、Listen and circle.教
32、师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。6、多媒体出示 Find and say 的内容，学生用 I see句型说出看到的字母。Step3：小结：1、学生按顺序读出今天所教的字母.2、lets chant.(带读，再齐读)AAA，say OK BBB,touch your knee CCC，look and see DDD，make a D 3、总结哪个小组获胜.Step4:Homework.a、书写今天所教的字母。b、让学生回去后用硬纸做成字母卡片。教学课题 Unit 2 Colours 教学课时 第 4 课时 教学目标 教学目标 1、能听、说、读 black，w
33、hite,orange，brown 等表示颜色的单词.2、通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词，如“Colour it”,“Black，black,Stand up”等。教学重点与难点 教学重点和难点 1。教学重点：black，white，orange，brown 2。教学难点:能用所学过表示颜色的单词来完成相应指令。教学准备及手段 自制 PPT 课件、颜色单词卡片、彩色笔，录音机与磁带 教 学 流 程 教学手记 一、Warm-up/review：1、Greeting 2、Sing a song“colour song”二、Presentation/practice：1、PPT
34、展示一些彩色图片.T:Look at the pictures；do you know the names of the colours？(复习green，red，yellow，blue）；2、To study the new words：（black，white，orange,brown)出示黑色彩笔:11 1)T:Do you know the name of the colour？学生回答，相机出示 black 的颜色单词卡片,并带读，指导发音,指名读,小组读,齐读.2)以同样的方法教学：white，orange,brown 3）Practice Activity 1:Listen an
35、d point.（把色卡粘到黑板上，师读单词，生听然后指出来）Activity2:Play a game.Teacher shows the cards，students say the words。Activity 3：Play a game。（教师手里拿着色卡，学生说：Show me black。教师根据学生说出的指令做出相应的动作。）Activity4:学生准备一张白纸与彩色笔，按教师指令“Colour it”练习句型。3、Lets do 1）听录音，跟读.2）师带读，并示范相应的动作。如:“Black，black,Stand up”等.3）听录音,做出相应动作。小组比赛，看哪个组完成得
36、较好。三、Extension/Consolidation 1、讨论生活中，我们比较常见的重要的颜色标志，如：Red light,green light 等。2、完成 Lets learn 部分的配套练习。3、把学过的表示颜色的单词读给父母听。板书设计 black,white，orange，brown 教学反思 教学课题 Unit 2 Colours 教学课时 第 5 课时 教学目标 认读 purple，white，black,brown，教学重点与难点 brown 的发音 教学准备及手段 小球、彩笔、教学卡片 教 学 流 程 教学手记 热身、复习（Warm-up/Revision)（1）师生相
37、互问候 （2)游戏：接力问候赛 教师拿出准备好的小球,建议道：Lets play a game.导学生说出表示赞成别人提议的感叹语 Great!教师将球抛给一名学生说：Hello。/Hi。/Good morning。/Good afternoon.How are you?接球的学生回答：Fine，thank you。之后，由第一个学生抛球并问:Hello。/Hi。/Good morning./Good afternoon。How are you?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没
38、权力投球。（3)教师建议：T:Lets sing a song.S：Great。师生同唱歌曲“Teddy Bear”，边唱边做动作。（4）游戏:猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏 12 呈现新课(Presentation)（1)在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学.如：white，教师在出示白彩笔之后带读 white,学生跟读.white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。(2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习 blac
39、k,brown,pink,orange。（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white，black,brown,pink，orange,提示 white，black，brown 的发音。（4）学生听 Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。(5)游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的 9 种颜色的蜡笔,按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小奖品.趣味操练（Practice)(1
40、）认读所学颜色的卡片 blue，green，yellow，red,purple，white，black，brown,pink，orange （2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说 英语边在上面涂颜色,制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色.（3)让学生听 Lets do 部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。课堂评价（Assessment)做本单元第 5 部分的练习.板书设计 blue，green，yellow，red，purple,white，black，brown,教学课题 Unit 2 Colours 教学课时 第 6
41、课时 教学目标 1、会做听力练习.2、学习有节奏、有韵律的歌谣 教学重点与难点 教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣 教学难点:歌谣的学习以韵律为主,目的是进一步让学生了解英语的语音语调 教学准备及手段 1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备上节课的指令牌。3 教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。4 教师和学生都准备 10 种颜色的卡片。5 让学生带上节课做的陀螺或小雨伞 教 学 流 程 教学手记 1 热身、复习(Warmup/Revision)（1)师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面的生生对话做引路.（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师
42、生对话内容相同或不同.13（3）游戏 Simon says 将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。（4）师生同唱歌曲Teddy Bear.2 呈现新课（Presentation）（1)教师请学生用 I can see 的句型，说说图上的内容，教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T:“Pink，red,yellow,green,blue Its a rainbow。I can see a rainbow.”教师带读 rainbow,I can see a rainbow.。（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜
43、色.（3）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个,举起其中之一,如：紫色小球 This is a ball。Its a purple ball.,全体学生共同跟读 Purple ball。其他各色的小球学习方法同上。（4）教师播放Lets chant 部分的录音，学生试说。（5）教师将 Lets chant 部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上.如第一行画 pink ball，第二行画 pink ball，purple ball,第三行画 pink ball,purple ball,orange ball，以此类推，给学生一个直观的感受。3 趣味操练（Practice）（1）游戏：比比谁的记
44、忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如:pink，第二个同学重复前一个同学说的颜色,还要在加一种颜色，如：pink,purple，每往后就要增加一种颜色,直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者.（2）游戏:Touch game 将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手,教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球,谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。（）听力练习：Lets check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A 或图 B.4 课堂评价（Assessment)做本单元 6 部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities）游戏
45、：抽牌游戏 （1）学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。（2)一名学生抽一张自己的卡片,再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并 两张卡片留在手中.如颜色不同，就放回原处.学生抽出卡片的同时要说出单词的英文.（3)同伴用此方法抽卡片。（4）继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。板书设计 I can see pink，red,yellow，green,blue 教学反思 教学课题 Unit 3 Look at me 教学课时 第 1 课时 教学目标 1.能听懂、会说 How are you?Im fine。/Fine,thank you.等问候语。2。通过创设实际
46、情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。14 3。培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点与难点 How are you？Im fine,thank you。等问候语的学习.1.How are you?的得体运用。2.Fine,thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位.教学准备及手段 1本课 Lets talk 部分的教学课件。2本课时教学配套的单词卡片。教 学 流 程 教学手记 一热身复习Warm-up/Revision 1师生共同欣赏歌曲 Sing an English together.Head,shoulders,knees and toes 渗透
47、人体部位的单词并集中学生注意力调动学生学习兴趣。2。游戏 Do a game。”SIMON SAYS 指令可以是一二单元 Lets do（A/B）的内容.3.师生同唱歌曲 Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生将歌曲中的人名改为同班同学的名字。二呈现新课 Presentation 1 教师带上 Mike 的头饰师生问候.T：Good morning,boys and girls.S:Good morning Mike.T:Nice to meet you。S：Nice to meet you，too.出示 Chen Jie 的头饰.T：This is Chen Jie.S：Hi,Chen
48、Jie.C：Nice to meet you。S：Nice to meet you，too.2 接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰以对话形式引出新授句型How are you？及回答.板书带读。教师要注意 How are you？是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合.因此要告诉学生不必每次见面都问此话。每天见面时只要说Hello！或 Hi！就可以了.3 以开火车形式操练句型。一组为单位做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”监 督 每 个 同 学 提 问 的 完 整 性 和 正 确 率。从 第 一 个 学 生 开 始 Hi/Hello/
49、Goodmorning,A.How are you？第二个学生回答 Im fine。/Fine，thank you。并提问 How are you?以此类推.A 代表学生姓名。4.把全班分成两大组一组是 Mike 组一组是 Chen Jie 组.分角色表演对话.5.教师背上书包并出示 school 的图片问学生 Lets go to school.OK?S：OK!板书教授.教师应从“Go to school”导入到 Lets go to school。本句的发音较难口型和发音不易到位教师要适当提示多带读操练。6。出示情景图听录音，模仿跟读对话。三趣味操练 Practice 1。Practice
50、 学生带头饰表演对话让学生进行评价。2.游戏击掌问候 做 Lets play 部分的活动教师让学生按教材的方法两人一小组的活动两人相互击掌问好如S1:Hi/Hello/Good morning,A.How are you?S2：Im fine，thank you.A 代表学生姓名。四、扩展性活动Add-activities 将今天所学的对话念给父母听。15 板书设计 Unit 3 Look at me How are you?Im fine,thank you。Lets go to school.OK!教学反思 教学课题 Unit 3 Look at me 教学课时 第 2 课时 教学目标 1