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1、本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 1 页 共 15 页 小学一年级音乐教学方案_音乐教学活动方案范例 音乐的独特魅力就在于，即使是家庭背景迥然相异的人，也都会被那舞动的音符所感染。以下是我细心收集整理的小学一年级音乐教学方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。小学一年级音乐教学方案 1 一、教学目标：1、通过听、唱一组民组民间童谣，培育学生酷爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。2、通过音乐活动和表演，激发学生对民族民间音乐舞蹈的爱好和爱好，使学生学会在音乐活动(表演)中大方自然地呈现自我，并乐于与他人合作。3、通过节奏嬉戏活动，相识四种节奏拍击符号的标记，初步感知和辨别几
2、种简洁的节奏型。二、教学重点：1、在学会唱歌曲的基础上，用自然、活泼的声音演唱歌曲，并能跟老师做基本律动。2、能跟小挚友一起参加歌曲的表演、，用动作表现自己热忱欢快的心情。教学难点：本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 2 页 共 15 页 对于理解歌词中“跳呀跳呀，不来跳舞脚会疼。”和“跳呀跳呀，不来跳舞头会疼”所表达的意思。第一课时 教学过程：一、组织教学：二、音乐活动(一)仿照节奏 1、听听老师用乐器演奏的节奏，说说乐器的名称 2、仿照乐器演奏的声音 3、板书(二)、介绍瑶族的“盘王节”(三)、学儿歌 1、师示范 2、师带读 3、生自渎 4、用乐器伴奏(四)、表演“跳盘王”小学一
3、年级音乐教学方案 2 一、教材分析 劳动最光荣是美术片小猫钓鱼的主题曲，曾在 1954年“全国文艺创作评奖”中获奖。歌曲生动活泼，形象显明，赞美了“劳动最光荣”。歌曲为五声宫调式，带改变的两段本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 3 页 共 15 页 体。歌曲其次乐段的旋律与第一乐段基本相同。由于歌词的缘由，其音调构成较第一段增加了经过音，节奏变得较密集，使两者既基本统一又有区分，不太简单驾驭。二、教学目标 1.理解“劳动最光荣”的词意，熟识歌曲旋律，能模唱歌曲。2.在活动中领悟双手的作用，树立“爱劳动”“敬重他人的劳动成果”之意识;培育大胆表现的自信念和合作精神。3.表演歌曲，培育学
4、生的音乐表现力。三、教学重难点 教学重点感受歌曲、乐曲欢愉快泼的心情，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感看法。教学难点 1.感受歌曲、乐曲欢愉快泼的心情，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感看法。2.在音乐活动中培育学生的音乐创编实力。四、教学过程(一)导入初听歌曲劳动最光荣问：歌曲表现了怎样的生活情景?在什么时间，有哪些人物(动物或昆虫)?(二)初步感受歌曲劳动最光荣 1.朗读歌词提问：在歌曲所介绍的小动物中，哪一种小动物(昆虫)与别人的表现不一样?2.再次倾听观赏动画劳动最光荣谈谈：雄鸡、喜鹊、蜜本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 4 页 共 15 页 蜂的劳动方式都有
5、哪些?谁的贡献大，作用大?(分工不同，各司其职，都作出了自己力所能及的贡献。)(三)分段倾听 1.倾听歌曲，听到小动物就出示相应的动物卡片导语：将小动物的卡片打算好，听到歌曲唱到哪只小动物就举起这张卡片。2.随音乐演唱第一段歌词体会歌曲中的动物爱劳动的音乐形象 3.随音乐演唱其次段歌词简洁的动作仿照小动物劳动时的情景 4.完整倾听完整的体会歌曲中的内容，音乐形象的特点。(四)倾听表现 1.分角色表演老师课前如能打算一些动物或昆虫(鸡、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶)的头饰面具分发给学生表演，效果会更好。2.集体参加，边听边表演在播放前动员学生选择自己所宠爱的动物或昆虫，在乐曲声中仿照动物或昆虫的动作、声音、
6、神态，自由想象联想，呈现快乐场景。3.探讨蝴蝶是天生就不爱劳动吗?(是受到“青青的叶”和“红红的花”的诱惑而一时“贪玩耍”的。)(五)课堂小结想一想劳动会给我们带来什么好处?他会让我们体会到收获的喜悦，更珍惜我们现在的美妙生活。那么，你们是情愿做勤劳的小蜜蜂呢，还是贪玩的小蝴蝶呢?今日本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 5 页 共 15 页 我们的音乐课就上到这里，同学们再见!小学一年级音乐教学方案 3 小青蛙找家：教学目的：1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲小青蛙找家。2、能在音乐剧中表演小青蛙找家中担当一个角色，边唱边进行表演。3、向学生进行爱惜青蛙、爱护环
7、境的教化。教学内容：学唱歌曲小青蛙找家及音乐剧表演。教学重点：让每一个学生都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的欢乐。教学难点：留意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。教学打算：与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。教学过程：一、导入：1、猜猜这是什么小动物?(猜小青蛙的谜语)小青蛙是一道很好吃的菜吗?(不是)，为什么?(因为它是特本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 6 页 共 15 页 地捉害虫的，爱护庄稼，是要受到人们爱护的，我们都不要吃它)。老师讲解并描述小青蛙找家的故事。二、教唱新歌 1、老师示范演唱、演示 2、采纳全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱
8、歌曲。老师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。如，第一拍击掌，其次拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。另外，念白时学生简单激烈而导致喊叫式念白，留意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。3、老师讲解并描述歌曲处理要求：第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻愉快泼;其次、三句的念白时的声音要自然光明，具有节奏的韵律，切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的欢乐心情，要唱得亲切欢快，充溢平安、华蜜之感。4、生依据老师讲的要求完整地唱两遍。三、音乐剧表演：为了让每一个孩子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本
9、组织形式，每组 58 人一组，担当的角色由学生自报。在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 7 页 共 15 页 用小椅子作为“家”的标记。第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场;其次、三句各自作蛙跳动作向四面散开找寻“家”，青蛙妈妈则四处张望，呼喊小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的四周，然后与青蛙妈妈欢乐的在一起。在表演时，先支配各组自主表演，给孩子们充分的时间自己创建角色，体验表演的乐趣;然后再相互观摩，分组论流表演，相互评价，相互学习。在评价中要提示学生视察表演者是否有心情改变，即由着急担心欢乐华蜜。最终还可以进行分组
10、自主表演，以此来视察学生通过视察评价，相互学习，不断提高的效果。四、小结、结束。小学一年级音乐教学方案 4 教学目标：1、学唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。2、利用生动好玩的故事情境法学习学问，并参加表演加强记忆。3、通过表演，培育学生酷爱春天，酷爱生活，酷爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 8 页 共 15 页 教学重点：会唱歌曲。教学难点：自然、放松地演唱歌曲。教具：多媒体，琴 教学过程：一、激情导入(说春天)1、播放小燕子，师生律动 2、用语言叙述春天(景色、动物、事物等)。(1)
11、师：春天来了，我们四周的很多事物都发生了很大的改变，你能说一说春天吗?(引导学生用语言来描绘漂亮的季节：花、草、树木)(2)观看课件：春天景象 3、仿照布谷鸟叫声呼喊春天 3/4530|530|212|1 布谷布谷春天来啦 二、寓教于乐(扮演春天)1、导语：布谷鸟的叫声如此好听，把春天给唤来了，教室里一派生气勃勃的样子，每一位小挚友就是一幅漂亮的画。2、音乐嬉戏：扮演春天 方法：师生共同仿照布谷鸟的叫声。叫声唤来了春天，每一位小挚友做好一个造型动作(花、草、树、动物等)随着布谷旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 9 页 共 15 页 三、创建表现(
12、歌颂春天)导语：春天如此漂亮，让我们一起用歌声来歌颂春天。1、听录音范唱歌曲布谷，思索：歌曲有几段?是几拍子的?2、听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。3、学唱歌曲。(1)有感情地朗读歌词。(2)随琴演唱歌曲。留意不要吓跑小鸟，要轻声唱。(3)找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。(4)师生接唱。讲解歌颂姿态。4、启发学生有感情的演唱歌曲。四、小结。反思：学生们特别喜爱小动物，对唱曲很感爱好，演唱很有感情。大家的演唱姿态没有形成规律，不能保持，应留意多提示学生。小学一年级音乐教学方案 5 教学内容：1、观赏管弦乐野蜂飘舞 2、学唱歌曲小蜻蜓 3、律动 教学目标：1、通过听听、看看、说
13、说、唱唱、演演等活动，感受并表本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 10 页 共 15 页 现歌曲小蜻蜓美丽抒情的 音乐心情。2、通过倾听管弦乐野蜂飘舞，培育观赏音乐的留意力，想象野蜂急促上下飘舞的形 象，并尝试多元化地表现。3、懂得爱惜蜻蜓、爱护益虫的道理。教学重、难点：感受不怜悯绪的音乐所表现的不同的音乐形象。课前打算：多媒体课件、小蜻蜓胸饰等。教学过程：一、学生听着小蜻蜓伴奏音乐、自由律动进教室。二、感受、学唱并表现歌曲小蜻蜓。1、启发谈话。师“小挚友们，你们见过小蜻蜓吗?”生“见过，见过”师“喜爱小蜻蜓吗?”生“喜爱，很喜爱。”(随机贴上“小蜻蜓”画纸)师“那你们见到的小蜻蜓，
14、它们在干什么呀?”生“它们在做嬉戏;找挚友;捉害虫”2、第一遍律动，自由表演。(播放小蜻蜓伴奏音乐)师“吴老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么?”音乐停后动作造型。本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 11 页 共 15 页 师“你这只小蜻蜓在干什么?”生“我在捉虫;我在玩;我在休息”师“真是一群能干的小蜻蜓。”“你们觉得刚才听到的音乐美吗?”生“美”师“是的，它很美。就像小蜻蜓飞呀飞，飞呀飞，太美了!”3、其次遍律动，发觉美的和别出心裁的动作。(接着播放小蜻蜓伴奏音乐)师“我们再来做做小蜻蜓，这么美美地来飞一飞。”4、激励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学
15、(随机送小蜻蜓胸饰)5、第三遍律动，进一步挖掘学生的创建思维。(接着播放 小蜻蜓伴奏音乐)。(随机送小蜻蜓胸饰)师“我们这里确定还有很多爱动脑筋的小蜻蜓，吴老师都来不及看，现在我要好好地再来找一找。”6、引导 师“咦，这么多聪慧可爱的小蜻蜓，它们会在哪里飞呀?”生“池塘边;草地上;荷叶上;花的身上”师“我这只小蜻蜓飞累了，哪棵小树情愿让我停一停，休息休息?”“小蜻蜓除了可以在小树上休息以外，还能在哪里休息呢?”本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 12 页 共 15 页 生“小花;大树;荷叶”(学生随机演一演，老师随机去停一停)7、第四遍律动，情境表演。师“现在你可以做一只欢乐的小蜻蜓
16、自由地翱翔，也可以找个空位，做做花儿，草儿，房屋，庄稼等等，让小蜻蜓到你身上来停一停，帮你捉捉虫。”8、听录音范唱，了解歌曲内容。师“小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子，庄稼可兴奋了，都唱起歌来夸小蜻蜓。你们听听，庄稼夸小蜻蜓什么了?”生“夸它是益虫;夸它是捕蚊的小英雄”9、按节奏念歌词 师“让我们也一起来夸夸小蜻蜓。”10、听老师范唱 师“小蜻蜓那么棒，真是一群讨人喜爱的精灵，老师也想来夸夸它们了。”11、听琴声伴奏唱 师“我们也试着用歌声来夸夸这群小精灵吧!”12、听录音伴奏，再唱 师“有些小蜻蜓偷懒了，还没捕到蚊子它就把翅膀放下来了。”(随机唱唱不连贯的第一句)“勤劳的小蜻蜓可不是这样，它们会在捕
17、到蚊子之后再把翅膀放下来休息。”(随机唱唱连贯的第一句)本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 13 页 共 15 页“你们喜爱怎样的小蜻蜓呀?”生“勤劳的小蜻蜓。”13、完整地边唱边表演 师“那就让我们一起来做做勤劳的，又会唱歌又会跳舞的小蜻蜓吧!”三、观赏、感受并表现乐曲野蜂飘舞 1、导入 师“小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着，特殊温顺可亲，现在，又有一群精灵挚友朝我们飞来，你们听，它们是谁?”2、初听一小段、反馈。生“苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂”3、了解作曲家原本作曲的意图。师“你们说的，想想都很有道理，的砍是像一群苍蝇、蝗蜂飞来的样子。可是，我们的作曲家产初在创作这首乐曲的时候，他是想表
18、现一大群野蜜蜂飘舞的情景。”4、接着听，感受野蜂形象。师“你们感觉到了吗?”生“嗯，感觉到了。”5、探讨，感受野蜂飘舞的形象。师“小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉?”生“小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢;小野蜂飞起来像是很焦急的样子，小蜻蜓不焦急的”本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 14 页 共 15 页 师“是呀，小野蜂飞得那么快，那么急，成群结队地一会儿飞上，一会儿飞下，它们是要干什么去呀?”生“天要下雨了，它们去躲雨;它们肚子饿了，去找粮食;它们的一位挚友失踪了，它们去找挚友”6、用画线条的方式表现野蜂飘舞的路途。边听音乐边用手势表示 师“用你的手指头先一画，小野蜂上下
19、飘舞的路途。”边听音乐边在自己的教科书上画下 师“除了刚才画的路途，还能想出另外的路途吗?”生“能”师“请大家打开课本 42 页，在课本上尽情地画一画。”7、用身体动作表现野蜂飘舞 师“现在，吴老师很想感受一下一大群野蜂焦急地飞来飞去的样子是怎样的，你们情愿满意我吗?”生“情愿”(很兴奋，兴奋地答应)四、通过野蜂飘舞 小蜻蜓两首乐曲速度、心情的对比，进一步明确它们所表现的音乐形象的不同。1、再次看看、听听、唱唱、演演小蜻蜓。师“这群小野蜂精灵，飞起来那么快，那么猛，东窜西窜，真是有点吓人，再看看那群小蜻蜓精灵，觉得可爱多了，也更简单亲近了。”2、听着音乐，飞离教室。本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 15 页 共 15 页 师 小蜻蜓们，外面有更多、更簇新的事物在等着我们，想去看吗?生 想 师 走，我们这就动身 小学一年级音乐教学方案_音乐教学活动方案范例