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1、第 1 页 共 9 页 部编人教版道德与法治五年级下册教学方案 一、指导思想 以道德与法治课程标准为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原那么为更多儿童所理解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规那么，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，进步教学效率，同时加大学科科研力度，以社会核心价值观引领学科建立。二、教学资分析p 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的生活型综合课程。具有以下根本特征(1)生活性;(2)开放性;(3
2、)活动性。材力求表达思想性原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。根据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征:1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的标准体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童第 2 页 共 9 页 现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能 教材试图以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活作为一以贯之的编写线索和基调，围绕如何开展儿童判断、选择、适应、超越的才能，以争取个人幸福、社会有用性
3、和更广泛的人类福祉的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，开展儿童对幸福生活的感受才能和创造才能。(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美妙和快乐，激发热爱生活的情感;(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为实在地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以老师的教组织教学过程的设计思路，消解以预成的学习结果为核心的教材组织形式下课文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要根据。因此，教材试图从学生的
4、学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学第 3 页 共 9 页 生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目的割裂的情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法目的的自然统整。3.让老师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资和经济、文化背景，以及师生的经历和兴趣等等都纳入课程资体系，为师生在活动中进展二次开发留有空间。三、单元目的分析p 1.通过第一单元我们一家人的教学，引导学生
5、懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通;懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识;理解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家开展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。2.通过第二单元公共生活靠大家的教学，主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到保护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。建立良好的公共秩序主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.我参与我奉献引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、效劳社第 4 页 共 9 页 区、
6、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。3.通过第三单元百年追梦复兴中华的教学，整体把握华夏近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们_，敢于探究具有华夏特色的社会前进道路的方法，增加学生爱国情怀。四、学生根本情况分析p 经过一年的学习，孩子们根本懂得了学校生活规那么，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能平安安康地学习生活。还有少数学生比拟顽皮，自我控制才能差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模拟社会上不良言行的现象。在教学中要根据学
7、生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，鼓励所有孩子努力学习。五、教学方法设计 1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美妙。第 5 页 共 9 页 4.结合大队部的各项活动进展相关主题的教育。5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6.领略大自然的美，理解社会的繁荣，培养学生的环境素养。7.根据小学生心理开展程度和认知特点，联络学生的生活经历，采取由浅入深、由
8、近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规那么、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。六、教学进度安排 第一单元-我们一家人-6 课时 第 1 课-读懂彼此的心-2 课时 第 2 课-让我们的家更美妙-2 课时 第 3 课-弘扬优秀家风-2 课时 第二单元-公共生活靠大家-6 课时 第 4 课-我们的公共生活-2 课时 第 5 课-建立良好的公共秩序-2 课时 第 6 页 共
9、9 页 第 6 课-我参与我奉献-2 课时 第三单元-百年追梦复兴中华-12 课时 第 7 课-不甘屈辱奋勇_-2 课时 第 8 课-推翻帝制民族觉悟-2 课时 第 9 课-华夏有了-2 课时 第 10 课-争夺抗日战争和人民解放战争的成功-2 课时 第 11 课-屹立在世界的东方-2 课时 第 12 课-富起来到强起来-2 课时 2023 年春期部编版五年级道德与法治下册教学方案 一、教材分析p 本册教材主要由四个单元组成：第一单元为成长中的快乐与烦恼 第二单元为追根寻、第三单元为独具魅力的中华文化、第四单元为我们生活的地球村。小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。激性、明理、导行是思想
10、品德课教学的三要素，而激情那么是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将根据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有第 7 页 共 9 页 趣，到达引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析p 归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，知之深，受之初，因此在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德
11、情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的承受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德认识化为详细理论中的道德行为，辩析导行非常重要。我会根据学生认知程度和教材重难点，有的放矢地设计一些富有考虑性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中进步道德判断才能。二、学生情况分析p 学生通过 5 年的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步才能，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。本学年，我们将结合学生的实际，有效开展各项活动，使
12、学生进一步理解祖国的文化，激发学生的爱国热情。三、教学目的 第 8 页 共 9 页 1、学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，友善地和同学相处，与同学建立真正的友谊，领悟到奏响共同成长的和弦的秘诀在于真诚、仁慈等等;培养感恩情怀。理解祖国的历史及现状，培养爱国情怀。3、通过理解独具魅力的中华文化，把学生带入中华文化的各个领域，让学生领略中华文化的丰富多彩与无穷魅力。培养学生对华夏文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬和传承。4、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。通过学习让学生在理解祖国日益富强的开展过程，培养民族自豪感和发奋有为的责任心。四、教学重点难点 追根
13、寻，独具魅力的中华文化这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，注重呈现历史细节，让历史的华夏人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国历史开展和民族兴隆的尊重、关注，并引以为荣耀和骄傲，从而激发学生为祖国将来的繁荣富强而努力学习的决心和行动。五、教学措施 第 9 页 共 9 页 1、力求打破知识单一的传统形式，注重促进学生的情感、态度、价值观、才能、知识在互相联络中得到和谐开展，以较好地落实三维目的。2、进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进展情景教育。培养学生明辨是非的才能。3.通过书面、口头调查的方式，理解学生的内心世界。4、为了使学生真正体味本课程所要到达的教育目的，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的时机。