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1、第 1 页 共 3 页 部编版道德与法治四年级上册4 少让父母为_心教学反思两篇 篇一 为了更好地完成教学日标，根据学生的学习情况设计了一张调查表，让学生在课间询问父母并根据他们的烦恼程度上下列举三条。在课堂上，紧紧围绕着张调查表，开展调查、讨论。从课堂开场的爸爸妈妈的烦恼是什么，请学生读读父母的烦恼到根据调查表统计得出的百分比，让学生谈谈父母的烦恼来白哪些方面;再到联络自己平时的表现，让学生说说自己的哪些方面给父母到来烦恼，课堂上学生畅所欲言，略带自责。学生在对这张调查表的观察、讨论、考虑和对生活的回忆中，一步一步走进父母的内心，体会父母的不易。在课堂的最后，让学生再次拿出这张调查表，对照调
2、查表上父母的烦恼和自己的日常行为进展设想;父母就可以通过学生蹦跃答复下列问题的表现来看，他们已经学着设身处地地为父母考虑了，这张看似简单的调查表贯穿整课堂，它来自学生的真实生活，引发了学生对生活的考虑，并引导学生试着去改变自己原来的生活。第 2 页 共 3 页 从课堂上学生的发言来看，学生所设想的父母的想法，其实与父母的真实想法并不完全一样，有些想法比拟片面，有些基至根本没有想到，这是由于学生年龄小、生活经历不 足造成的，但他们真情实感的表达，仍然值得肯定。篇二 少让父母为_心是统编版道德与法治四年级上册第二单元为父母负担的第一课，本单元旨在引导学生深化体会父母生活的不易、工作的辛苦，从而懂得
3、感恩父母长辈的养育之恩，承当起自己的家庭责任，本课与本单元其他三课为递进关系，旨在感受父母的不易，引导学生懂得分担，学会关心父母。少让父母为_心这“课的重点是培养学生学会关心父母、懂得分担，能用恰当的方式表达对父母的感谢、尊敬和关心。引导学生通过观察、采访发现父母生活、写作的辛苦，激发学生关心家庭生活、主动分担家务的情感，设置不同的生活情境指导学生学惯用恰当的方式表达自己对家人的关心。为了更好地完成教学日标，根据学生的学习情况设计了一张调查表，让学生在课间询问父母并根据他们的烦恼程度上下列举三条。在课堂上，紧紧围绕着张调查表，开展调查、讨论。从课堂开场的爸爸妈妈的烦恼是什么，请学生读读父母的烦
4、恼;到根据调查表统计得出的百分比，让学生谈谈父母的第 3 页 共 3 页 烦恼来自哪些方面;再到联络自己平时的表现让学生说说自己的哪些方面给父母到来烦恼。课堂上学生畅所欲言略带自责。学生在对这张调查表的观察、讨论、考虑和对生活的回忆中，一步一步走进父母的内心，体会父母的不易。在课堂的最后，让学生再次拿出这张调查表，对照调查表上父母的烦恼和自己的日常行为进展设想假如我，父母就可以。通过学生踊跃答复下列问题的表现来看，他们已经学着设身处地地为父母考虑了。这张看似简单的调查表贯穿整课堂。它来自学生的真实生活，引发了学生对生活的考虑，并引导学生试着去改变自己原来的生活。从课堂上学生的发言来看，学生所设想的父母的想法，其实与父母的真实想法并不完全一样。有些想法比拟片面，有些甚至根本没有想到。这是由于学生年龄小、生活经历缺乏造成的。但他们真情实感的表达，仍然值得肯定。通过本课的学习活动，学生理解父母的辛苦，体会到了父母对自己无微不至的关爱，并学着换位考虑。可以说学生学完本课已经具备了相关的道德认知，道德情感也被充分地激发出来了。但需要注意的是课常的最终目的是让学生在生活中拿出实际的行动，把我的设想变为现实。