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1、如何做好2013年计算机专业对口单招复习工作单招考试是由政府组织的为国家选拔人才优秀的考试，是普通高考的一个补充，其考试性质及单招录取等同于普通高考。因此，所有的组织过程跟高考基本一致。技能考试由江苏理工学院组织，理论考试由江苏省考试院组织实施，不论是技能考试命题，还是理论考试命题，过程都是完全封闭。下面分技能考试和理论考试进行介绍。一、技能考试（一）技能考试情况1命题内容（共10人命题）（1）汉字录入（40分）：文字包括标点符号共455个字，打字时间最长为10分钟。（2）网络应用（10分）：题目由3小题组成。（3）网页（60分）：题目由3小题组成。（4）word（40分）：题目由7小题组成。
2、（5）excel（40分）：题目由6小题组成。（6）PS（30分）：题目由23题目组成。（7）C语言程序填空（20分）：2个空，每个空分值为10分。程序改错（30分）：标出错误位置，3个错误点，每个错误点10分。程序设计（30分）：根据需要由23个函数组成。2命题试卷套数3重点是C语言和PS（二）技能考试注意事项1WOED中的项目符号插入不熟悉，蓝色项目符号不会插； 2FRONTPAGE框架网页不会保存； 3PS中设置图像大小应该是像素，错选成厘米，造成图片太大，做的过程中卡； 4程序设计不知道自己平时用的是TC还是VC; 建议用VC环境。5用TC编程后不会查看程序运行结果； 6调试程序出现死
3、循环不知道如何处理； 7常用的调试程序方法不熟悉； 8不会使用任务管理器结束任务； 9不清楚WOED文档、EXCEL工作簿、网页对应的文件名后缀缩写； 10输入法不会切换，只会按CTRL+空格； 11EXCEL中函数使用不熟； 其实，技能考试过程中出现的一些异常都是由这些小问题引起的，请各位老师在教学过程中一定告知学生，在技能考试过程中出现异常后该如何对待，如何去分析问题，如何解决，这些其实都属于计算机操作技能，不能出现任何问题都埋怨机器不行啦，软件环境有问题啦等等，更不应该一味的将问题扩大化，比如说PS卡啦，耽误时间了，影响考试情绪了，造成C语言没有做了等等。（二）技能考试训练建议1注重C语
4、言的训练（1）典型的算法复习（2）函数的应用（3）字符串的应用（4）注意参看省二级C语言考试2注重PS的训练二、理论考试（一）考试组织对口单招专业课命题组成员一般由4名教师组成，实行组长（一般为高校老师）负责制，具体学科命题工作由该学科命题组长负责安排。（二）命题原则1依据考纲命题时不以某一版本的教材为准，而是以较多使用的教材为参考。对于同一知识点，不同版本的教材说法不一致时，尽量回避。命题时，提供的参考教材有：计算机原理；高教出版社（主编：武马群）、机械工业出版社（主编：梁军）计算机网络技术：高教出版社（主编：王协瑞）、机械工业出版社（主编：王小刚）计算机组装与维修：高教出版社（主编：柳青）
5、、机械工业出版社（主编：刘瑞新）、人民邮电出版社C语言：高教出版社（主编：陈琳、谭浩强）电子技术基础：高教出版社（主编：周绍敏、陈其纯和张兴龙）、电子工业出版社等。同时还提供近三年的高考试卷，另外，命题教师自己也带一些教材和资料。命题时以考试大纲为依据。（1） 知识点的分布 绝大多数试题在考纲要求 “掌握”、 “理解”的相关内容中选取，少部分在考纲要求“了解”的内容中选取。各知识点不重复考查，但可能以不同侧面出现。（2） 章节的配比 不同章节之间的配比，面面俱到，有所侧重，但不重复。（见后面细目表）（3）题型的分配 与近几年比，保持不变，选择、判断、填空、案例分析题、程序阅读题和分析计算题。（
6、见后面细目表）（4）梯度的把握 尽可能既符合考纲要求又贴近中职校单招教学实际水平。一般难度系数一般要求在0.50.6之间，也就是平均分在165180左右。2012年难度系数与2011年相比，基本持平，略有下降。保证适合的平均分、适当的分数线。2009年，全省参考人数4073人，及格率为56.78%，均分为183.9分，最高分为290分；（生源好）2010年，全省参考人数2025人，均分172分，最高分为289分，最低分为42分，本科录取率为16%，本专科总录取率87%；2011年，全省参考人数2188人，最高分为287分，本科录取率16.5%，本专科总录取率84%。（5）题量的确定 近几年一直
7、未变， 2012年的题量与前面完全一致，共87题，学生做起来非常熟悉。2体现公平为了在命题过程中，体现公平公正，因此在命题时，不以某个地区或某个学校的试题为参考，不用现成的题、考过的题（特别是大题，即使用也要有所变化，小题重要的知识点会重复出现，但一般会有所变化），不出偏题、怪题，不出有歧义性的题，不超纲，绝对杜绝出现错题，在保证无错的情况下，有所创新。3服务选拔 保证基础题量，以提高基础较差的学生得分；体现适合的梯度，让中等学生有适合的得分；安排适当的难度，让优秀学生有较高的得分。体现区分度。4引导教学高考是指挥棒，我们教师在教学过程，遵循“怎么考就怎么教，考什么就练什么”。因此，在命题时，
8、力求引导广大教师在日常教学中，开展正常的教学活动。（三）命题思路综上，考虑到选拔性考试的要求、中职学生的特点和当年考生的实际水平，因此，每年组卷时主要基于以下几方面的考虑：1突出考查基本知识点近两、三年计算机应用专业综合理论试卷的命题组卷时重视考试大纲的要求，进驻命题基地后，首先认真学习和分析江苏省普通高校对口单招计算机类专业综合理论考试大纲中的有关要求，命题工作紧紧围绕考试大纲条目展开，注重各门课程中各个章节的知识点要求，着重考查学生对计算机基础知识的理解和运用。2力求考题客观规范命题组成员围绕不同科目的知识结构和要求出题，认真分析题目的规范与内容之间的关系，注意各门课程之间知识点的联系与相
9、似性。主观问题提供尽可能合适的参考答案，客观问题都有明确的标准答案。注重考查课程中对新知识的理解与运用。3注意知识点适当分布近两、三年计算机应用专业综合理论试卷做到题型分布与考试大纲相符，知识点分布适当，各类型的题目分值分布合理，题量大小适中。针对本届学生入校时普遍存在基础差的特点，充分考虑中职学生的当前实际情况，题目难易程度较上年基本一致，略有下降，以适应当前学生学力情况。4注重题目的综合性近两、三年计算机应用专业综合理论试卷中的综合性表现在多种题型中。其中程序阅读题、案例分析题及计算作图题综合性较强，力求1个考题中可考查多个知识点。注重考查考生的实际运用问题和解决问题的能力。其中，C语言的
10、程序阅读题及计算机网络技术、计算机组装与维修的案例分析题中，属于此类，注重考查学生的分析问题、解决问题的综合能力。4C语言（1）2010年78一个求最大值的函数题，考一些基本概念，比较简单。79多分支switch函数，比较简单。80文本作图（双重循环）81程序填空，求1000以内的素数，每行输出10个数。82程序填空，是一道综合题（文件、冒泡法排序）（2）2011年78字符数组和字符串（主要考查字符函数）79函数（累加、累乘）80程序填空，二维数组的应用（杨辉三角形）81程序填空，最大公约数和最小公倍数（辗转相除法）82程序填空，综合题（文件、函数及二分查找等）（2）2012年78一个函数题（
11、主要考查静态变量）79多分支switch结构（与do循环结构结合）80文本作图（使用字符数组）81程序填空，用顺序比较法排序82程序填空，综合题（文件、统计字符个数）5电子技术基础（略）（五）谈谈个人的一些看法1注意复习方法第二轮复习建议采用专题复习模式。将课本的知识内化成自己的知识，提高解题能力。将学生被动的听转为主动的思、做。学生：归纳整理、总结、反思（包括：这类题一般怎么做？以前的错误是什么？错误原因？容易错的地方；如果条件变化，怎么做？类似的题还有哪些？）教师：点评，拓展等2注意复习内容（1）C语言的复习（典型算法、例题，常考点，必考点）（2）案例分析题的练习案例分析题相对较难复习，面广量大，因此，平时的复习过程中要加强练习。命题时注重客观性、惟一性、实用性等（3）电子电工课程复习回去以后，建议本校电子电工老师认真研究近几年来的试题，从中找出该老师的出题思路和风格，有针对性地复习。这样利于学生取得较好的成绩。最后，希望我们南京市计算机专业对口单招在今年的高考中取得理想的成绩。8