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1、贵州财经学院专业建设与课程建设评估指标与评估工作细化修订方案高等教育研究与评估中心2011年7月目录第一部分专业建设1.1 专业建设评估指标体系1.1.1专业建设评估指标体系的修订说明1.1.2专业建设评估指标的遴选和修订依据1.1.3专业建设评估指标体系的基本内容1.2 专业建设评估指标体系评价权重1.2.1评价（评分）标准权重的设计依据1.2.2评价（评分）标准权重1.2.3评价等级1.3 评估文件与支撑材料1.3.1专业建设评估材料构成1.3.2评估支撑材料体系1.3.3评估材料编制规范第二部分课程建设2.1 课程建设评估指标体系2.1.1课程建设评估指标体系的修订说明2.1.2课程建设
2、评估指标的遴选依据2.1.3课程建设评估指标体系的基本内容2.2 课程建设评估指标体系评价权重2.2.1评价（评分）标准权重的设计依据2.2.2评价（评分）标准权重2.2.3评价等级2.3 评估文件与评估支撑材料2.3.1课程建设评估材料构成2.3.2评估支撑材料体系2.3.3评估材料编制规范第三部分评估方式和评估工作流程3.1评估工作流程3.2主要评估方式3.3专业评估评分参照标准3.4课程评估评分参照标准第一部分专业建设1.1 专业建设评估指标体系1.1.1专业建设评估指标体系的修订说明为全面落实国家中长期教育改革和发展规划，全面提高我校本科人才培养质量，全面提升我校的本科教育水平，进一步
3、推动和促进我校的专业建设和课程建设，强化学校的内涵式发展，实现我校建设西部地区高水平财经大学的目标。高教评估中心根据贵州财经学院关于开展本科专业评估及课程评估的通知（贵财发201065号文），在总结前一阶段预评估经验的基础上，结合国家高等教育的发展趋势和学校发展的实际情况，对学校的本科专业建设评估标准进行了全面修订和完善。1.1.2专业建设评估指标的遴选和修订依据1教育部普通高等学校本科教学工作水平评估方案2教育部国家级特色专业建设点建设要求3贵州省教育厅普通高等学校本科范性专业评估指标体系4江西财经大学、云南财经大学、广东商学院、首都师范大学、西南大学、天津商业大学、重庆工商大学等24所大学
4、（新办）专业建设评估指标体系1.1.3专业建设评估指标体系的基本内容专业建设评估指标体系的基本内容包括专业定位与规划、人才培养模式与方案、专业师资队伍建设、教学条件与利用、教学组织与管理、教学建设与改革、教学状态与效果7大类一级指标、30个二级指标和114个三级指标。此外，设置特色项目作为加分项目。在评价内容上，力求对专业建设和课程建设的水平和成效进行全面、客观的评价，同时查找和明确存在的问题，提出发展建议和改善方向。指标的具体内容详见表1（专业建设评估指标体系及其权重表）1.2 专业建设评估指标体系评价权重1.2.1评价（评分）标准权重的设计依据指标权重设置遵循评估的导向性原则，即以评估预期
5、目标为指南，根据指标对专业建设的重要程度和分院对指标的可控程度，参照下列体系标准，并组织教学督导和高教研究人员进行综合评估和充分讨论的基础上最终拟定。1. 教育部本科教学工作水平评估指标体系2. 贵州省普通高等学校本科范性专业评估指标体系3. 教育部普通高等学校本科特色专业建设评审指标在评价权重上，强调分院对专业和课程建设的思路和规划，鼓励分院进行人才培养模式的改革创新，强化实践实验教学，突出专业特色，提高专业的核心竞争力和社会影响力。1.2.2评价（评分）标准权重详见表1（专业建设评估指标体系及其权重表）七大类指标的权重分别为：专业定位与规划20%；人才培养模式与方案15%；专业师资队伍建设
6、16%；教学条件与利用8%；教学组织与管理11%；教学建设与改革14%；教学状态与效果16%；第八类指标专业特色为加分项，权重为10%。1.2.3评价等级为方便评分与统分，专业建设评估指标的评价计分以1000为满分值总分。七大类指标的满分值分别为：专业定位与规划200分；人才培养模式与方案150分；专业师资队伍建设160分；教学条件与利用80分；教学组织与管理110分；教学建设与改革140分；教学状态与效果160分；第八类指标专业特色为加分项，满分为100分。各项评分汇总后，总分除以10即为专业建设总评分。根据评分可将专业建设水平分为五个等级：60分以下为E级，6069分为D级，7079为C级
7、，8089为B级，90分以上为A级。表1：专业建设评估指标体系及其权重表一级指标权重二级指标评价分值观测点（评价内容）评价分值1专业定位与规划20%1.1专业定位60适应国家和地方经济社会发展需要20符合学校定位10体现本专业的性质和特点、特色15地位和影响力151.2专业建设规划实施50专业建设规划明确、完整，内容全面充实、要件齐全、格式规范10专业建设目标清晰、可行10符合学校发展规划要求和学校的办学条件10具有清晰的建设思路和分阶段实施方案10有省级重点学科、实验室、研究中心（所）等支撑101.3专业建设成效90建设成效显著20国家级特色专业/省级特色（示范）专业/校级品牌专业/普通专业
8、15国家级特色专业/省级特色（示范）专业/校级品牌专业建设进度情况10拥有国家级精品课程的门数15拥有省级精品课程的门数10拥有校级精品课程的门数5拥有国家级人才培养模式创新实验区152人才培养模式与方案15%2.1培养目标20清晰界定培养人才类型和层次5鲜明的人才特征10符合学校儒魂商才的人才培养目标52.2培养方案25符合专业培养目标，能充分体现先进的教育理念20根据社会需要及时调整修订565注重学生知识、能力和素质综合协调发展40有利于创新精神、科学研究与实践应用能力培养；252.3课程体系40准确定位各门课程与培养学生能力的对应关系10准确定位各门课程在专业教学体系中的顺序和作用5培养
9、方案和课程体系与用人部门共同制定15课程之间衔接合理103专业师资队伍建设16%3.1师资队伍建设规划15建设目标明确，符合专业发展需要2有明确的分阶段实施方案和具体措施5师资队伍建设成效显著83.2师资队伍数量结构90教学力量10职称结构5学历结构5专兼任教师结构2学缘结构2年龄结构2专业结构2专家型兼职教师23专业师资队伍建设16%3.2师资队伍数量结构90国家级教学名师10省级教学名师8校级教学名师5校级教学骨干2省级以上优秀教师、先进工作者、五一奖章获得者2有国家级教学团队10有省级教学团队8专业负责人具有正高职称3教学经验丰富123.3主讲教师20专业课教师是否满足教学需要10能否保
10、障专业课教学质量103.4教学研究35是否有激励教师进行科学研究和教学研究的机制5科学研究成果是否显著15教学改革研究成果是否显著154教学条件与利用8%4.1专业建设经费10专业建设经费得到保障和充分满足需要104.2实验室17有支撑该专业教学的专门的专业实验室（语音室）3专业实验室的设施条件3积极参与专业实验室建设3专业实验室利用效率84.3实习基地17有实习基地建设规划2建有稳定的实习基地7实习基地利用率及使用效果6实习基地的运行机制和管理规范24教学条件与利用8%4.4图书资料建设与利用20专业自有图书资料满足专业教学和科研需要5积极充实分院（专业）资料室2分院（专业）资料室向本科生开
11、放程度2分院（专业）资料室利用率3学校图书馆利用程度84.5现代教育技术应用16应用多媒体授课10应用网络进行教学65.教学组织与管理11%5.1教研室建设与活动20教研室主任工作情况6是否定期开展教研活动10教研室管理制度完善45.2教学文件33教学文件的种类齐全3教学文件的形式要件完备20教学文件的管理严格规范3教学文件定期检查修订3教学管理档案资料完整45.3教学管理制度执行40执行学校教学管理规章制度的情况8调课及教学事故发生情况16考试和试卷评阅情况165.4质量控制17对主要教学环节开展教学质量监控176教学建设与改革14%6.1课程建设28课程建设规划符合专业培养目标要求5积极申
12、报精品课程36教学建设与改革14%6.1课程建设28教学内容充分反映相关产业领域的新发展和本土化的实践5专业课中采用综合方式进行考核的比例5试题库建设与运行情况106.2教材建设与选用24教材配备情况2教材建设情况，严格执行学校教材选用与评估制度，2有自编获奖教材8选用获奖教材或特色教材3选用近三年出版新教材3使用自编教材及其使用效果3主编或参编了国家、省部级规划教材36.3教学改革28积极进行教学方法和手段的改革，成效显著；286.4实验实践教学45实验实践教学水平15实验室和实验项目满足本专业教学需求5有系统、科学的实践教学10实验实践教学效果良好156.5双语教学15有鼓励实施双语教学的
13、措施和政策5双语教学开展水平107人才培养效果16%7.1学生学习风气35重视学风建设5学生参加各类科技文化活动情况10学生违纪情况10学生受奖情况107.2学生基本理论与基本技能40外语水平及提高程度12计算机应用水平及提高程度127教学状态与效果16%7.2学生基本理论与基本技能40有发明创造或研究获奖8学科竞赛获奖情况87.3学生毕业论文水平20毕业论文档案要件齐全、规范5毕业论文（设计）质量水平10毕业论文（设计）指导老师具有资格和能力57.4毕业生质量25培养效果和人才质量良好257.5毕业生就业10毕业生情况良好107.6 社会评价30用人单位对毕业生质量的反映15录取情况158专
14、业特色加分项目10%8.1特色项目50在专业办学方式和人才培养模式方面的特色508.2改进与创新50在教学方法和手段、课程设置、产学研结合、教学管理等方面的探索创新501.3 评估文件与支撑材料1.3.1专业建设评估材料构成为实现专业和课程建设工作的规范化、电子化和流程化，以利于对各专业和课程建设进程进行比较分析和深入研究，保障评估过程的统一、客观、公正。各被评估分院和专业须按统一规范和形式报送相关评估文件和支撑材料。专业建设评估材料由三级构成：（1）自评报告及附件专业建设评估材料的第一级要件为专业自评报告及其附件。专业自评报告是对专业整体建设和发展成效的全面总结和概述。各被评估分院（专业）除
15、提交专业建设自评报告之外，还需提交说明专业市场前景、建设规划和人才培养模式的综合报告，作为支撑专业评价结论的主要材料和文件，包括：A、专业人才需求市场调研报告B、专业建设与发展规划C、专业培养方案上述文件均须按固定模板和范式提交（见“1.3.3评估材料编制规范”）（2）综合表和资料引用即支撑具体的三级评估指标（观测点）的主要数据统计表，包括各类一览表、详列表、汇总表、统计表等，以及直接引用来支撑三级评估指标（观测点）的主要文件内容。（3）基础资料即各级政府文件、各类批准文件、证书、奖状、单据或凭证，或由相关管理部门出具的证明等。用于说明或支撑上述两级材料中涉及的主要数据和结论，体现评价依据的真
16、实性和来源。911.3.2评估支撑材料体系观测点（评价内容）综合表和资料引用基础资料材料说明适应建设创新型国家和地方经济社会发展需要人才市场需求人才需求类型1、近四年贵州省人才市场需求数据2、近四年贵阳市人才市场需求数据3、贵州省国民经济和社会发展十二五规划纲要4、20082011贵州省人力资源和社会保障厅发布的人才需求目录5、贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）资料1、2可向贵州省人才市场及贵阳市人才市场查询或购买，资料4可向 贵州省人力资源和社会保障厅查询或购买专业定位符合学校定位办学定位人才培养定位1、陈厚义校长在2010年教职工代表大会上的讲话2、陈厚义校长、毛有碧
17、副校长在贵州财经学院2010年度教学工作会议暨教育思想大讨论会议上的讲话体现本专业的性质和特点，具有特色职业、能力、课程对应表专业对比研究表（1）1、 专业职业定向与能力架构关系图2、 学生专业能力架构与培养方案架构关系图3、 专业能力架构与课程架构关系图4、 该专业与国外同类专业的比较研究5、 该专业与国内其他同类财经院校该专业的比较研究资料4、5可由被评估专业选择23家进行对比研究，主要研究其人才培养定位和培养模式上的差异本专业在西部地区、全省同类专业中的地位和影响力程度专业对比研究表（2）专业对外交流活动表1、 该专业与西部地区其他院校该专业的比较研究2、 该专业与省内其他院校同类专业的
18、比较研究3、 该专业与省内外同类专业的交流情况4、 该专业毕业生在相关行业中的发展和影响力综述5、 该专业杰出毕业生名录资料12主要研究其课程设置和培养模式上的差异；资料4主要通过调研了解毕业生在该行业发展的情况和地位制定了明确、完整的专业建设规划，专业建设规划内容全面充实、要件齐全、格式规范专业建设和发展规划1、教师对专业建设和发展规划的理解提供专业建设和发展规划专业建设目标清晰、可行，符合教育规律和改革方向专业规划制定参照材料目录1、 制定该专业规划所参照的材料2、 我校教学改革方面的相关文件提供参照材料目录和相关文件目录电子版、相关文件扫描件或电子版专业建设规划符合学校发展规划要求和学校
19、的办学条件专业建设和发展规划1、贵州财经学院中长期发展规划纲要（20102020）2、专业与我校“一个基地、两个中心”的关系论证提供专业建设和发展规划专业建设具有清晰的建设思路和分阶段实施方案专业建设和发展规划1、 建设目标与建设内容的吻合度2、 实施方案的可行性和操作性提供专业建设和发展规划专业有省级重点学科、实验室、研究中心（所）等支撑省级重点学科、实验室、研究中心（所）一览表1、 支撑专业发展的重点学科批准文件2、 支撑专业发展的实验室批准文件3、 支撑专业发展的研究中心（所）批准文件资料13需提供批准文件的扫描件并说明它们对专业的支撑关系建设规划实施成效显著毕业生情况统计表（1）1、
20、该专业近四年来考取研究生情况统计2、 该专业近四年来的毕业生就业率统计3、 该专业近四年来的毕业生首次学位授予率提供由招就处确认和学位办确认的数据国家级特色专业/省级特色（示范）专业/校级品牌专业/普通专业批准时间1、国家级特色专业建设点/省级特色（示范）专业/校级品牌专业的批准文件提供文件的扫描件国家级特色专业/省级特色（示范）专业/校级品牌专业建设进度情况专业建设目标与完成情况对比表1. 专业建设项目与项目完成情况2. 专业建设经费实际使用比率提供经费使用的借款凭据或报销凭证扫描件拥有国家级精品课程的门数专业课程情况一览表（1）1、国家级/省级/校级精品课程批准文件提供文件的扫描件拥有省级
21、精品课程的门数拥有校级精品课程的门数拥有国家级人才培养模式创新实验区批准时间1、国家级人才培养模式创新实验区批准文件提供文件的扫描件对所培养的人才类型和层次有清晰的界定明确人才培养目标1、20082010本专业培养方案专业所培养人才的特征鲜明本专业与同学科其它专业培养方案对比1、本专业培养方案与同学科其它专业培养方案的差异程度提供同学科其他专业培养方案的电子版符合学校儒魂商才的人才培养目标“儒魂商才”内涵1、说明与专业培养方案与“儒魂商才”培养目标的关联程度（“儒魂商才”：即 “具有人文关怀和责任意识；义利兼修、勇于创新的高素质、多样化人才”）符合专业培养目标，能充分体现先进的教育理念制定专业
22、培养方案参照材料目录专业对比研究表（3）1、 该专业人才培养模式的探索、改革、创新情况汇总报告2、 制定该专业培养方案所参照的材料目录3、 与省内外院校同类专业培养方案的对比分析提供省内外院校同类专业的培养方案培养方案根据社会需要及时调整修订20082010培养方案修订情况一览表1、 各年度培养方案修订（变动）程度说明2、 各年度培养方案修订依据提供20082010本专业培养方案注重学生知识、能力和素质综合协调发展各类竞赛统计表（1）通识课平均成绩表学科共同课平均成绩表1、 近四年学生参加各类学科竞赛的情况人次统计表2、 本届毕业生各通识课平均成绩分析3、 本届毕业生各学科共同课平均成绩分析提
23、供网上学生成绩单的扫描件有利于创新精神、科学研究与实践应用能力培养学生科研项目统计表学生论文及获奖统计表1、 近四年学生申报和完成的学生科研项目2、 综合实验班开设情况3、 近四年学生公开发表的论文及获奖提供由科研处盖章确认的学生科研项目统计表准确定位各门课程与培养学生能力的对应关系职业、能力、课程对应表1、学生专业能力架构与课程设置关系准确定位各门课程在专业教学体系中的顺序和作用1、 课程简介2、专业培养方案培养方案和课程体系与用人部门共同研究制定专业与用人单位交流研讨情况统计表1、该专业与用人单位、行业管理部门等关于人才培养模式的研讨会、交流会纪要或用人单位相关调研材料提供相关材料扫描件或
24、电子版课程之间衔接合理课程简介表（1）1、 该课程的先修课程、并修课程及后修课程说明该课程与先修、并修、后修课程的关系建设目标明确，符合专业发展需要专业师资队伍结构表（1）1、 专业教师信息汇总表2、 教师队伍建设目标结构表有明确的分阶段实施方案和具体措施师资培训计划及完成情况汇总表教师挂职锻炼一览表1、 近四年各年度师资培训计划及完成情况2、 教师到企业（单位）挂职锻炼的计划3、 教师到企业（单位）挂职锻炼反馈表（证明材料）提供教师到企业（单位）挂职锻炼的反馈表的扫描件师资队伍建设成效显著专业师资队伍结构表（2）1、 近四年教研室（专业）师资增减情况表2、 近四年教研室（专业）师资队伍学历变
25、动情况表教学力量充足生师比及教师课程统计表1、 该专业生师比（专任教师与专业在校学生总数之比）2、 近四年该专业（教研室）教师人均年课时量3、 承担三门及以上专业课教学的教师情况提供由教务处确认的课表职称结构良好专业师资队伍结构表（2）1、 职称证书扫描文件提供扫描件学历结构良好1、学位证书扫描文件提供扫描件专兼任教师结构合理1、兼任教师占教师总数的比例学缘结构合理1、本校毕业留校教师占比年龄结构合理1、该专业教师平均年龄专业结构合理1、相同（相似）专业毕业教师占比有专家型（企业家型）兼职教师兼职教师一览表1、 兼职教师数量及情况2、 兼职教师聘书提供兼职教师聘书扫描件有国家级教学名师教师荣誉
26、一览表1、国家级教学名师奖状提供教学名师和荣誉证书扫描件有省级教学名师1、省级教学名师奖状有校级教学名师1、 校级教学名师奖评选颁布文件有校级教学骨干1、 校级教学骨干评选颁布文件有省级以上优秀教师、先进工作者、五一奖章获得者1、 获得省级以上荣誉的教师统计表2、 获得省级以上荣誉的荣誉证书国家级教学团队教师荣誉一览表1、国家级教学团队评选颁布文件提供颁布文件扫描件省级教学团队1、省级教学团队评选颁布文件专业负责人具有正高职称职称资格1、专业负责人正高职称证书或文件提供职称扫描件教学经验丰富教师素质一览表1、 该专业教师团队平均教龄2、 获得该行业相应技术资格证书的专业教师占比3、 专业教师参
27、加企业或行业实践活动的证明4、 近4年该专业教师获得的横向项目数量及经费提供企业开据的实践活动证明、横向项目立项文件、技术资格证书的扫描件专业课教师满足教学需要课程教师配置统计表1、 专业主干课主讲教师配置2、 近四年讲授各专业主干课的教师人均课时量统计3、 专业主干课高级职称教师占比4、 专业选修课教师配置5、 专业选修课开出率提供由教务处确认的教师课表保障专业课教学质量学生评教统计表1、 该专业教授、副教授讲授本科专业课2、 本年度该专业教授、副教授学生评教平均分3、 本年度该专业所有教师学生评教平均分4、 本年度该专业学生评教优良率5、 定位在应挂牌课程的教师参加挂牌授课的比率提供挂牌授
28、课教师课表、由教务处确认的网上学生评教评分有激励教师进行科学研究和教学研究的机制专业建设及教研经费使用统计表（1）1、 鼓励教师从事科研和教学改革研究的制度2、 用于教师从事科研和教学改革研究的经费使用情况此项中经费指分院和专业投入专业科研或教学改革研究的经费，不指教师申报各类课题的经费科学研究成果显著科研及经费统计表科研项目一览表1、 该专业教师承担国家级、省部级科研项目的数量2、 该专业教师获得国家级、省部级科研项目奖励的等级和数量3、 近4年该专业教师出版的著作、教材数量4、 近4年该专业教师发表的各等级论文总量和年人均量5、 近4年该专业教师人均获得的纵向项目科研经费（含教改课题经费）
29、提供各级科研项目立项文件、科研奖励文件（奖状）的扫描件，提供著作（教材）、论文的首页或封面的扫描件教学改革研究成果显著教改项目一览表教学改革论文一览表1、 该专业参与教学改革研究项目的教师占比2、 该专业教师承担国家级、省部级、校级教学改革研究课题的数量3、 该专业教师承担的省级以上重大教学改革研究课题的数量4、 该专业教师获得国家级、省部级、校级教学改革研究课题成果奖励的等级和数量5、 该专业教师发表的教学改革论文数量6、 由该专业探索或采用后向全校推广的教学改革和教学创新的内容提供各级教学改革研究课题立项文件、奖励文件（奖状）的扫描件，提供教学改革论文的首页或封面的扫描件，提供由教务处确认
30、的向全校教师推广的教学改革创新的活动的文件专业建设经费得到保障和充分满足需要专业建设及教研经费使用统计表（2）1、近四年来用于该专业建设的经费来源及增长情况2、近四年来用于该专业建设的经费使用情况3、该专业建设的经费使用证明材料提供由计财处盖章确认的经费来源和经费使用凭据有支撑该专业教学的专门的专业实验室专业实验室及设施设备一览表1、 该专业教学所使用的专业实验室情况专业实验室的设施条件良好1、 专业实验室设施设备简介2、 专业实验室管理和运行制度实验室管理制度存档待查积极参与专业实验室建设教师和活动1、 主要参与专业实验室建设的教师2、 参与专业实验室建设的活动纪录提供由实验教学部盖章确认参
31、与专业实验室建设的活动纪录专业实验室利用效率专业实验室使用情况一览表1、 使用专业实验室进行教学的专业课程数量及占比2、 专业课程实验教学大纲汇编3、 近4年来实际使用专业实验室进行教学的学时数量提供由实验教学部盖章确认的使用学时记录专业课程实验教学大纲存档待查有实习基地建设规划合作方式1、实习基地建设规划实习基地建设规划存档待查建有稳定的实习基地实习实践基地一览表1、 该专业实习实践基地情况2、 该专业校外实习实践基地合作协议书提供实习实践基地合作协议书扫描件实习基地利用率及使用效果实习基地使用一览表1、 近4年实习基地安排学生进行专业实习的学生数量及占比2、 近4年实习基地安排学生进行毕业
32、实习的学生数量及占比3、 近4年各年实习工作总结提供学生专业（毕业）实习方案实习基地的运行机制和管理规范完善管理模式1、 实习基地管理相关制度实习基地管理相关制度存档待查专业自有图书资料满足专业教学和科研需要资料室文献统计表1、 资料室各类专业图书文献资料目录2、 资料室专业电子图书（期刊）目录3、 近4年来库存图书资料的增减变动情况4、 分院（专业）资料室设备配置及电子化程度图书文献、电子图书（期刊）存档待查积极充实分院（专业）资料室1、 近4年来图书文献或电子图书（期刊）订购单2、 近4年来图书文献或电子图书（期刊）订购额统计提供图书资料订购发票或单据分院（专业）资料室向本科生开放程度资料
33、室使用情况统计表1、 该专业资料室学生年人均借阅量2、 学生到资料室借阅的记录借阅的记录存档待查分院（专业）资料室利用率1、 该专业资料室图书借阅年平均次数2、 教师到资料室借阅的记录学校图书馆利用程度图书馆使用情况统计表1、 该专业学生年人均借阅量2、 该专业教师年人均借阅量由分院向图书馆调取相关资料，并由图书馆加盖公章应用多媒体授课多媒体使用情况统计表1、 专业课应用多媒体授课的数量和比例2、 自行研制的多媒体课件数量3、 获得学校及以上奖励的多媒体课件数量提供多媒体授课的课件应用网络进行教学网络教学资源统计表1、 课件上网共享的课程数量和比例2、 通过网络为学生提供的学习资源提供由现教中
34、心盖章确认的课程网页截图教研室主任工作情况专业教研室基本情况表（1）1、教研室主任的职称与学历2、公开发表的教研论文或承担教研课题的数量3、听课制度与听课记录提供教研室主任的职称与学历证书、论文或课题立项书定期开展教研活动教研活动一览表1、 近四年的教研活动及考勤记录2、 有教研室专用的教研活动场地和相关设备3、 有详细的教研室学期工作计划及总结4、 统一组织听课纪录5、 组织观摩教学纪录不提供材料，由分院自行归档待查教研室管理制度完善专业教研室基本情况表（2）1、 教研室工作制度（包括集体备课制度、听评课制度、试讲制度、教学环节检查制度、档案管理制度等）2、 青年教师培养指导措施（制度）3、
35、 新老教师对口指导表不提供材料，由分院自行归档待查教学文件的种类齐全表格规范1、 各类教学管理表格不提供材料，由分院自行归档待查教学文件的形式要件完备完备规范程度1、 课程教学“八要件”（教学大纲、教学进度表、教材订购单、教学讲义或课件、习题库、案例库、实践教学大纲、学生点名册或原始成绩登记册）2、 课程考试“六要件”（电子成绩册、试卷审批单、试卷模板、参考答案、成绩分析报告、巡考及监考记录）不提供材料，由分院自行归档待查教学文件的管理严格规范教学管理文件一览表1、 教学文件清单2、 教学文件档案管理制度提供电子文档教学文件定期检查修订教学文件修订统计表1、各类教学文件的修订纪录分院自行归档待
36、查教学管理档案资料完整完备规范程度1、教学文件分类档案分院自行归档待查执行学校教学管理规章制度的情况专业课试（卷）题库统计表（1）1、教学管理制度执行和检查纪录2、分院（专业）教学质量控制流程3、各专业课试（卷）题库分院自行归档待查调课及教学事故发生情况教学事故发生统计表1. 近四年调课纪录2. 近四年教学事故发生情况提供由教务处盖章确认的相关材料考试和试卷评阅情况差错率统计表1、 试卷评阅差错率2、 试卷评阅质量问题分院自行归档待查对主要教学环节开展教学质量监控完备规范程度1、 教学环节质量标准2、 教学质量控制方案3、 教学环节监控纪录4、 近四年期中教学检查的通知及总结、分析课程建设规划
37、符合专业培养目标要求课程建设规划1、 课程建设规划积极申报精品课程专业课程情况一览表（2）1、 各级精品课程申报书2、已建成的精品课程占专业课程的比例提供各级精品课程立项批准文件扫描件课程申报书归档待查教学内容充分反映相关产业领域的新发展和本土化的实践完备规范程度1、 教材中近三年相关产业和领域新动态的相关内容2、 讲义或教案中相关产业和领域的新案例3、 讲义或教案中本土相关产业发展或案例的内容提供教材中相关内容的扫描件、讲义和教案中相关内容的电子文档采用综合方式（即非单一闭卷考试）进行考核的课程占专业课总数的比例专业课程情况一览表（3）1、专业课课程考核标准提供课程考核标准试题库建设与运行情
38、况专业课试（卷）题库统计表（2）1、 各门课程的试卷（试题）库2、 采用考教分离的专业课占专业课总数的比例不提供试卷（试题）库，内容归档待查教材配备情况教材选用及使用情况统计表（1）1、教材配备到位率提供由教材采购中心确认的教材购买证明教材建设情况，严格执行学校教材选用与评估制度1、 专业课程的教材建设规划2、 教材选用和评价制度提供专业课教材建设规划、教材选用和评价制度有自编获奖教材提供获奖教材证明文件扫描件选用获奖教材或特色教材提供教材封面扫描件选用近三年出版新教材1、选用近三年出版新教材占专业课教材的比例提供教材封面扫描件使用自编教材及其使用效果比例和效果1. 自编教材数量及其占专业课教
39、材的比例2. 自编教材老师、学生评价统计使用调查问卷主编或参编了国家、省部级规划教材教材选用及使用情况统计表（3）1. 承担国家、省部级教材规划任务的教材提供相关证明材料件扫描件积极进行教学方法和手段的改革，成效显著教学成果奖一览表1、 国家级、省级、校级教学成果奖获奖一览表2、 国家级、省级、校级教学成果奖证书3、在全校进行推广的教学方法和教学手段提供教学成果奖证书扫描件，教学方法和教学手段的推广须提供教务处文件实验实践教学水平实验课开设情况统计表1、 开设实验学时的专业课程占比2、 专业课实验开出率达到教学大纲要求的比例3、 有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例提供由实验教学部
40、盖章确认的实验课表实验室和实验项目满足本专业教学需求实验课开设情况统计表1、近四年该专业各级实际开设的实验课总学时2、该专业开设的各类实验项目列表提供由实验教学部盖章确认的实验项目开设表有系统、科学的实践教学完备规范程度1、 实践教学的计划和方案2、 实践教学总结报告3、 暑期社会实践活动情况相关管理文件存档待查实验实践教学效果良好总体评价1、 学生对实验教学的评价调研2、 学生对实践教学的评价调研使用调查问卷有鼓励实施双语教学的措施和政策完备规范程度1、 实施双语教学的激励措施和政策2、 双语教学相关管理文件相关管理文件存档待查双语教学开展水平双语课开设情况表1、 该专业采用双语授课的课程数
41、量和比例（不含公共外语和专业外语）2、 专业教师中采用外语课件的教师数量3、 双语授课课堂教学质量评估表提供由教务处盖章确认的双语课课表重视学风建设完备规范程度1、学风建设方案及其执行情况总结学生参加各类科技文化活动情况学生参加各类科技文化活动统计表1、 近四年该专业学生参加各类科技文化活动情况2、 近四年该专业学生参加各类科技文化活动获奖情况提供获奖证书扫描件学生违纪情况学生违纪及处分情况表1、近四年学生违纪及处分情况2、受各等级处分的学生数量及占比提供由学生处确认的学生奖惩决定扫描件学生受奖情况学生荣誉统计表1、 近四年该专业班级获学校三好班级、优秀集体等荣誉称号的数量（次数）2、 近四年
42、该专业获校级及以上优秀毕业生的人次外语水平及提高程度英语通过率统计表1、 在校生英语国家四级通过率2、 在校生英语国家四级通过率与学校平均水平之比3、 在校生英语国家四级通过率增长率四级证书扫描件存档待查计算机应用水平及提高程度计算机通过率统计表1、 近四届毕业生计算机国家等级考试通过率2、 近四届毕业生计算机学校等级考试通过率3、 近四届毕业生计算机国家等级考试通过率与学校平均水平之比4、 近四届毕业生计算机国家等级考试通过率增长率计算机等级证书扫描件存档待查有发明创造或研究获奖研究发明获奖统计表1、 近四年获得省级以上科技创新成果或文化作品奖励的人次及等级获奖证书扫描件学科竞赛获奖情况各类竞赛统计表（2）1、 近四年参加学科竞赛获奖的数量与等级获奖证书扫描件毕业论文档案要件齐全、规范完备规范程度1、 毕业论文（设计）选题与专业培养目标的吻合度2、 近四届学生毕业论文指导手册3、 答辩整改记录提供毕业论文选题统计表，其它文档存档备查毕业论文（设计）质量水平毕业论文（设计）情况统计表1、 近四届学生毕业论文合格率2、 近四届获得学校及以上等级优秀毕业论文的数量3、 近四届在省级以上刊物上发表的学生毕业论文提供优秀毕业论文证明文件扫描件、发表刊物的封面和论文首页扫描件毕业论文（设计）指导老师具有资格和能力1、 指导老师名单（职称、学科专业