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1、信息化教学设计案例设计者 武守艳案例摘要 本课要求学生通过自己的讨论和老师总结，掌握信息概念以及负责的使用信息技术教学题目第一单元 生活在信息时代 第一节 信息与信息技术所属学科信息技术学时安排1课时年级七年级所选教材信息技术（天津市教育教学研究室 编著）一、学习目标与任务1学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、什么是信息；2、信息技术及其发展；3、培养学生自主学习的能力；4、培养学生团结合作能力。过程与方法：1、通过学生自己发现身边的信息，来归纳什么是信息，以及它的含义；2、通过学生阅读书中信息技术，归纳出信息技术的概念，通过观看录相了解信息技术的发展；3、
2、提高学生交流表达信息的能力，并能对他人的总结做出正确的评价。情感态度与价值观：负责的使用信息技术2学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）本节是理论和概念性比较强，如果按以前的传统教学讲起来比较枯燥乏味，利用新课程标准，可以采用讨论法、分组法，让学生分组讨论总结，最后老师点评。 教学重点：1、什么是信息；2、负责的使用信息技术。 教学难点：区分信息和载体3问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）1、 让学生分组讨论：学生自己认为信息是什么，今天在你身上发生的信息有哪些？讨论完后派代表到黑板写出2个信息。2、 欣赏短片，通过短片，
3、请你说出信息技术的发展过程。3、 欣赏短片（关于不正确使用网络给青少年带来危害），从短片看到哪些不正常的现象，你存在这些现象吗，你觉得应用怎么做，从来导出全国青少年网络文明公约，让学生负责的使用信息技术。二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学生初步具有自主学习的能力，有着较强的表现欲望三、学习环境选择与学习资源设计1学习环境选择（打）（1）WEB教室 （2）局域网 （3）城域网（4）校园网（5）因特网（6）其他2学习资源类型（打）（1）课件（2）工具（3）专题学习网站（4）多媒体资源库 （5）案例库 （6）题库（7）网络课程（8）其他3学习资源内容简要说明（说明名
4、称、网址、主要内容）本节课是在多媒体教室上，所需要的资源来自学校的电教资源四、学习情境创设1学习情境类型（打）（1）真实情境（2）问题性情境（3）虚拟情境 （4）其他2学习情境设计通过分组讨论，写出身边的信息，从而引导学生得出信息的概念；通过欣赏短片，了解信息技术的发展；通过欣赏短片，说出片中不良的现象，你存在这些现象吗？哪样是正确的？五、学习活动组织1自主学习设计（打，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式（2）支架式 （3）随机进入式（4）其他分组讨论信息以及分组总结网络文明公约信息技术发展关于不正确使用网络给青少年带来危害分组活动鼓励学生自己归纳总结，确立自信2
5、协作学习设计（打，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）竞争 （2）伙伴 通过分组讨论得到信息的概述以及信息技术和其正确使用。信息技术发展关于不正确使用网络给青少年带来危害分组讨论分组概括启发引导（3）协同 （4）辩论（5）角色扮演（6）其他3教学结构流程的设计 老师导入分组讨论信息归纳概念欣赏短片分组阅读书中有关信息技术的内容总结信息技术发展过程欣赏短片分组讨论短片中的出现的现象，哪些是正确的，哪些是不正确，你在生活中存在这些现象吗？老师归纳总结。教学环节教师活动学生活动引出主题导入新课1、 导入新课：同学们，这是我们信息技术第一堂课，为什么我们要学习信息技术吗？信息是什
6、么？那么让我们一起愉快的上完这节课，大家就都明白了。 分组讨论1、 布置任务每四人一组，讨论你认为身边有哪些信息，并记录下来，写在书上的任务表中（一人记录）其他人讨论2、 提问 请各组派代表到前面写出本组认为的信息？小组讨论：一人记录，其他人讨论；（4分钟）学生到前面写出“信息”老师讲解教师讲解1、 我们身边的信息到处都是，例如：清晨，我们听到的闹钟的铃声，获取了“时间到了，该起床了”的信息，便会起床，打开收音机，收听天气预报，获取了与今天天气有关的信息，便可以决定今天需要穿多少衣服，出门时是否要携带雨具，在去学校的途中，交通信号灯提供了信息可以用来控制路上行人与车辆的停和行；到了学校后，在教
7、室学习，在图书馆阅览或在计算机房上网，我们又获取了大量的信息。总之信息无时不在，无处不在，信息是我们行动和决策的重要依据。2、 那我们看看同学自己写的信息有哪些呢？3、 信息载体：在收集信息的过程中，不难发现信息并不是孤立存在的，例如：在打开收音机听天气预报，听到的信息是借助电波进行传递、存储和交换。那么电波就是载体的一种。4、 提问请同学说还有哪些载体？（语言、文字、声音、图像）5、 信息的载体也称为媒体或媒介。6、 什么是信息；信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。（载体所传递的内容就是信息）思考信息找小组成员朗读自己所写的信息思考什么是信息载体学生回答
8、问题学生思考引入内容1、 同学们请欣赏一下短片中的内容（信息技术发展）2、 提问：什么是信息技术？信息技术发展过程是什么？观看短片思考问题分组合作快速阅读书上的信息技术内容，找出信息技术的概念，通过观看短片，总结信息发展过程。（并记录在书中）分组合作回答问题教师总结1、 信息技术主要是：利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息的相关技术。2、 信息技术主要包括：传感技术、通信技术、计算机技术和网络技术等。3、 发展过程：从人脑信息加工到使用机械设备（如算盘、标尺）进行信息加工，由使用机械设备再发展为使用现代信息技术进行信息加工。学生思考引入内容1、 丰富
9、多彩的网络世界，为我们益智广识提供了前所未有的便利条件，不过面对良莠不齐、泥沙俱下的网上信息，我们的辨别和自律能力就显得尤其重要了，请欣赏短片，找出短片中出现的现象哪些是正确的，哪些是不正确？观看短片思考问题分组讨论1、 写出不良现象与正确现象2、 你自己存在这些现象吗？有哪些？ 各种选代表到前面写出自己认为的好现象和不良现象。教师讲解1、对照书中的全国青少年网络文明公约，自己写的与其一样吧？做为青少年应该严格遵守公约。学生思考课堂小结1、 提问通过这节课的学习，你们都学到了哪些知识，掌握了哪些技能？总结本课的收获六、学习评价设计1测试形式与工具（打）（1）课堂提问（2）书面练习 （3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品（6）其他 2测试内容1. 什么是信息？2. 信息技术的定义3. 在上网时，要遵守哪些公约？案例评析：本案例体现了教学设计的所有方面，可操作性强。您的观点（体会及建议）：