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1、课题：弹琴姑娘主备人： 邓丽利 授课人： 审核人：李小霞 班级： 姓名： 教材：西师版五年级上 导学目标:1. 运用学过的方法，学会本课的生字，并能工整书写。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2段和第6段。3. 读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。4. 学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。导学重难点：让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神，学习作者通过间接描写表现人物特点的表达方法。导学过程：自主学习1.合作探究初读课文，学习生字词。2.自由轻声读课文，勾画不认识的生字词，用自己喜欢的方式学习，注意字的读音，理解下列词语的含义。滞留 钦佩 淅淅沥沥 锲而不舍
2、虔诚 俊秀 欲罢不能 拳不离手，曲不离口3.练习正确、流利的朗读课文。4检查阅读，听写词语。淅淅沥沥可以表示哪些声音？ 锲而不舍什么意思？ 钦佩可以用什么词代替？ 猜猜这里谁钦佩谁？ 俊秀形容谁的？ 5. 课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事？ 问题交流：小组内组员分别回答2、4、5题，组员共同讨论。组员在小组内提出不懂的问题，组内讨论，组内不能解决的等待班上讨论。展现提升：全部共同讨论各组不能解决的问题。展现自主学习的第2题.。展现自主学习的第4题。展现自主学习的第5题。你学完本诗后最大的收获是什么，积极展现。巩固练习： 有感情地朗读课文。今日表现： 组长评价： 家长留言： 课题：弹琴姑娘主备
3、人： 邓丽利 授课人： 审核人：李小霞 班级： 姓名： 教材：西师版五年级上 导学目标:1、熟读课文。2.读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。3.学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。导学重难点： 让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神，学习作者通过间接描写表现人物特点的表达方法。导学过程：一、自主学习1、 究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩？到字里行间去寻找原因。 2、 你认为哪些场景让作者印象更加深刻？ 3.生自由读弹琴姑娘四季弹琴的部分。谈谈作者四季听琴的感受。 作者会边走边想边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加静谧恬静呢？ 琴声给作者留下
4、怎样的印象？让作者有怎样的想法？ 作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。他的内心有什么样的感触呢？情感变化的原因又是什么？ 作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受？ 4. 作者达成心愿见到了让她赞叹不已的那位弹琴人了吗？课文哪些语句直接描写了弹琴的小姑娘？ 5. 课文直接写小姑娘的地方不多，都是通过琴声或作者的感受描写的，写得简略。作者有几次见到小姑娘？两次见面作者又有什么感受？ 二、问题交流：1、小组内组员分别回答1、2、3、4、5题，组员共同讨论。2、组员在小组内提出不懂的问题，组内讨论，组内不能解决的等待班上讨论。三、展现提升：1、全部共同讨论各组不能解决的问题。2、展现自主学习的第1题.。3、 展现自主学习的第2题。4、 展现自主学习的第3题。5、 展现自主学习的第4题。6、 展现自主学习的第5题7、 质疑理解“虔诚”一词。8、 小组探究“我”为什么“禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘”。 你学完本诗后你最想说什么，积极展现。四、 巩固练习： 1、 有感情地朗读课文，背诵课文的第二段和第六段。2、 联系生活，谈谈你的收获。今日表现： 组长评价： 家长留言：