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1、浅谈如何上好书法课各位领导、各位同志:大家好!很高兴在这里和大家共同探讨书法艺术。书法艺术是汉字的书写艺术，是中华民族文化的瑰宝。小学生是祖国的未来，弘扬民族文化，传承书法艺术则是我们教师的神圣职责。培养学生写出一手好字，既可以锻炼学生的毅力，又能提升学生道德修养和知识水平。可见，练好书法是十分重要的，那么，我们书法教育工作者，面对自控力差，几乎没有书法功底的学生，怎样教好他们的书法呢？现在，我就和大家说说我教书法课的一些经验和体会： 一、正确理解书法与写字的区别。 有人认为“写字就是书法”。其实，写字和书法完全不是一码事。简单的说，写字主要是实用，书法则是供人们欣赏的一门艺术，它除了保持一定
2、的实用价值外，更多的是以艺术的形式、依托于一定的对象，表现出或娇媚动人、或端庄秀美、或峭拔险峻、或潇潇洒洒.书法是难于写字的，它不但要求字的结构准确，而且还要注意笔画的长短粗细。利用毛笔本身特性，造成强烈的对比，给人以极大的视觉冲击力。一句话，书法是以点画与线条的组合，使观者浮想联翩，身心愉悦。 当然，字与书两者都要体现出美感，但美的境界不同，一种是朝着使用美的趋势而发展，一是朝着艺术美的趋势而表达。二、 选好笔墨纸张。毛笔有很多种，概括起来说有紫毫、狼毫、羊毫及兼毫几大类。学生初学，以羊毫加健的毛笔较为合适，因为它既有弹性，又能把字写得比较丰满。纸张选择毛边纸，最好带米字格，便于初学者把控。
3、毛笔选择以“圆齐锋健”为标准。毛笔用过以后要洗干净，最好垂直悬挂，绝对不能用完后插在磨瓶里。要准备书法毛毡，当然，有的人喜欢用报纸垫，而报纸垫过一次以后就不平整了，需要更换。书法毛毡吸水性好，有利于毛笔弹力的发挥，可以重复使用。墨汁用一得阁还是较好的，但要注意一定要调水使用，平时练习时墨和水的比例在1比1到1比2之间效果不错。三、耐心引导，消除学生浮躁心理小学生学习注意力的持久性是有限的，刚开始写毛笔字兴趣十足，写一段时间后，有些学生会出现心烦气躁的现象，拿着笔，乱写乱画。这时，我们不要严厉的呵斥，而是要耐心开导，给学生讲一些古代书法家的故事，比如：柳公权对唐穆宗讲“用笔在心，心正则笔正”的故
4、事。“王羲之与天鹅饺子的故事”，王献之的“唯有一点像羲之”的故事等。告诉学生，每个练习书法的人都要经历的几个过程：1、兴趣足，乐于学；2、写不像，很灰心;3、多揣摩，得要领；4、勤练习，出成绩。很多没有毅力的人就是被第二个过程“写不像，很灰心”这个坎所绊倒，失去信心，变成了半途而废。跟学生细致的讲，出现“写不像”这一过程是必然经历的，是一件好事，是由于练字一定时间后，人得大脑中已经产生了标准字的形态与结构的映像，可是手却不能表现出来，只要不灰心，经过一段时间的练习，自然地就会跨越这道坎。这样，就消除了学生的烦躁心理。从心理上鼓励学生是很重要的，手把手教学更不可忽视，由于学生接受能力不同，有的学
5、生接受能力强，很容易理解书法是的要点，经过几次练习就达到了标准，有的接受慢，教师要多给这些的学生示范，不能抛下他们。分学习小组，让学生互相指出优点和缺点。这样，学生就会慢慢进步，学习写字的信心也会逐渐增强。 四、提升素质 寓思想教育与书法之中。教学生写好字，字的结构、笔画的粗细、长短等要素，和学生一起分析研究是很重要的，在课上讲解要书写的字的字义也不可或缺。讲解字义，既能提高学生的知识素养，又能提高学生兴趣，还能提升学生的道德素质。比如：教学“三”字，可拓展知识，三顾茅庐，士别三日当刮目相待，我们小学生写字不能三心二意。接着让学生伸出三个手指，看看是不是一样长？这样， “三”字的三个横不是一样
6、长，这个结论学生会记得很牢固。再比如观察：“从”字，“两个人字，有没有区别？”左边的人字的捺变成了点，右边的撇才能从容伸展，这叫穿插避让，我们人与人在一起生活，和谐共处，不也应该互相谦让吗？五、办书法展，树荣誉感每节课对学生的字进行评价，细心发现学生的每一个微小的进步，及时表扬鼓励，树立学生信心。学校定期举办书法展，让全校学生欣赏，对优秀学生加以奖励，对学生的书法兴趣提升也是有很大帮助的。积极参加上级教育部门组织的书画比赛，对于开阔学生的视野，提高学生书法兴趣的作用是极大的。“书品即人品”，要做一名优秀的书法教育工作者，在不断提高自身书法水平的同时，必须不断的提升自己的文学修养、道德修养。用自己人格魅力去陶冶学生的心灵，使学生受到潜移默化的熏陶而不断的进步。以上仅为个人浅薄见解，不当之处，敬请大家批评指正。谢谢大家！浅谈如何上好书法课 -县教育系统书法年会上的发言 新台学校王海明